張小雯

摘 要：安全作為生活中重要的內(nèi)容，需要人們引起重視，而在幼兒群體中，他們對(duì)安全的意識(shí)較為匱乏。通過(guò)在學(xué)校家庭等方面的教育下，提高幼兒的安全意識(shí)，提升幼兒的安全性，降低幼兒的事故出現(xiàn)頻率，保障幼兒的健康與安全。本文對(duì)于幼兒安全意識(shí)培養(yǎng)教學(xué)提出相關(guān)的策略，希望對(duì)幼兒的安全教育提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒教育 安全意識(shí) 策略

引言

在活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程中，安全作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容，能夠避免個(gè)體受到安全危害，保護(hù)生命健康，因此，學(xué)會(huì)保護(hù)自身安全是必要的舉措。幼兒群體由于年齡小，對(duì)安全意識(shí)較為薄弱，同時(shí)對(duì)外界的環(huán)境也缺少相應(yīng)的認(rèn)識(shí)，易發(fā)生安全問(wèn)題，具有完善的安全觀念能夠使幼兒在生活中避免傷害，更加健康的成長(zhǎng)，由此看來(lái)，加強(qiáng)安全意識(shí)是幼兒教育中十分重要的一項(xiàng)工作。培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)可以使教育的價(jià)值得到提高，同時(shí)為幼兒的生命安全提供更加有效確切的保障。^[1]

一、幼兒安全意識(shí)的含義及意義

1.含義

在環(huán)境中，幼兒面臨著較多的安全威脅，對(duì)幼兒的安全有著較大的不良作用，其中包含不安全因素，不安全因素中包括顯性特點(diǎn)因素和隱性特點(diǎn)因素。前者指的是在幼兒能夠被極易發(fā)生的由于生活行為產(chǎn)生的因素，比如：外出摔倒受傷、喝熱水被燙、游泳發(fā)生危險(xiǎn)事故等，這些都屬于具有顯性特點(diǎn)的因素。而另一種因素指的是在幼兒的生活中不容易被發(fā)現(xiàn)的對(duì)幼兒健康造成威脅的因素，比如：幼兒在群體活動(dòng)中受傷、與父母脫離走失等等，隱性因素的產(chǎn)生的概率較高，同時(shí)存在不易發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)，這使幼兒的安全危害性增加，造成嚴(yán)重的后果。^[2]

2.意義

幼兒對(duì)安全的認(rèn)識(shí)程度低，受到的家庭與學(xué)校教育是主要的提升策略，以及社會(huì)的影響和宣傳教育。一些家長(zhǎng)在幼兒的生活中沒(méi)有對(duì)安全意識(shí)的培養(yǎng)產(chǎn)生重視，或者無(wú)法對(duì)幼兒的行為進(jìn)行正確的指導(dǎo)，導(dǎo)致幼兒的行為存在較多的不安全因素，加上家長(zhǎng)以自我的認(rèn)識(shí)來(lái)進(jìn)行教育，對(duì)幼兒的安全意識(shí)培養(yǎng)的幫助較小。要加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，需要時(shí)幼兒對(duì)自身的行為的安全性有所了解，避免危險(xiǎn)行為，使幼兒能夠具有一定的安全意識(shí)，并且學(xué)會(huì)采取合理的方法處理問(wèn)題，這樣可以使幼兒更好的避免受到傷害，同時(shí)減少家長(zhǎng)與教師的擔(dān)憂。

二、幼兒安全意識(shí)教育發(fā)展現(xiàn)狀

安全意識(shí)教育在一部分學(xué)校中沒(méi)有受到一定的重視，人們認(rèn)為幼兒在學(xué)校的環(huán)境中相對(duì)比較安全，因此受到的威脅較小，同時(shí)，幼兒在家長(zhǎng)的照顧和保護(hù)下也能夠避免危險(xiǎn)的發(fā)生，即使在上學(xué)的途中，也有專門的車輛進(jìn)行搭載，這些因素使學(xué)校對(duì)幼兒的安全教育的意識(shí)變得更加淡薄。然而，由于幼兒的安全意識(shí)薄弱，在平時(shí)的行為中也存在較多的危險(xiǎn)，容易在玩?；蛘呋顒?dòng)中出現(xiàn)問(wèn)題，比如戶外活動(dòng)受傷等。另一方面，在家中，幼兒對(duì)一些具有危險(xiǎn)性的電器等缺乏了解，觸摸帶有導(dǎo)電性的物體等，極易產(chǎn)生不安全性問(wèn)題。而在公共場(chǎng)合中，比如過(guò)馬路等，也都存在較大的安全危害問(wèn)題，因此，幼兒的安全意識(shí)教育目前具有被疏忽的問(wèn)題，在對(duì)幼兒的教育中，安全方面的知識(shí)的缺失使得幼兒的健康得不到完善的保障。

