宋亮

《教育信息化2.0行動計劃》指出：數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校，建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺，普遍提高信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)。

教育部推行電子校務(wù)管理已經(jīng)十幾年了。十幾年來，電子化手段對于學(xué)校管理，進(jìn)一步推進(jìn)教育電子政務(wù)建設(shè)，擴大教育電子文件信息交換系統(tǒng)應(yīng)用規(guī)模。

教育信息化的實際應(yīng)用

2006年，教育部教育管理信息中心發(fā)布《教育電子政務(wù)（電子校務(wù)）建設(shè)研討會的通知》說：“十五”期間，教育部積極推動教育信息化建設(shè)，各地教育部門和高校在教育信息化建設(shè)方面取得了較大成績。為進(jìn)一步推進(jìn)教育電子政務(wù)建設(shè)，擴大教育電子文件信息交換系統(tǒng)應(yīng)用規(guī)模，推動“教育電子政務(wù)試點工程”建設(shè)進(jìn)程，組織舉辦“2006 教育電子政務(wù)（電子校務(wù)）建設(shè)研討”。教育部教育管理信息中心希望通過這種形式，為各地教育行政部門和學(xué)校在教育信息化的實際應(yīng)用中，尤其是在電子政務(wù)和電子校務(wù)建設(shè)方面提供有益經(jīng)驗。

2006年后的一個階段，校園安全問題是當(dāng)時十分重要的校務(wù)管理重點。校園安全管理原來是靠人工，即使設(shè)有門禁與監(jiān)控設(shè)備，大多是單一管控，仍然存在安全隱患。出入口管理一直圍繞著一個目的：讓正規(guī)來訪通行，拒絕無關(guān)人員進(jìn)入。這種訪客管理方式雖然也起到了一定作用，但是無法辨認(rèn)訪客的真實身份。校務(wù)管理電子化，要解決的第一個問題就是安全門外。于是智能訪客系統(tǒng)就成了比較流行的學(xué)校管理電子化的早期應(yīng)用。

經(jīng)過10年發(fā)展，現(xiàn)在的智能訪客系統(tǒng)不僅可以進(jìn)行訪客登記，還實現(xiàn)了多方面聯(lián)動。根據(jù)應(yīng)用場景的不同，聯(lián)動不同的子系統(tǒng)。以建設(shè)平安校園，聯(lián)動視頻監(jiān)控系統(tǒng)、周界入侵報警與應(yīng)急指揮系統(tǒng)、門禁系統(tǒng)、車輛識別系統(tǒng)等多個子系統(tǒng)，統(tǒng)一到一個平臺上集中管控，加強校園技防建設(shè)。

十幾年來，教育部教育管理信息中心每年都會召開一次這樣的會議。在教育部有關(guān)部門的大力推行下，電子校務(wù)管理進(jìn)入了國內(nèi)不少中小學(xué);隨著時勢變化，電子校務(wù)管理所要解決的問題，不斷變更;提供解決方案的企業(yè)，也走馬燈似的更換了好幾輪。

“錢林”“華本”等中小學(xué)智慧校園系統(tǒng)，先是通過監(jiān)控設(shè)備使整個校園處于視頻監(jiān)控之下;然后，軟件對校園內(nèi)各防護(hù)硬件進(jìn)行智能控制，提升學(xué)校對于校園的控制能力，提高管理防護(hù)效果。在此之前，多數(shù)校園系統(tǒng)是分為多個區(qū)塊的獨立防護(hù)系統(tǒng)，系統(tǒng)之間不能做到有效聯(lián)合?！板X林”“華本”智慧校園系統(tǒng)實現(xiàn)了智能安全并結(jié)合教學(xué)功能的聯(lián)動。學(xué)生進(jìn)出校園的信息，會實時推送到家長的手機端，即使不接送也對孩子的安全放心;同時，學(xué)生的進(jìn)出校園視頻與學(xué)校管理后臺，實現(xiàn)信息同步，在管理學(xué)生考勤方面，則能降低一定的管理成本;而且通過信息化的管理能有效地提高學(xué)校的管理效率。

中小學(xué)智慧校園系統(tǒng)不僅在學(xué)生安全方面表現(xiàn)優(yōu)秀，而且對于教學(xué)也是有一定的配合作用。家長和教師能通過系統(tǒng)進(jìn)行即時的溝通，而家長也會對孩子的在校情況有實時的了解。

建立學(xué)校數(shù)字化平臺

2013年以來，天津濱海新區(qū)教育局組織下屬的10所學(xué)校實施數(shù)字化校園試點項目，利用計算機、網(wǎng)絡(luò)、通訊等技術(shù)對校園內(nèi)所有信息資源進(jìn)行整合，最終實現(xiàn)學(xué)校教育信息的數(shù)字化、規(guī)范化管理。參加項目的10所中小學(xué)通過電子信息、三維可視化、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，建立學(xué)校教育教學(xué)、行政管理和總務(wù)后勤管理的數(shù)字化平臺。

