暴威

摘 要：由于種種原因，在義務(wù)教育階段，信息技術(shù)課還不被重視，信息技術(shù)課教學(xué)水平還比較低下。在義務(wù)教育階段，怎樣才能搞好信息技術(shù)教育呢，筆者提出了幾個(gè)觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);義務(wù)教育;前沿學(xué)科

在義務(wù)教育階段，開設(shè)信息技術(shù)課有近二十年的歷史了。以筆者所在農(nóng)村地區(qū)為例，稍具規(guī)模的學(xué)校都展開了信息技術(shù)教學(xué)，班級(jí)的課程表上，信息技術(shù)課也有固定的課時(shí)設(shè)置。

隨著科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，信息技術(shù)素養(yǎng)已成為現(xiàn)代人的基本素質(zhì)之一。所以，信息技術(shù)，要從娃娃抓起，在義務(wù)教育階段，信息技術(shù)課的重要性也就越來越凸顯。

但是，由于種種原因，在一般的中小學(xué)，尤其是廣大的鄉(xiāng)村學(xué)校，信息技術(shù)課還不被重視，信息技術(shù)課教學(xué)水平還比較低下，教學(xué)理念還比較落后。

那么，在義務(wù)教育階段，怎樣才能搞好信息技術(shù)教育呢，在此，筆者根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，結(jié)合自身體會(huì)，提出以下幾個(gè)觀點(diǎn)：

一、要配備專業(yè)的，專職的信息技術(shù)教師

在一些規(guī)模偏小的學(xué)校，一是師資缺乏，二是應(yīng)壓力大，一般采取主課掛副科的任課形式，對(duì)于教師是否專業(yè)對(duì)口，反而不太重視。語文或者數(shù)學(xué)老師捎帶上兩節(jié)信息技術(shù)課，造成信息技術(shù)課被其它學(xué)科占領(lǐng)，成為其它學(xué)科的練習(xí)課或者作業(yè)課。其實(shí)中小學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)課有很高的熱情與期待，他們熱衷于學(xué)習(xí)新知識(shí)，新技能。信息技術(shù)課不能正常進(jìn)行授課，他們也會(huì)流露出失望與無奈表情?，F(xiàn)在的青年教師，信息技術(shù)素養(yǎng)都比較高，有的就是本專業(yè)出身，即使不是本專業(yè)的，稍加培訓(xùn)，也完全能勝任中小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)。一個(gè)學(xué)校，應(yīng)盡可能的設(shè)置一個(gè)專職的信息技術(shù)教師。如果工作量不夠，可以兼管一些其他的工作，避免主科掛副科的形式，因?yàn)檫@樣很可能造成這門學(xué)科的荒廢。

二、作為信息技術(shù)教師，要有永不休止的學(xué)習(xí)精神

當(dāng)今是個(gè)知識(shí)爆炸的年代，固步自封，就會(huì)被時(shí)代所淘汰，對(duì)于處于科技前沿的信息技術(shù)更是如此。筆者從事信息技術(shù)教學(xué)以來，相關(guān)硬件設(shè)備，已經(jīng)歷了數(shù)次更新。學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)從無到有，從撥號(hào)上網(wǎng)到光纖入校，現(xiàn)在無線信號(hào)已覆蓋整個(gè)校園。課堂的教學(xué)方式也從一枝粉筆一本書，到大屏的多媒體教學(xué)設(shè)備。科技的發(fā)展是日新月異的，新的設(shè)備需要我們有新的技能，新的理念。作為信息技術(shù)教師，如果不學(xué)習(xí)，不進(jìn)修，自己的知識(shí)與觀念得不到更新，不但不能適應(yīng)這一門前沿學(xué)科的教學(xué)，就是一般的教學(xué)活動(dòng)，也很難達(dá)到理想的效果。筆者認(rèn)為，業(yè)務(wù)進(jìn)修，要做好三點(diǎn)：

一是利用好繼續(xù)教育這個(gè)平臺(tái)。

二是多與從事該學(xué)科教學(xué)的同仁交流。

三是要利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。

作為信息技術(shù)教師我們不要滿足于已有的知識(shí)，認(rèn)為教學(xué)就夠用了。短短的一二十年，從學(xué)習(xí)環(huán)境，到學(xué)習(xí)內(nèi)容，都有了翻天覆地的變化，我們作為信息技術(shù)，這個(gè)前沿學(xué)科的教學(xué)人員，更是應(yīng)該不甘人后，緊跟科技發(fā)展，更新自己的觀念，才能不負(fù)社會(huì)重托，完成自己的使命。