三、加強(qiáng)幼兒教學(xué)安全意識(shí)培養(yǎng)的策略

1.加深學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)校和家庭的安全意識(shí)培養(yǎng)結(jié)構(gòu)更加完善幼兒在學(xué)校中受到教師的教育和保護(hù)，而這并不意味著家長(zhǎng)可以完全對(duì)孩子在學(xué)校的情況不聞不問(wèn)，幼兒的安全意識(shí)培養(yǎng)需要通過(guò)家庭和學(xué)校的共同努力才可以得到完善，因此，需要加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，通過(guò)教師和家長(zhǎng)的溝通，對(duì)幼兒的行為密切關(guān)注，并且對(duì)安全知識(shí)有同步性的教育，使幼兒能夠更好地了解安全知識(shí)內(nèi)容，提高安全意識(shí)培養(yǎng)的效率，進(jìn)一步的完善學(xué)校和家庭的安全意識(shí)培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。^[3]

2.學(xué)校的安全教育應(yīng)具有實(shí)踐性，加強(qiáng)安全教育的效果和幼兒的實(shí)際操作在教學(xué)中，安全知識(shí)內(nèi)容通常采用理論性教學(xué)的方法，由于教師在教學(xué)中主要以灌輸?shù)男问竭M(jìn)行安全意識(shí)教育，幼兒對(duì)內(nèi)容并不能較好的了解，在實(shí)際情況下也不能完全進(jìn)行應(yīng)用，因此，安全意識(shí)培養(yǎng)應(yīng)通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)的方式進(jìn)行，結(jié)合相應(yīng)的內(nèi)容組織幼兒進(jìn)行活動(dòng)，練習(xí)實(shí)際情況下的操作，對(duì)幼兒的記憶加深有著較大的幫助，同時(shí)使教學(xué)內(nèi)容更加的具有實(shí)踐性，利于教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)中可以采取疏散演練或者逃生演練等形式進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的情景，使幼兒有組織地進(jìn)行撤離，教會(huì)幼兒在遇到問(wèn)題的情況下如何采取有效的方式解決，這種實(shí)踐性練習(xí)可以使幼兒的安全意識(shí)得到有效的培養(yǎng)。^[4]

3.對(duì)社會(huì)公共場(chǎng)所的安全設(shè)施進(jìn)行相關(guān)介紹，使幼兒對(duì)其有一定的了解公共場(chǎng)所設(shè)置的安全設(shè)施在特殊情況下能夠起到重要的作用，包括滅火設(shè)施等，幼兒對(duì)這些設(shè)施需要具有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)設(shè)施在相應(yīng)情況下應(yīng)用的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，由于安全設(shè)施的使用具有標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范，幼兒難以很快的掌握，所以應(yīng)該循序漸進(jìn)地使幼兒了解安全設(shè)施的作用及使用方法，這樣可以利于幼兒在公共場(chǎng)所中學(xué)會(huì)保護(hù)自己，并且能夠應(yīng)對(duì)突發(fā)情況，同時(shí)，社會(huì)也應(yīng)加強(qiáng)這些安全設(shè)施的建立。

4.社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)幼兒安全教育宣傳，大力提倡安全意識(shí)培養(yǎng)教育

為了使社會(huì)對(duì)幼兒安全意識(shí)培養(yǎng)具有重視性，應(yīng)在宣傳方面加強(qiáng)力度，通過(guò)舉辦社會(huì)講座活動(dòng)或者發(fā)行安全讀物等方式加強(qiáng)宣傳，使人們能夠?qū)⒂變喊踩庾R(shí)培養(yǎng)作為重要的部分，并且能夠應(yīng)用到實(shí)際的生活之中，全面提高幼兒的安全水平。

結(jié)語(yǔ)

隨著教育的不斷進(jìn)步，幼兒的安全教育變得越來(lái)越重要，幼兒不僅需要受到社會(huì)的保護(hù)，還要學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己，加強(qiáng)自身的安全意識(shí)，減少危險(xiǎn)事故的發(fā)生，學(xué)校以及家庭應(yīng)重視幼兒安全意識(shí)培養(yǎng)，使幼兒能夠具有一定的安全意識(shí)，對(duì)問(wèn)題有應(yīng)對(duì)的策略，這樣才能夠提高幼兒的安全性，使社會(huì)能夠穩(wěn)定的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張偉.幼兒教學(xué)中培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)的策略研究[J].時(shí)代教育，2017，（24）.

[2]陸小文.淺談?dòng)變航虒W(xué)中的安全意識(shí)培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2016，（1）：194.

[3]黃勇明，李倩.論幼兒安全意識(shí)與自我保護(hù)能力的培養(yǎng)[J].求知導(dǎo)刊，2017，（24）.

[4]劉天一.幼兒安全意識(shí)培養(yǎng)及自我保護(hù)問(wèn)題研究[J].都市家教（下半月），2015，（2）：241-241.