10所數(shù)字化校園試點校分別是塘沽浙江路小學(xué)、廣州道小學(xué)、塘沽五中、塘沽十四中、漢沽體育場小學(xué)、大港一中、大港六中、大港二小、油田實驗中學(xué)、開發(fā)區(qū)國際學(xué)校。教育局負(fù)責(zé)人解釋說，這次試點是基于大港五中實現(xiàn)數(shù)字化校園管理模式，在10所學(xué)校建立三維可視化的數(shù)字校園管理系統(tǒng)。通過三維建模，實現(xiàn)學(xué)校全景立體漫游，并對所有室、館及教學(xué)儀器、設(shè)備等資產(chǎn)進(jìn)行管理，實現(xiàn)對各種資產(chǎn)的實時實景操控。新學(xué)期教室布置，一年級教室需要增加10張課桌椅，就可以通過系統(tǒng)將其他班級或者倉庫里多余的桌椅布置到需要的教室里;學(xué)校實驗課需要顯微鏡，可以通過系統(tǒng)查詢，知道顯微鏡的數(shù)量及實景存放位置。與先期進(jìn)行數(shù)字化校園實驗的大港五中不同，這10所試點學(xué)校還將對系統(tǒng)進(jìn)行再次升級，特別增加了更加細(xì)致的三維管理與物聯(lián)化的設(shè)計。

同時，新區(qū)各學(xué)校全面推進(jìn)學(xué)校電子校務(wù)建設(shè)，充分利用網(wǎng)絡(luò)高速度、高保真、高容量、高覆蓋的優(yōu)勢，實現(xiàn)學(xué)校各種信息資源的集成和共享。充分利用網(wǎng)絡(luò)通信，打破時間和地域的限制，即時進(jìn)行網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上教研、電子備課，教師能夠即時調(diào)資源庫中的課件進(jìn)行教學(xué)演示，學(xué)生也可以選擇名師微課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。全面改善學(xué)校辦公和日常管理工作的環(huán)境、手段、方式和流程，實現(xiàn)全校范圍的協(xié)同無紙化辦公和數(shù)據(jù)共享，提高學(xué)校內(nèi)部門間及上下級單位間的溝通速度、溝通程度以及運行效率。新區(qū)10所試點學(xué)校在完成數(shù)字化校園建設(shè)后，啟動了更大范圍的應(yīng)用與融合，為智慧校園建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

隨著人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、5G、互聯(lián)網(wǎng)+教育等技術(shù)的迅速發(fā)展，教育信息要為教學(xué)服務(wù)，為提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮作用，實現(xiàn)教與學(xué)的深度融合。未來教室最大特色在于互動聯(lián)結(jié)，除了課堂多媒體互動，還可以通過遠(yuǎn)程互動系統(tǒng)實現(xiàn)班級與班級、學(xué)校與學(xué)校之間的高清互動學(xué)習(xí)，學(xué)生就像坐在一個超大公共課堂，分享來自全球最好的教師講座與教學(xué)資源，真正實現(xiàn)“天涯若比鄰”。

打造“未來校園”示范區(qū)

“阿里師生”是阿里巴巴聯(lián)合北京市教育管理部門共同研發(fā)的一款專門針對孩子健康的家?；榆浖?，是阿里巴巴集團(tuán)支持北京市中小學(xué)學(xué)校衛(wèi)生工作的一項公益項目。“阿里師生”從2014年9月開始在北京的一所小學(xué)試行。

最初的“阿里師生”，除具備各種家?；討?yīng)用里常見的通知、聊天、作業(yè)、班級群、班級相冊等功能外，更關(guān)注家長、教師都非常關(guān)心的學(xué)生健康?！鞍⒗飵熒钡摹敖】倒芾怼惫δ苤械摹懊咳斟憻挕?，提供了各項專業(yè)的學(xué)生體育鍛煉指南，在協(xié)助教師督促家長陪同孩子進(jìn)行鍛煉的同時，也為孩子們養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，提升身體素質(zhì)提供了方便、快捷的途徑。孩子們每天每周每月的健康數(shù)據(jù)，都可以在“阿里師生”的應(yīng)用上展示查詢，這為疾病的防控及實時分析提供了大量的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。請假考勤功能讓家長能夠通過手機應(yīng)用快捷、方便地替孩子請假，并將請假信息報班主任審核后一鍵同步給學(xué)校校醫(yī)。

“阿里師生”的計劃是先覆蓋北京，然后免費服務(wù)全國中小學(xué)。到2015年9月，已經(jīng)覆蓋了北京市所有小學(xué)的各個年級。同時，也在部分幼兒園和初中開始嘗試。2016年1月，北京市教委發(fā)布更名說明，將“北京市中小學(xué)健康管理家校合作系統(tǒng)——阿里師生”更名為“師生家校”，以便全面推廣。但是新聞發(fā)布不久，就聽到質(zhì)疑聲音，沒等到2016年春季開學(xué)，“阿里師生”就銷聲匿跡了。

