摘 要：高職院校的財會專業(yè)財務(wù)管理課程的教學(xué)，需要根據(jù)實(shí)際的狀況進(jìn)行創(chuàng)新，特別是在日常的教學(xué)過程中，要轉(zhuǎn)變思路，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上面與時代的發(fā)展要求相接軌，從而提升財務(wù)管理課程教學(xué)的針對性的有效性，真正培養(yǎng)出成熟的才怪專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：高職院校;財會專業(yè);財務(wù)管理

在高職院校開設(shè)財會專業(yè)的財務(wù)管理課程教學(xué)，很多院校其實(shí)已經(jīng)積累了非常豐富的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)時在日常的教學(xué)中經(jīng)常是沿用一些傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致談判專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)財務(wù)管理課程的時候，總是停留在理論層面，沒有辦法提升自己在財務(wù)管理方面的一些專業(yè)技能，這樣其實(shí)制約了這些學(xué)生的全面發(fā)展。從本質(zhì)上看，高職院校在針對財會專業(yè)設(shè)計財務(wù)管理課程的時候，應(yīng)該考慮到教學(xué)模式的創(chuàng)新，特別是針對當(dāng)前市場上以及一些相關(guān)企業(yè)所出現(xiàn)的一些財務(wù)管理問題，以真實(shí)的案例以及相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行剖析，從而提升財會專業(yè)學(xué)生的操作技能。

1 當(dāng)前高職院校財會專業(yè)財務(wù)管理課程教學(xué)的問題

高職院校財會專業(yè)在財務(wù)管理課程教學(xué)方面的問題，最為突出的就是選用的教材以及教學(xué)內(nèi)容相對比較陳舊。由于很多教材都是根據(jù)一些現(xiàn)實(shí)的狀況進(jìn)行編制，因此在編制的過程中需要經(jīng)過漫長的審核流程，很多相關(guān)的教材其實(shí)在內(nèi)容上面已經(jīng)和當(dāng)代的高職院校財會專業(yè)的學(xué)生所處的時代環(huán)境有所不同，選用案例相對成就，對于學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前市場的發(fā)展要求以及對當(dāng)前經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的分析也缺乏一些比較積極的支持，影響了學(xué)生敏銳的時代觸覺。如何提高當(dāng)前高職院校財務(wù)管理課程的一些時代性，也就是幫助高職院校在設(shè)計財會專業(yè)財務(wù)管理課程的時候，抓住當(dāng)前適當(dāng)?shù)陌l(fā)展脈搏，真正意義上嗯了解當(dāng)前時代的需求，培養(yǎng)出市場所需要的人才，這是當(dāng)前高職院校所需要解決的一個現(xiàn)實(shí)問題。

從另外一個層面上看，當(dāng)前高職院校在財會專業(yè)的財務(wù)管理課程教學(xué)是采取的教學(xué)方法相對比較保守，大部分是教師根據(jù)財務(wù)管理課程的課本內(nèi)容照本宣科，或根據(jù)其個人的財務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)以及對這一理論的理解，對內(nèi)容進(jìn)行分析，這些陳舊的方法，制約了這些教學(xué)方法的創(chuàng)新，也就不可能真正意義上解決當(dāng)前很多學(xué)科上面所存在的問題。缺乏實(shí)踐的財務(wù)管理課程，不可能培養(yǎng)出成熟的財務(wù)管理人才，也就不可能在教學(xué)的過程中克服一些現(xiàn)實(shí)的困境，在日常的教學(xué)過程中，高職院校如何提升財務(wù)管理課程的實(shí)效性，就需要在教學(xué)的過程中對于這些成就的教學(xué)方法進(jìn)行改正，教師應(yīng)該基于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思考提出一些新的思路，從而幫助當(dāng)前高職院校財務(wù)管理課程教學(xué)的發(fā)展。

