樊宙

摘 ? 要：隨著信息技術的快速發(fā)展，智能小區(qū)、安防監(jiān)控等綜合信息系統(tǒng)改變著人們的生活，其中“網(wǎng)絡綜合布線”作為網(wǎng)絡工程專業(yè)中的重要課程，為綜合信息系統(tǒng)構建提供物質(zhì)基礎。文章分析“網(wǎng)絡綜合布線”教學的現(xiàn)狀，指出體驗式教學的優(yōu)勢，就體驗式教學在“網(wǎng)絡綜合布線”教學中的應用提出具體的對策，以貼合企業(yè)實際情景開展體驗式學習，增加情景代入感、臨場感，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學習積極主動性，培養(yǎng)滿足社會和企業(yè)需求的人才。

關鍵詞：體驗式教學;網(wǎng)絡綜合布線教學;應用

網(wǎng)絡綜合布線作為一種模塊化、靈活性的信息傳輸系統(tǒng)，教學重視實踐經(jīng)驗，但是理論知識點較為分散。為滿足用人單位的實際需求，需采用體驗式教學方法，創(chuàng)設情境氛圍，讓學生在貼合實際應用的情境中學習，實現(xiàn)教學與企業(yè)需求之間的完美對接。

1 ? ?“網(wǎng)絡綜合布線”課程教學現(xiàn)狀

1.1 ?網(wǎng)絡綜合布線的市場需求

網(wǎng)絡綜合布線系統(tǒng)主要為滿足布線材料、設備、工程、監(jiān)理和驗收的需求，被廣泛應用在交通、小區(qū)物業(yè)、商場、銀行等多個行業(yè)的監(jiān)控系統(tǒng)、社區(qū)樓宇安防系統(tǒng)及智能小區(qū)信息化網(wǎng)絡中[1]。

網(wǎng)路綜合布線系統(tǒng)包括6個子系統(tǒng)，分別為工作區(qū)子系統(tǒng)、水平子系統(tǒng)、管理子系統(tǒng)、垂直干線子系統(tǒng)、設備房子系統(tǒng)及建筑群子系統(tǒng)。

21世紀，隨著網(wǎng)絡信息技術的快速發(fā)展，市場對網(wǎng)絡綜合布線的應用越來越重視，亟需大批生產(chǎn)制造技術工人進行項目的設計、施工、監(jiān)理和維護。

1.2 ?網(wǎng)絡綜合布線的優(yōu)勢

隨著數(shù)字化、智能化技術的普及應用，基于計算機網(wǎng)絡的網(wǎng)絡綜合布線被廣泛應用在各個領域，受到人們的關注與重視。

網(wǎng)絡綜合布線的優(yōu)勢主要包括兩個方面：一方面，有助于管理的簡單便利。傳統(tǒng)計算機布線系統(tǒng)涵蓋多種子系統(tǒng)，獨立布線、結構分散，不利于管理。網(wǎng)絡綜合布線將各個分散的系統(tǒng)綜合，實施全面管理，確保網(wǎng)絡更安全、操作更簡單方便。另一方面，有助于節(jié)約成本投入。傳統(tǒng)計算機布線系統(tǒng)中，用戶只要對原有的布線系統(tǒng)進行重新設計和施工，就會影響建筑物的美觀性，增加維護的難度。網(wǎng)絡綜合布線系統(tǒng)將有助于節(jié)省施工成本，避免因為重復施工產(chǎn)生浪費。

1.3 ?“網(wǎng)絡綜合布線”的教學現(xiàn)狀

“網(wǎng)絡綜合布線”教學注重培養(yǎng)學生的實踐動手能力，符合高職院校學生的學習特點，因而在高職院校，“網(wǎng)絡綜合布線”教學課程設置比較多，其教學任務是讓學生通過課程學習，熟悉國家乃至世界各國的標準規(guī)范，熟悉一般樓宇綜合布線采用的材料，在綜合布線工程的設計、施工、驗收乃至檢測方面養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。

