摘 要：隨著農(nóng)村進城讀書學(xué)生的不斷增加，學(xué)校留守兒童也日益增多，縣城小學(xué)高年級部分學(xué)生開始出現(xiàn)叛逆心理?；诖?，本文詳細分析了高年級學(xué)生逆反心理產(chǎn)生的原因，以及矯正小學(xué)高年級學(xué)生叛逆心理的具體做法，以期為廣大教師提供參考。

關(guān)鍵詞：矯正;叛逆;叛逆心理

中圖分類號：G44 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2019）30-0095-02

引 ? ?言

由于生理發(fā)育與心理成長不同步，以及青春期萌動與自我意識之間的劇烈沖突，加上社會不良文化的污染、家庭教育的失當和自我調(diào)控的缺乏等因素的影響，部分學(xué)生表現(xiàn)得十分自我，厭倦說教;放縱自己，愛唱反調(diào);自以為是，喜歡挑釁……因此，叛逆期青少年的教育成了家庭和學(xué)校教育的難題。怎樣矯正學(xué)生的叛逆心理呢？作為一名從教近30年的班主任，筆者做了如下的嘗試。

一、細心觀察，弄清原因

“叛逆心理”是指學(xué)生在受教育過程中，以冷漠甚至敵對的態(tài)度對待學(xué)習(xí)和生活的不健康的心理現(xiàn)象[1]。每位學(xué)生叛逆的原因又各不相同，所以作為教育者，我們首先要弄清楚叛逆的原因，這樣才能對癥下藥。一般來說，叛逆的原因分為以下幾種。

1.因父母離異造成的性格缺失

小龍是個男生，父母離異，由父親撫養(yǎng)。母親經(jīng)常在他面前念叨父親的種種錯誤，導(dǎo)致他非常仇視父親。因此，他常常跟同學(xué)爭吵、打架。

2.因嬌生慣養(yǎng)造成的蠻不講理

小胡是個女生，她家里有四個孩子，她排行老二。雖然家里孩子多，但她家庭條件比較好，父母視他們?yōu)樾念^肉，對她有求必應(yīng)，導(dǎo)致她蠻不講理，還愛和同學(xué)攀比。在校犯錯，教師也不能批評，父母稍不順從，就離家出走威脅父母。

3.有的是自身對事物認識不夠造成的

單親孩子小強，在外婆家長大，卻不太懂得感恩，認為自己小，別人對自己好是理所當然的。對管教自己的小姨、外婆經(jīng)常嗤之以鼻，甚至大叫大嚷。

4.因討厭某個學(xué)科所造成的

小李英語偏科，只要上英語課，他就不聽，還故意起哄，引同學(xué)發(fā)笑，擾亂課堂秩序。

二、溝通先行，對癥下藥

溝通才能贏得學(xué)生的信任，只有取得孩子的信任，教師才能走進學(xué)生內(nèi)心，消除學(xué)生的叛逆心理[2]。想要得到學(xué)生的信任，教師要多創(chuàng)造機會與這些學(xué)生溝通、交流，了解他們的興趣、愛好，甚至家庭狀況，創(chuàng)造與他們溝通的機會，走進他們的心里。但信任必須是通過努力爭取的，所以教師要多參與學(xué)生非常感興趣的活動，多關(guān)心學(xué)生，讓信任來化解叛逆。

例如，小龍由于霸道，不講理，喜歡以拳頭服人，班上的學(xué)生對他敬而遠之，讓他感到很孤獨。筆者了解到這和他每次犯錯都遭到父親的打罵有關(guān)，他很不信任他爸爸，甚至仇恨他。當他和同學(xué)打架時，筆者先站在他的角度幫他分析事情的利害關(guān)系，告訴他這樣做會出現(xiàn)什么利弊，并相信他自己也意識到這樣做很后悔。然后讓他和同學(xué)道歉，事情解決后不再向家長提起，并保證以后不再欺負同學(xué)了。就這樣，筆者慢慢取得了他的信任，和同學(xué)發(fā)生矛盾時，他也主動和筆者溝通。信任是一杯熱茶，能緩緩地溫暖人心，他不再以拳頭去恐嚇別人了，慢慢融進班級里了。

再如，小胡這類嬌生慣養(yǎng)類的學(xué)生往往軟硬不吃，但他們又渴望得到教師和家長的關(guān)注。抓住這種心理，筆者在她做錯事時不馬上批評。批評她，她會不顧后果的爆發(fā)，甚至大叫大嚷，影響課堂秩序。而是等待機會教育她。一次中午，學(xué)校的值日生來檢查紅領(lǐng)巾佩戴情況，由于她沒佩戴，就被扣分了。筆者就抓住機會教育她要熱愛班集體，不要讓全班同學(xué)看不起自己。下課后，她自己主動買好紅領(lǐng)巾系上了。后來筆者在班級中又講到只要知錯就改的，就是聰明人，都會討人喜歡的。她也慢慢改正了任性的特點，懂得尊重別人了。