綜合上述的分析可以看出，高職院校的財務(wù)管理，課程教學(xué)，無法完全匹配財會專業(yè)學(xué)生的實(shí)際需求，特別是財會專業(yè)的一些專業(yè)技能，是根據(jù)時代的發(fā)展從而產(chǎn)生了變化，如果繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，則不可能為時代培養(yǎng)出具備創(chuàng)新思維的財務(wù)管理人才，也無法真正意義上發(fā)揮出財務(wù)管理課程應(yīng)有的作用，這對于財會專業(yè)的學(xué)生的全面發(fā)展，特別是對高職院校的教學(xué)質(zhì)量提升而言，都是形成了一定的阻力，需要馬上根據(jù)實(shí)際的情況進(jìn)行解決。

2 高職院校財會專業(yè)財務(wù)管理課程教學(xué)創(chuàng)新思考

高職院校要提升財會專業(yè)，在財務(wù)管理課程方面的教學(xué)創(chuàng)新，就應(yīng)該重視對教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，首先就是開發(fā)一些校本教材，并且培養(yǎng)一些具備實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的師資力量。校本教材是解決一些傳統(tǒng)教材學(xué)校性不夠強(qiáng)的問題，高職院校的財務(wù)管理教師可以根據(jù)當(dāng)前時代的發(fā)展需求，創(chuàng)設(shè)一些新的教學(xué)內(nèi)容，特別是根據(jù)當(dāng)前時代的發(fā)展所出現(xiàn)的一些財務(wù)管理方面的問題，把這些實(shí)際的案例編制到日常的教學(xué)中，從而讓學(xué)生能夠接受到這些相對比較新穎的案例，能夠讓學(xué)生提升解決日常問題的基本方法。財務(wù)管理課程需要培養(yǎng)財會人員專業(yè)的管理技能，這些技能并不是憑空而來，而是需要根據(jù)實(shí)際的情況應(yīng)對實(shí)際的問題。因?yàn)樵诮虒W(xué)的過程中還是需要一些有質(zhì)量的內(nèi)容才能夠幫助財會專業(yè)的學(xué)生提升自己的財務(wù)管理能力，所以在校本教材的編制上，有財務(wù)管理課程的教師更加細(xì)心并付出更多的努力，采集一些具有典型價值的案例，并且多積極采取案例分析的方式，讓學(xué)生能夠全面的理解財務(wù)管理的各項(xiàng)具體技能。

從另外一個角度上看，財務(wù)管理課程的教學(xué)模式也應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新，也就是要根據(jù)財會專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)到的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)一些場景，讓學(xué)生能夠掌握這些相關(guān)的知識和技能。高職院校要鼓勵財務(wù)管理課程的教師，多探索一些新的教學(xué)模式，比如到一些企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行觀摩，或者是根據(jù)時事熱點(diǎn)所出現(xiàn)的一些財務(wù)管理問題，進(jìn)行課堂的研究和討論，或者是讓學(xué)生形成課題小組，以分組專題研究的方式探索調(diào)研一些相關(guān)的問題，從而摸索形成一些財務(wù)管理的解決方案。

3 結(jié)束語

高職院校的財會專業(yè)是一項(xiàng)實(shí)踐要求相對比較強(qiáng)的專業(yè)，因此在教學(xué)的過程中，高職院校的財會專業(yè)財務(wù)管理教師，要根據(jù)財務(wù)管理課程應(yīng)有的特征，調(diào)整教學(xué)過程中所存在不適應(yīng)時代發(fā)展要求的部分，創(chuàng)設(shè)一些新的教學(xué)內(nèi)容和新的形勢，鼓勵當(dāng)前學(xué)生進(jìn)一步地深入探索，財務(wù)管理技能的各個細(xì)節(jié)和內(nèi)容。只有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新內(nèi)容，高職院校的財務(wù)管理，課程教學(xué)才能夠更面向世界與面向時代，為以社會與國家培養(yǎng)出具備優(yōu)秀操作技能的財會專業(yè)人才。因此，財務(wù)管理課程的教學(xué)在高職院校的改革是勢在必行的，需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，從本質(zhì)上提升教學(xué)的有效性。

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作者簡介

申益瑜（1991-），湖南婁底，碩士，助教，研究方向：財務(wù)管理。