當前，我國“網(wǎng)絡綜合布線”教學主要存在3個問題：第一，教師課堂教學與實際工程嚴重脫離，學校實訓器材設備不齊全，教學實施困難;第二，學生缺乏學習興趣，枯燥無味的教學內(nèi)容難以吸引學生的關注;第三，學生技能薄弱，學校培養(yǎng)的人才不符合實際工程項目的需求，學生不了解實際操作方法和流程，從而很難滿足企業(yè)的用人需求[2-3]。

2 ? ?網(wǎng)絡綜合布線的發(fā)展趨勢

網(wǎng)絡綜合布線的發(fā)展有以下幾個趨勢：

第一，寬帶化發(fā)展。網(wǎng)絡綜合布線發(fā)展呈現(xiàn)由窄帶向?qū)拵?、由低速率向高速率的方向轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡綜合布線由于計算機數(shù)據(jù)的接入，采用開放式的結構，以支持局部網(wǎng)絡和計算機系統(tǒng)的數(shù)據(jù)接口。

第二，數(shù)字化發(fā)展。是網(wǎng)絡綜合布線發(fā)展的必然趨勢。當前國內(nèi)電話網(wǎng)絡普遍應用程控交換技術、光纜和數(shù)字微波傳輸技術，比較容易實現(xiàn)從模擬向數(shù)字轉(zhuǎn)化。

第三，綜合化發(fā)展。網(wǎng)絡綜合布線的又一個發(fā)展方向，除了將電話、計算機數(shù)據(jù)、會議電話及監(jiān)視電視等綜合外，還要將圖像、監(jiān)控、火災報警、保安放到報警、樓宇設備及技術管理系統(tǒng)等實現(xiàn)綜合應用。

第四，網(wǎng)絡綜合布線的智能化發(fā)展。作為一種開放式的結構，智能化發(fā)展主要是為了能夠更好地適應智能建筑開放式的布局和職能結構的需求。

第五，網(wǎng)絡綜合布線的個人化發(fā)展。網(wǎng)絡連接后，人們可以在家中辦公，將文件、信息通過網(wǎng)絡傳輸給對方，在辦公室中工作無須每人設一張辦公桌，可以隨意使用任一電話、計算機，實現(xiàn)辦公自動化。

3 ? ?體驗式教學在“網(wǎng)絡綜合布線”教學應用的重要意義

體驗式教學是對傳統(tǒng)課堂教學的創(chuàng)新。首先，通過教學實踐克服傳統(tǒng)課堂教學的弊端，使學生作為課堂主體，提升學習興趣，調(diào)動其學習積極主動性。在“網(wǎng)絡綜合布線”教學中應用體驗式教學方式，可以確保體驗者的主導地位，將傳統(tǒng)的被動接受學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄恐R[3]。其次，在“網(wǎng)絡綜合布線”中，體驗只是一個開端，在整個過程中通過學習者的體驗引發(fā)思考，促進個體的發(fā)展，繼而又開始一個新的體驗。體驗式教學在“網(wǎng)絡綜合布線”教學中的應用具有過程性，呈現(xiàn)循環(huán)往復、螺旋上升的狀態(tài)。再次，傳統(tǒng)“網(wǎng)絡綜合布線”教學強調(diào)對知識的記憶與模仿，忽略對實踐能力和體驗能力的培養(yǎng)，而體驗式教學在“網(wǎng)絡綜合布線”教學中的應用，重視學生的實踐性。最后，體驗式教學在“網(wǎng)絡綜合布線”教學中的應用還具有深刻性，學習者只有通過自身的體驗，才能夠熟練掌握所學知識，形成深刻的記憶。

4 ? ?“網(wǎng)絡綜合布線”教學中應用體驗式教學的對策

4.1 ?提高學生實踐技能，培養(yǎng)團隊合作能力

“網(wǎng)絡綜合布線”作為一門重視實訓的課程，教師不僅應該注重其理論知識的教學，還應當與學校一起重視建設網(wǎng)絡綜合布線實訓室，仿照實際應用中的標準，讓學生親自動手，將網(wǎng)絡綜合布線6個子系統(tǒng)以直觀形象的方式呈現(xiàn)出來。讓學生在標準網(wǎng)絡綜合布線實訓室中通過實踐體驗，對布線工具、傳輸介質(zhì)和連接器件有更為清晰的認知。

