謝霓 彭旺鈺

【摘要】在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，多媒體課件作為一個(gè)輔助手段，可以有效地增強(qiáng)教學(xué)效果，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件的主要問(wèn)題是：對(duì)多媒體音樂(lè)課件及使用存在認(rèn)識(shí)方面的偏差、多媒體音樂(lè)課件制作方面存在不足、多媒體音樂(lè)課件實(shí)際使用中存在的缺陷、多媒體音樂(lè)課件的教學(xué)效果不理想。音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件的能力與水平提升路徑是作用定位要準(zhǔn)、課件制作要精、操作課件要熟、師資培訓(xùn)要實(shí)。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教學(xué);多媒體課件

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、音樂(lè)多媒體課件及其特點(diǎn)與作用

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，音樂(lè)教育改變了以往簡(jiǎn)單的教學(xué)方式，多媒體教學(xué)手段已經(jīng)融入了音樂(lè)教學(xué)課堂。

（一）多媒體音樂(lè)課件的界定

多媒體課件是指根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)的需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的教學(xué)設(shè)計(jì)，并以多種媒體的表現(xiàn)方式和超文本結(jié)構(gòu)制作而成的課程軟件。如果教學(xué)媒體運(yùn)用恰當(dāng)，能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、很好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用、達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力、提高學(xué)習(xí)效率的效果。將多媒體技術(shù)運(yùn)用于音樂(lè)課件制作和設(shè)計(jì)，就形成了多媒體音樂(lè)課件。也就是說(shuō)，根據(jù)音樂(lè)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)的需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的教學(xué)設(shè)計(jì)，并以多種媒體的表現(xiàn)方式和超文本結(jié)構(gòu)制作而成的音樂(lè)課程軟件，就是多媒體音樂(lè)課件。

（二）多媒體音樂(lè)課件的特點(diǎn)

在音樂(lè)教學(xué)中，多媒體音樂(lè)課件一是表現(xiàn)力豐富。多媒體課件是集文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種媒體的課件，具有表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力，可以使音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的板書(shū)便捷化，使音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程充滿(mǎn)魅力，更加生動(dòng);二是互動(dòng)性良好。在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生、教師良好的互動(dòng)，是課堂教學(xué)效果顯著的一個(gè)重要條件。多媒體音樂(lè)課件使音樂(lè)教學(xué)更容易實(shí)現(xiàn)師生之間的雙向互動(dòng)。這樣教師可以更好地體現(xiàn)出“因材施教”的個(gè)別化教學(xué);三是共享性很強(qiáng)。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體信息的自由傳輸，使得教育在全世界交換、共享成為可能。以網(wǎng)絡(luò)為載體的多媒體音樂(lè)課件，以超時(shí)空地鏈接全世界優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)實(shí)踐示范，促進(jìn)了音樂(lè)教學(xué)中優(yōu)質(zhì)音樂(lè)教學(xué)資源的共享。

（三）多媒體音樂(lè)課件的輔助教學(xué)作用

多媒體課件在音樂(lè)教學(xué)中的使用，有利于改善教學(xué)媒體的表現(xiàn)力和交互性，有利于促進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程的全面優(yōu)化，提高教學(xué)效果。音樂(lè)教學(xué)中多媒體的輔助作用，一方面體現(xiàn)在“助教”上。音樂(lè)課是一種需要最大發(fā)揮“聽(tīng)覺(jué)”能動(dòng)性的課程。在多媒體音樂(lè)教學(xué)中，各種媒介都能極大地運(yùn)用起來(lái)，可以輔助教師對(duì)音樂(lè)進(jìn)行全方位的演示，從而真正發(fā)揮音樂(lè)本身的特點(diǎn)，保證音樂(lè)教學(xué)效果。另一方面體現(xiàn)在“助學(xué)”上。在音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用多媒體音樂(lè)課件增強(qiáng)了音樂(lè)教學(xué)的直觀(guān)性、趣味性，更能引起學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，從中獲得直接生動(dòng)、形象的感性知識(shí)，從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到很好的助學(xué)效果。

二、音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件存在的主要問(wèn)題

多媒體音樂(lè)課件的運(yùn)用推動(dòng)了音樂(lè)教學(xué)思想、教學(xué)方法的深層次的更新，有助于教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高，為教學(xué)方法的改革創(chuàng)造了條件。多媒體在音樂(lè)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與作用，有目共睹。音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件存在如下主要問(wèn)題：

一是對(duì)多媒體音樂(lè)課件及使用存在認(rèn)識(shí)方面的偏差。一些音樂(lè)教師對(duì)多媒體音樂(lè)課件在認(rèn)識(shí)上存在偏差，在音樂(lè)多媒體課件制作和使用過(guò)程中陷入誤區(qū)，認(rèn)為編寫(xiě)和制作好了多媒體課件就等于把一堂課備好了，于是，將音樂(lè)教案簡(jiǎn)單照搬到課件上，上課就變成了幻燈片放映，導(dǎo)致講授知識(shí)的信息量過(guò)大，課堂教學(xué)被課件材料牽著鼻子走，容易引起學(xué)生疲勞，影響學(xué)習(xí)效果。

二是對(duì)多媒體音樂(lè)課件制作方面存在的不足。一些音樂(lè)教師對(duì)音樂(lè)課件的制作缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在音樂(lè)課件制作時(shí)，有的課件鏈接內(nèi)容生硬，使音樂(lè)課程講授不流暢，影響教學(xué)效果;有的音樂(lè)課件界面背景圖案單調(diào)，背景色調(diào)同主體內(nèi)容對(duì)比不強(qiáng);有的音樂(lè)課件使用文字字號(hào)太小、文字過(guò)多，色彩雜亂，格式不一，等等，這些都忽視了可視度，直接影響教學(xué)質(zhì)量。

