胡守建

摘 要：新課程提出“以學(xué)生為本”的教育理念，陶行知先生提出了生本教育理念，還有一些學(xué)者提出了“貴生課堂”的理念。這些理念的共同點(diǎn)重視學(xué)生的主體地位，那么在小學(xué)語(yǔ)文班主任工作創(chuàng)新過(guò)程中也需要秉承這一原則，強(qiáng)調(diào)以生為本，運(yùn)用生本教育、愛(ài)的教育、責(zé)任教育、素質(zhì)教育以及德育教育理念，從而促進(jìn)小學(xué)生身心全面發(fā)展。鑒于此，本文重點(diǎn)闡述了四點(diǎn)關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文班主任工作創(chuàng)新的建議，分別是：學(xué)習(xí)經(jīng)典名著，感受文化的博大精深;主題班會(huì)，讓學(xué)生了解到班級(jí)管理的重要意義;聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生自主管理;多元化方式，滲透班級(jí)管理工作思想。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;班主任工作;創(chuàng)新

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐可以看出，小學(xué)語(yǔ)文教師班主任工作實(shí)施過(guò)程中相對(duì)于其他學(xué)科的班主任能夠體現(xiàn)出絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)文教學(xué)不僅可以在課文中強(qiáng)化道德教育，還可以利用充足的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐組織課堂活動(dòng)，強(qiáng)化班級(jí)管理效率。但是這些都必須建立在新課標(biāo)的基本要求上，以學(xué)生為主體，注重科學(xué)的管理方法。

一、學(xué)習(xí)經(jīng)典名著，感受文化的博大精深

小學(xué)語(yǔ)文教師想要做好班主任工作，適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新是必然的。小學(xué)語(yǔ)文課文和古詩(shī)詞中有很多提升思想覺(jué)悟的語(yǔ)句，不僅可以豐富小學(xué)生的精神世界，也可以讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)典名著的同時(shí)感受到我國(guó)文化的博大精深。故而，教師在這一過(guò)程中便可通過(guò)引導(dǎo)強(qiáng)化小學(xué)生的思想道德教育，讓小學(xué)生向文章中的人物看齊，懂得約束自己的行為，為班主任管理工作打下良好的基礎(chǔ)。

二、主題班會(huì)，讓學(xué)生了解到班級(jí)管理的重要意義

主題班會(huì)是班主任管理工作的重要環(huán)節(jié)，教師在班級(jí)管理過(guò)程中必須階段性開(kāi)展主題班會(huì)，創(chuàng)建班級(jí)文化。而作為小學(xué)語(yǔ)文老師，在開(kāi)展班會(huì)的過(guò)程中可以結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用成語(yǔ)接龍的形式組織班會(huì)，亦或是詩(shī)詞朗誦的形式。

另外，為了強(qiáng)化學(xué)生自主規(guī)范力，讓小學(xué)生了解尊敬長(zhǎng)輩和誠(chéng)實(shí)守信等傳統(tǒng)美德，教師還可組織一些教育活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生生活中常見(jiàn)的小事構(gòu)建情景，讓學(xué)生在主題情景中了解社會(huì)，培育正確的三觀。無(wú)論是成語(yǔ)接龍的形式還是情景構(gòu)建的形式主要目的都會(huì)為了讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)配合教師，規(guī)范自己的行為，這就需要教師在活動(dòng)過(guò)程中不斷滲透班級(jí)規(guī)范，讓學(xué)生明白班級(jí)規(guī)范的重要性。

例如：在“文明出行”這一主題活動(dòng)時(shí)，教師便可在班級(jí)中制造一條馬路，讓學(xué)生模仿監(jiān)督人員和行人，監(jiān)督人員的職責(zé)是保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，為了讓學(xué)生更深刻的理解文明出行的含義，教師可扮演行人的角色，亂扔紙屑，這時(shí)候扮演監(jiān)督人員的學(xué)生便會(huì)制止教師，教師在和監(jiān)督人員爭(zhēng)論過(guò)程中，就是教育學(xué)生的過(guò)程。讓學(xué)生深刻的明白文明出行的重要性，進(jìn)而在情景活動(dòng)結(jié)束后詢(xún)問(wèn)學(xué)生“同學(xué)們，我們班級(jí)中的衛(wèi)生環(huán)境和街道上的衛(wèi)生環(huán)境是一樣的，都需要同學(xué)們自主的維護(hù)，同學(xué)們想要我們的班級(jí)衛(wèi)生臟亂差嗎？”學(xué)生的答案自然是否定的。

通過(guò)這樣的主題班會(huì)，小學(xué)語(yǔ)文班主任不僅可以在其中滲透德育教育，還可以讓學(xué)生了解到班級(jí)管理的重要意義。

三、聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生自主管理

班主任工作直觀重要，其不僅關(guān)系到學(xué)生是否能夠健康成長(zhǎng)，還會(huì)影響學(xué)生的思維方式。因此，在小學(xué)語(yǔ)文班主任工作過(guò)程中必須經(jīng)常和學(xué)生溝通，考慮到學(xué)生的心理狀態(tài)和思想變化，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，只有這樣才能將管理工作落實(shí)到實(shí)際中。

例如：合作意識(shí)是班主任管理工作的重點(diǎn)，教師在培育小學(xué)生合作意識(shí)的過(guò)程中可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生感受到合作的歡樂(lè)，勇于干預(yù)到合作中，讓學(xué)生自行組織任務(wù)、分配任務(wù)，譬如某個(gè)小組的任務(wù)是監(jiān)督班級(jí)成員衣帽整潔，組長(zhǎng)便可合理分工，讓溝通能力較好的學(xué)生作溝通工作，讓細(xì)心的同學(xué)輔助整潔工作，教師在其中只需要發(fā)揮引導(dǎo)作用即可，增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)的同時(shí)，也能減少班主任工作的難度。

四、多元化方式，滲透班級(jí)管理工作思想

實(shí)際上，想要?jiǎng)?chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文班主任工作，不僅可以通過(guò)語(yǔ)文課文朗讀讓學(xué)生感受道德倫理，還可以通過(guò)文字練習(xí)提高學(xué)生的核心素養(yǎng)、通過(guò)溝通引導(dǎo)學(xué)生身心全面發(fā)展。無(wú)論采用哪種方式，最終的目的都是讓學(xué)生了解道德文化，明白班級(jí)管理的意義和價(jià)值，讓學(xué)生自主的維護(hù)班級(jí)管理工作。

譬如，在閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師可以在閱讀中升華學(xué)生感情，并且要求學(xué)生以閱讀文章為主題，撰寫(xiě)一篇同樣核心思想與素材的主題作文。

例如：《愚公移山》這一故事中呈現(xiàn)出的堅(jiān)持不懈的精神，《司馬光砸缸》這一故事中呈現(xiàn)的思維轉(zhuǎn)變、處變不驚的態(tài)度等。教師可以通過(guò)語(yǔ)文課文中的小故事來(lái)講述班級(jí)管理工作的一些思想。

五、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教師班主任管理工作看似簡(jiǎn)單，實(shí)則非常復(fù)雜，教師必須有良好的耐心和細(xì)心，才能實(shí)現(xiàn)管理工作的創(chuàng)新，并且提升小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)。讓學(xué)生在思想上緊跟教師，在行為上以教師為表率，不斷提高班主任工作效率，促進(jìn)小學(xué)教育教學(xué)工作的開(kāi)展。

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