讓學生在真實現(xiàn)場環(huán)境中，通過體驗雙絞線跳線的制作、聚氯乙烯（Polyvinyl Chloride，PVC）管槽安置、信息面板端接安置等教學重點，提高動手操作能力。由于網(wǎng)絡綜合布線以項目組的形式開展工作，教學中應注重培養(yǎng)學生的團隊意識，使其在項目中彼此配合，及時總結和反思[4-6]。

4.2 ?開展項目驅(qū)動式教學

“網(wǎng)絡綜合布線”教學將具體的項目作為教學目標，將教學知識融入項目之中，創(chuàng)設與實際應用一致的教學情境，確定與真實應用相類似的教學主題。同時，學生作為教學主體，由教師提出問題，學生自主學習和尋找解決問題的方法，提升自主學習能力。在這個過程中注重培養(yǎng)學生的協(xié)作能力，由教師監(jiān)控項目實施過程，最后對效果進行評價。

4.3 ?教學善用實物輔助

在“網(wǎng)絡綜合布線”教學中，為了讓學生更直觀地認識各個部件，對工作原理有更直觀的感受，可以讓學生通過實物體驗加深對抽象知識點的理解，提升學習興趣，更好地掌握理解誤區(qū)，解決學習中的難題[7]。

4.4 ?加強校企合作，完善實訓體系

網(wǎng)絡綜合布線教學設備與技術發(fā)展迅速，學校應結合市場先進技術建設專業(yè)的實訓室，同時，與校外企業(yè)加強合作建設實訓基地，將企業(yè)技術引進學校，提高實訓教學的時效性，培養(yǎng)適合企業(yè)實際需求的應用型人才，實現(xiàn)學校和企業(yè)的共贏。讓學生通過現(xiàn)場教學體驗，更好地掌握網(wǎng)絡綜合布線系統(tǒng)的結構、實施情況以及理解各個模塊的含義。在現(xiàn)場體驗中還能夠通過工作人員的講解，將理論知識與現(xiàn)場實踐操作結合，確保學以致用。

5 ? ?結語

網(wǎng)絡信息的快速發(fā)展促使數(shù)據(jù)資源管理更加完善，提高了人們的工作效率，然而一切信息技術功能的應用離不開網(wǎng)絡綜合布線的支持。文章分析當前“網(wǎng)絡綜合布線”教學的現(xiàn)狀，指出體驗式教學在“網(wǎng)絡綜合布線”教學中應用的重要意義，并就如何應用提出相應的措施，以提高學生的學習積極主動性，培養(yǎng)滿足市場發(fā)展需求和符合企業(yè)用人需求的應用型人才。

[參考文獻]

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[4]周鐵.基于情景教學模式的網(wǎng)絡綜合布線課程教學方法研究[J].教育界（高等教育研究），2016（1）：60.

[5]史紹融.淺談網(wǎng)絡綜合布線教學發(fā)展[J].知音勵志，2016（23）：36-37.

[6]李乃振.綜合布線系統(tǒng)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢[J].無線通信技術，2014（1）：52-55.

[7]賈淑華.計算機網(wǎng)絡綜合布線的設計與實施[J].中國新通信，2014（3）：48-49.

Abstract：With the rapid development of information technology， integrated information systems such as intelligent community， security monitoring and so on are changing peoples lives， among which “Network Integrated Wiring”， as an important course in network engineering， provides a material basis for the construction of integrated information system. This paper analyzes the present situation of “Network Integrated Wiring” teaching， points out the advantages of experiential teaching， and puts forward some concrete countermeasures for the application of experiential teaching in the teaching of “Network Integrated Wiring”， so as to carry out experiential learning in accordance with the actual situation of enterprises， increase the sense of situational substitution， on the spot， cultivate students interest in learning， stimulate the active initiative of learning， and train talents to meet the needs of society and enterprises.

Key words：experience based teaching; Network Integrated Wiring teaching; application