“阿里師生”雖然退場，電子校務(wù)管理卻已經(jīng)成為國內(nèi)企業(yè)爭奪的焦點。經(jīng)過之前幾年的努力，阿里巴巴已經(jīng)完成了相關(guān)的布局。

2019年3月，由阿里巴巴旗下產(chǎn)品阿里釘釘主辦的“釘釘未來校園教育發(fā)展峰會”在杭州西溪園區(qū)舉辦。釘釘CEO陳航發(fā)布了“釘釘未來校園”解決方案，并啟動“千校計劃”。其表示，釘釘針對基礎(chǔ)教育K12階段推出的“未來校園”解決方案，目的是通過五個在線（組織在線、溝通在線、協(xié)同在線、業(yè)務(wù)在線、生態(tài)在線）幫助學(xué)校實現(xiàn)全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型，打造屬于學(xué)校自己的數(shù)字化運營管理平臺，讓學(xué)校的數(shù)據(jù)不再是一個個孤島，通過釘釘平臺進(jìn)行沉淀，讓學(xué)校具備大數(shù)據(jù)處理和決策能力。

據(jù)介紹，釘釘未來校園解決方案還包含全系列智能硬件產(chǎn)品，覆蓋了校園安全、智能教室、家校共育等各個環(huán)節(jié)。為了助力更多校園實現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，陳航在會上還宣布啟動“千校計劃”。據(jù)悉，釘釘將在全國范圍內(nèi)協(xié)助1000所學(xué)校打造“未來校園”示范園區(qū)，所有有志于數(shù)字化轉(zhuǎn)型的學(xué)校均可報名，將為每一所學(xué)校培養(yǎng)10名未來校園數(shù)字化管理師，總計將賦能1萬名未來校園數(shù)字化管理者。

科技參與電子校務(wù)建設(shè)

數(shù)據(jù)顯示，在2018年以前，教育信息化方向創(chuàng)業(yè)項目總量還不超過200個，盡管已有嶄露頭角的企業(yè)，但行業(yè)格局遠(yuǎn)遠(yuǎn)未定。未來教育信息化這條賽道，還會出現(xiàn)眾多選手，并針對教育信息化行業(yè)覆蓋的不同地區(qū)的客戶人群和他們的不同痛點，打造差異化的產(chǎn)品。隨著時間推移，選手增多，賽道會逐漸變得擁擠，殘酷的競爭淘汰賽開始。

上海市嘉定區(qū)教育局辦公室主任梁曉峰指出，如果說以前的教育信息化1.0版本主要側(cè)重在打基礎(chǔ)、重行政的話，那么即將到來的2.0時代，則是互聯(lián)互通，在常態(tài)應(yīng)用中收集真實數(shù)據(jù)，全面覆蓋校園的“教”“學(xué)”“管”“考”核心業(yè)務(wù)，建立數(shù)據(jù)治理機制。

目前，教育信息化賽道上布局的大企業(yè)不止釘釘一家。騰訊也建立了自己的業(yè)務(wù)版圖，在智慧校園方面利用微信展開，免安裝、門檻低成為其主要優(yōu)勢。產(chǎn)品的月點擊量超過10億次。不止騰訊，百度、網(wǎng)易等互聯(lián)網(wǎng)巨頭近年來在教育領(lǐng)域都異常活躍。有業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)巨頭們相繼在教育信息化賽道的布局，會加速該賽道創(chuàng)業(yè)者的優(yōu)勝劣汰，隨著死亡、洗牌、并購出現(xiàn)，這個賽道的獨角獸也會順勢誕生。

以百度在教育領(lǐng)域推出的百度教育大腦為例，僅在內(nèi)容資源上，百度教育大腦已經(jīng)擁有“2億+專業(yè)文檔”，“20萬+正版圖書”，“7萬+精品課程”等海量優(yōu)質(zhì)資源，覆蓋多達(dá)50個領(lǐng)域，TOP書籍覆蓋率達(dá)98%。任何機構(gòu)、老師或是學(xué)生，都可以享受到全面、優(yōu)良的教育資料，極大地提高了教師的備課效率與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，利于加速區(qū)域間教育資源的正向流動。還可以通過百度教育大腦的“智慧課堂”平臺，直觀地瀏覽各校教學(xué)進(jìn)度與教育任務(wù)的落實情況，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡，智能化管理學(xué)校，對教育資源進(jìn)行合理調(diào)配。

未來是人工智能時代，未來的教育是智慧教育，科技帶給人們很多意想不到的幫助，教育與AI的融合將對教育工作者和教育本身提出更新、更高要求。