范雯娟

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)水平和科學(xué)技術(shù)水平不斷的提高，我國對教育的要求也越來越高。為培養(yǎng)適合當(dāng)今時代的發(fā)展人才，以為國家的有序穩(wěn)定發(fā)展作出奠基，我國開始推行的新式教育改革。即是說，在不同的教育階段進(jìn)行教育模式以及教育方法的革新和發(fā)展。幼兒園學(xué)前教育是引導(dǎo)孩子進(jìn)行思想啟蒙的教育活動，能夠引發(fā)孩子都知識的初步了解的興趣，使孩子都正式教育的生活有所期待，對知識的學(xué)習(xí)有所向往。學(xué)齡前兒童身心尚未完善，對一切有趣的活動都具有強(qiáng)烈的好奇心。運用游戲活動進(jìn)行幼兒園學(xué)前教育教學(xué)，可以使幼兒的學(xué)前教育有效性凸顯?；诖?，本文先從討論游戲活動在教育中的主要作用開始，然后分析運用游戲活動開展幼兒學(xué)前教育措施，最后以此提出注意事項。以此供各界相關(guān)部門進(jìn)行交流參考。

關(guān)鍵詞：游戲活動;幼兒園學(xué)前教育;教學(xué)策略

幼兒園學(xué)前教育這一類學(xué)齡前幼兒學(xué)習(xí)奠基的教育機(jī)構(gòu)，不再只重視學(xué)前教育的理論知識教學(xué)，而轉(zhuǎn)為探索幼兒心理活動探索幼兒的天賦和身心發(fā)展與知識學(xué)習(xí)同時進(jìn)行的教學(xué)模式。

同時，注重于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及提高對學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到思想啟蒙的作用。對于學(xué)前兒童來說，學(xué)習(xí)成績并不是決定學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)水平的方法，更重要的是幼兒的身心成長方面的需求。幼兒園的教育最主要是對幼兒起到思想啟蒙的作用，不能像九年義務(wù)教育那一種著重于考試成績以及知識的吸取。

因此，要想使幼兒園的幼兒在學(xué)習(xí)中得到全面發(fā)展，要使用新的方法是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。游戲活動是引導(dǎo)幼兒參與學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)興趣的方法之一，就是利用好游戲活動去引導(dǎo)幼兒的學(xué)前教育教學(xué)，使教學(xué)有效性得到充分的提高。

一、游戲活動在學(xué)前教育中的作用

在幼兒階段，鍛煉幼兒的身體健康以及思維的發(fā)展十分重要。這就需要給予孩子足夠的自由活動時間，去展現(xiàn)幼兒對體育鍛煉的興趣或者其他方面的天賦，給幼兒營造學(xué)習(xí)氣氛。達(dá)到這些，就需要給予孩子足夠的自由活動時間，以展現(xiàn)幼兒對我體育鍛煉的興趣和天賦，給幼兒的身體呈現(xiàn)出最適合的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。運用游戲活動去進(jìn)行對孩子身體和思想啟蒙等方面的引導(dǎo)。能夠引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動鍛煉，使幼兒能夠通過游戲活動去結(jié)識更多的朋友，參與到社交發(fā)展中去。

除此之外，利用活動引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流，能夠使幼兒在游戲活動中進(jìn)行的語言和行為動作，從中學(xué)到一些基礎(chǔ)的鍛煉知識和認(rèn)知。游戲活動除了有極大的趣味性之外，還有足夠的想象空間和活動空間，引導(dǎo)兒童參與到游戲活動中去，能夠發(fā)揮幼兒對于活動的想象力，拓展幼兒的思路，為以后進(jìn)行創(chuàng)新性實踐活動打下良好的基礎(chǔ)[1]。