三、信息技術(shù)教學(xué)要有充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容

中小學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)課，都有極高的期許與盼望。他們要通過這讓學(xué)科學(xué)到新知識(shí)，解決自己的困惑。就是在廣大農(nóng)村地區(qū)，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)也不算稀罕物。多數(shù)的中小學(xué)生家庭，都購置了計(jì)算機(jī)，接入了互聯(lián)網(wǎng)。學(xué)生或家長(zhǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)的利用，多是聊天，看電影，打游戲之類。孩子們就會(huì)想，電腦除了做這些，還能干什么？花那么多錢買電腦上網(wǎng)只干這些，是不是浪費(fèi)了？所以他們迫切的想通過信息技術(shù)課來學(xué)習(xí)更系統(tǒng)的，更實(shí)用的知識(shí)。

我們作為信息技術(shù)教師，不能辜負(fù)他們的期望，要利用他們這種學(xué)習(xí)熱情，安排充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容，使他們對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生正確對(duì)的認(rèn)識(shí)，使他們逐漸深入理解對(duì)這門課。教學(xué)內(nèi)容的安排，也要注意做到由淺入深，循序漸進(jìn)。每堂課，教師都要帶著內(nèi)容去上課，當(dāng)堂學(xué)，當(dāng)堂練，當(dāng)堂檢查效果。作為信息技術(shù)教師，切忌貪圖省勁，把學(xué)生領(lǐng)到機(jī)房，讓他們漫無目的的玩一堂課。這樣會(huì)使學(xué)生認(rèn)為，這樣上課我和在家或在網(wǎng)吧玩沒有什么兩樣，從而產(chǎn)生對(duì)這門課的忽視。在具體教學(xué)方式中，對(duì)于多媒體教學(xué)平臺(tái)，和計(jì)算機(jī)教室要合理選擇。信息技術(shù)課，不是每次都要計(jì)算機(jī)教室上課。理論性的內(nèi)容要在教室講解，需要?jiǎng)邮终莆盏募寄鼙仨毻ㄟ^上機(jī)操作。

四、對(duì)信息技術(shù)課的教學(xué)效果，要有合理的評(píng)價(jià)體系

在個(gè)別地方，信息技術(shù)課，被看作是副科中的副科。因?yàn)榧炔粚儆谥锌嫉谋乜伎颇浚膊粚儆谥锌嫉臏y(cè)試科目，所以不受學(xué)校重視。對(duì)于這門課，教得好也是這樣，不好也是這樣，個(gè)別從事信息技術(shù)教學(xué)的教師，也失去了上進(jìn)心。從小的方面說，現(xiàn)在是信息社會(huì)，信息技術(shù)素養(yǎng)已成為人們的基本素養(yǎng);從大的方面來說，世界各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)，就是信息技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，誰掌握了信息技術(shù)的制高點(diǎn)，誰就是將來的強(qiáng)者。

所以說，信息技術(shù)教育的成功與否關(guān)系到個(gè)人的前途，更關(guān)系到國(guó)家的命運(yùn)，是一門不可或缺的課程。義務(wù)教育階段是基礎(chǔ)，要搞好義務(wù)教育的信息技術(shù)教學(xué)，必須有合理的評(píng)價(jià)體系，真正做到獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，調(diào)動(dòng)從事信息技術(shù)教學(xué)的教師的積極性，使他們?nèi)娜獾耐度氲叫畔⒓夹g(shù)教學(xué)中去。

現(xiàn)在有些地方，已經(jīng)將信息技術(shù)課的結(jié)業(yè)分?jǐn)?shù)，計(jì)入中考總分，這是一個(gè)好現(xiàn)象。但是這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，相關(guān)部門，一方面要設(shè)定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，用于考核信息技術(shù)課的教學(xué)效果，另一方面，應(yīng)該提供多種競(jìng)賽，展示平臺(tái)，使信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)秀成果能夠發(fā)揚(yáng)光大。

五、總結(jié)

義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課是一門重要的，不可或缺的學(xué)科。在這個(gè)階段，學(xué)生的信息技術(shù)的基礎(chǔ)必須打好。只要教師，學(xué)校和相關(guān)部門齊心協(xié)力，義務(wù)教育階段的信息技術(shù)教育一定能搞好。