當然，每位學(xué)生的性格和特點各不相同，我們應(yīng)因人而異，逐一突破。此外，我們還應(yīng)看更多的教育書籍，向老班主任請教經(jīng)驗和方法，做到廣泛積累。只有這樣，在遇到此類叛逆學(xué)生時，我們才能號準脈，做到對癥下藥，以達到藥到病除的效果。

三、寬容耐心，講清道理

由于認識上的片面性，學(xué)生過于自信、自負，也會產(chǎn)生逆反心理。因此，在實施矯正策略時，我們要對癥下藥，因情而變，且以理解和疏導(dǎo)的方法為主。

深厚感情的建立有助于教師應(yīng)對叛逆學(xué)生，當學(xué)生犯錯誤時，教師應(yīng)該講清道理，使學(xué)生心服口服。信任和尊重每位學(xué)生，不要當眾點名批評他們，要采取個別勸告的方式，多鼓勵學(xué)生，對犯錯誤的學(xué)生耐心教導(dǎo)，使其認識到自己的錯誤。

此外，教師的寬容能激起有叛逆行為的學(xué)生改正錯誤的上進心。平時，教師應(yīng)多和他們談心，多給他們一點溫暖和體貼;還要從思想、學(xué)習(xí)、生活等方面真心實意地去關(guān)心愛護他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，使其揚長避短，讓他們親身感受到教師真誠的體貼和關(guān)懷，體驗到自身的價值。當他們覺得教師值得親近、信賴時，他們就會把教師的教育當作出于好意的勸導(dǎo)而愿意接受。例如，小強是單親家庭，由母親撫養(yǎng)。他的母親外出打工掙錢，平時由外公外婆照顧。當時小強外婆回鄉(xiāng)下建房子，他小姨生病在家修養(yǎng)，就兼代管教他。小強有時嫌小姨啰唆，就跟小姨大叫大嚷，趕小姨走。小強母親遠在外地，就向筆者求助。筆者第二天及時找他談話，并告訴他只有父母有撫養(yǎng)他的義務(wù)，其他人都是看在他媽媽的情面上照顧他，要懂得感恩，何況小姨有病在身，我們要學(xué)會照顧病人，安撫病人情緒，幫外公外婆減輕負擔(dān)。特別是外婆年紀大，不要讓她擔(dān)心自己……現(xiàn)在小強已經(jīng)能控制自己的情緒了。

四、制定目標，真誠相待

有時過高的教育教學(xué)目標、過重的學(xué)習(xí)負擔(dān)，也是學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的重要原因之一。在對學(xué)生進行品德行為指導(dǎo)時，教師要認真分析學(xué)生的思想狀況和心理要求，準確把握學(xué)生品德發(fā)展階段和水平，在教育策略上要循序漸進，切忌急躁冒進，盡可能避免師生對抗情緒的產(chǎn)生。教師應(yīng)真誠對待學(xué)生，并主動與他們溝通思想，通過交談，達成協(xié)調(diào)感情以取得學(xué)生信任之目的。例如，小李愛好打球，不喜學(xué)習(xí)，而家長管教甚嚴，最終導(dǎo)致矛盾尖銳，他常與教師、家長對著干，成績越來越差。針對其特點，筆者先與其家長交談，使家長看到孩子的特長，如運動會上跳高、接力賽為班級爭光;再與小李交談，使其理解家長的苦心。最終使母子達成一致：家長支持他打球，他也努力學(xué)習(xí)，最終母子和好如初。笑容越來越自信，成績也越來越好了。

結(jié) ? ?語

總之，對學(xué)生叛逆心理的矯正，教師要把關(guān)心、尊重、愛護學(xué)生放在首位，把學(xué)生置于與自己平等的地位，要走近學(xué)生，動之以情，曉之以理。在學(xué)生出現(xiàn)過激行為時，教師要學(xué)會制怒，善于運用教育機制和教育策略，巧妙化解師生沖突;因勢利導(dǎo)，循循善誘，用教育智慧架設(shè)他們的前進之梯，引領(lǐng)他們一步一步走向理智和成熟。

[參考文獻]

劉真榮.小學(xué)生逆反心理的成因及對策[J].讀寫算：教師版，2015，29（11）：90-91.

韓羽，司漢武.叛逆期青少年行為表現(xiàn)及其矯治[J].商，2016（03）：290.

作者簡介：秦順春（1972.7—），女，苗族，湖南花垣人，小學(xué)語文二級教師，?？茖W(xué)歷，研究方向：班級管理和語文教學(xué)。