三是對(duì)多媒體音樂(lè)課件的實(shí)際使用存在缺陷。多媒體設(shè)備故障和音樂(lè)教師操作水平等因素也會(huì)影響多媒體音樂(lè)課件的使用。有的教師對(duì)多媒體教室設(shè)備的操作不了解;有的教師課前沒(méi)有考慮到網(wǎng)絡(luò)的不流暢，在課堂上根本無(wú)法播放課件。諸如此類(lèi)，導(dǎo)致了多媒體音樂(lè)課件的教學(xué)效果并不理想。

四是多媒體音樂(lè)課件的教學(xué)效果不理想。有的音樂(lè)課件所顯示的文字資料，內(nèi)容過(guò)多且字號(hào)過(guò)小，密密麻麻充滿(mǎn)了整個(gè)界面，學(xué)生在下面讀起來(lái)既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，甚至坐在教室后面的學(xué)生看不清楚;有的音樂(lè)課件因?yàn)椴迦胍曨l或音頻的操作不當(dāng)，無(wú)法播放，對(duì)學(xué)生的觀(guān)看產(chǎn)生干擾;有的過(guò)分依賴(lài)多媒體音樂(lè)課件，忽視了中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中至關(guān)重要的師生之間的情感交流。諸如此類(lèi)，導(dǎo)致了多媒體音樂(lè)課件的教學(xué)效果并不理想。

隨著多媒體音樂(lè)課件在音樂(lè)教學(xué)中的大量開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，新的問(wèn)題在不斷產(chǎn)生。上述主要問(wèn)題以及必然出現(xiàn)的新問(wèn)題，導(dǎo)致了或?qū)⑹苟嗝襟w音樂(lè)課件難以發(fā)揮其應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)與作用。這是我們需要想辦法解決的。

三、音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件的能力與水平提升路徑

（一）作用定位要準(zhǔn)

定位準(zhǔn)確是基礎(chǔ)。多媒體教學(xué)為音樂(lè)課堂教學(xué)帶來(lái)很大的便利，教師要正確合理地適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用它，這樣才能使我們的音樂(lè)課堂成為有效的課堂。多媒體課件作為音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)輔助手段，其運(yùn)用要適度。輔助就是運(yùn)用的度的規(guī)定，不能美其名曰采用多媒體，實(shí)際上僅僅幾張PPT，生硬地插入幾段音頻、幾段視頻，達(dá)不到多媒體課件應(yīng)有的效果;從頭到尾都是多媒體課件的花樣展示，也會(huì)掩蓋課程的主體講解。只有將多媒體課件和音樂(lè)的特點(diǎn)緊密結(jié)合，才能發(fā)揮多媒體音樂(lè)課件的能動(dòng)性作用。

（二）課件制作要精。

精心制作是前提。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件已經(jīng)成為音樂(lè)教師必備的基本技能。制作課件要根據(jù)音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)、打造。音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容要求精準(zhǔn)，采取綱要式表述，突出主題和重點(diǎn)，無(wú)科學(xué)錯(cuò)誤，無(wú)導(dǎo)向錯(cuò)誤。課件選用的音頻、視頻要有的放矢，要精而專(zhuān)，不能多而雜。課件畫(huà)面要風(fēng)格統(tǒng)一，色彩搭配協(xié)調(diào)，畫(huà)面簡(jiǎn)潔美觀(guān)。

（三）操作課件要熟

俗話(huà)說(shuō)得好，熟能生巧是良訓(xùn)。音樂(lè)類(lèi)課程和其他課程相比因?yàn)橐纛l、視頻的較多使用更容易出彩，但在操作中也更容易出現(xiàn)問(wèn)題。在制作時(shí)就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)好音頻、視頻的出現(xiàn)次數(shù)和時(shí)間段，要截取出適用的那一部分。在每一次教學(xué)之前堅(jiān)持試操作，并掌握有可能出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)對(duì)措施，做到用前心中有數(shù)。在每一次教學(xué)之后，要善于總結(jié)反思。要把每一次課堂中運(yùn)用多媒體音樂(lè)課件方面存在的問(wèn)題記錄下來(lái)、及時(shí)尋找解決方案，將運(yùn)用多媒體音樂(lè)課件的心得提升為便于借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

（四）師資培訓(xùn)要實(shí)

師資培訓(xùn)是關(guān)鍵。要培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生，首先要有全面發(fā)展的老師。音樂(lè)教師不僅需要來(lái)自專(zhuān)業(yè)音樂(lè)院校較為系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，更需要在長(zhǎng)期的音樂(lè)教學(xué)和音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐中去不斷地修煉，積累和提升。多媒體課件的設(shè)計(jì)與應(yīng)用也是音樂(lè)教師的基本素質(zhì)要求之一。許多學(xué)校雖然對(duì)教師的計(jì)算機(jī)進(jìn)行了培訓(xùn)，但都是以普及為目的，大部分教師甚至連最基本的電腦操作還沒(méi)有真正的掌握，更談不上制作課件。每位教師只有掌握了課件制作技術(shù)，才能制作適合自己的課件。因此，培養(yǎng)教師獨(dú)立制作課件的能力就必須做實(shí)師資培訓(xùn)。