二、游戲活動在學(xué)齡前教育中的運用

1.“因材施教”游戲模式。

基于新時代的教育模式，每個學(xué)生都有適合自己的學(xué)習(xí)方法和教育方法，幼兒園的教學(xué)也應(yīng)該對幼兒的學(xué)前教育有一定的針對性。關(guān)注每個學(xué)生之間不同的特點，對此進(jìn)行教學(xué)，以保證每個學(xué)生能在具有自己獨特的特質(zhì)的狀況下健康成長。因此在開展幼兒園游戲活動的學(xué)前教育方式中，幼兒教師首先要清晰每一個學(xué)生獨特的特點以及欠缺，并根據(jù)這些特點去對游戲幼兒游戲中的角色進(jìn)行分配。

除此之外，還要注意游戲之間需要團(tuán)隊配合，能夠真能夠促進(jìn)幼兒的社交能力提升，以及合作能力的鍛煉。例如，可以利用過家家等著一些角色扮演的游戲分配學(xué)生不同的角色，以從不同角色得到不同的鍛煉。例如，嘮叨的“母親”可以鍛煉幼兒的語言能力，穩(wěn)重的“父親”可以鍛煉幼兒的耐心等等。

2.拓展游戲范圍。

傳統(tǒng)的幼兒園游戲活動的開展僅局限于幼兒園之中，而不能讓使幼兒在學(xué)習(xí)中體驗到外邊的世界，因此在新市的幼兒園游戲活動開展模式中進(jìn)行學(xué)前教學(xué)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生走出幼兒園的直線范圍空間。使學(xué)生在游戲中感受環(huán)境，提高認(rèn)知。例如，可以帶幼兒在學(xué)校附近的大廣場或者是公園進(jìn)行游戲活動的開展，使學(xué)生從游戲中感受到社會的運行秩序和活動[2]。

3.完善游戲內(nèi)容。

幼兒階段是對世界開始認(rèn)知的階段，具有十分豐富的想象力。因此在幼兒園學(xué)前教育活動中進(jìn)行游戲活動時，不應(yīng)該束縛學(xué)生的想象空間，以及就是要在此基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行游戲的創(chuàng)新和完善。并在游戲中添加更多的元素，方便學(xué)生的各方面學(xué)習(xí)，達(dá)到全面發(fā)展的效果。例如，在進(jìn)行樂高積木的建房者活動時，就是可以科學(xué)的對幼兒科普每一種建筑的樣式，通過積木的搭建使學(xué)生提高對建筑物的認(rèn)知，在引發(fā)學(xué)生對建筑的思考和想象的基礎(chǔ)下，推動教學(xué)的進(jìn)行。

三、注意事項

利用游戲活動展開對幼兒的學(xué)前教育行為，教師本身應(yīng)該有先進(jìn)的教學(xué)理念和思想基礎(chǔ)去創(chuàng)造更多符合現(xiàn)代發(fā)展，并且對幼兒本身具有教育意義的游戲。

除此之外，在一利用游戲活動對幼兒展開教育的時候，要注意幼兒園的各方面生些安全，引導(dǎo)每個幼兒時時的參與到游戲中去，基于幼兒學(xué)習(xí)良好的活動環(huán)境和思想基礎(chǔ)[3]。

四、結(jié)束語

基于游戲活動下的幼兒園學(xué)前教育教學(xué)，能夠使幼兒在樂趣中成長，在活動中進(jìn)行思想啟蒙和摔跤鍛煉。這是游戲活動，在教育中體現(xiàn)了它的價值和意義，也使有的教學(xué)模式得到創(chuàng)新和發(fā)展。為了使我國的教育模式和教育方法更加完善，相關(guān)勞動人員要對此展開充分的研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]張燕英. 基于游戲活動下的幼兒園學(xué)前教育教學(xué)策略研究[J]. 中國校外教育， 2018， No.643（23）：161+166.

[2]魏李. 淺析體育游戲在學(xué)前教育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 散文百家：下旬刊， 2017.

[3]趙耿琪卉. 淺談中職學(xué)前教育舞蹈創(chuàng)編在幼兒游戲教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 考試周刊， 2019（43）.