王瑞萍

摘 要：在時代不斷進步的今天，社會發(fā)展需要的專業(yè)性人才也急劇上升，所以執(zhí)行專業(yè)性人才的培養(yǎng)計劃刻不容緩。目前對于中專學生的培養(yǎng)需要提升他們的綜合素質(zhì)，同時也要不斷提升他們的文學素養(yǎng)。而對于文學素養(yǎng)的提升的辦法就是學習語文知識，而為了使中專學生更好地學習語文知識、提升課堂學習效率，在教學過程中可以把微課這種時代新興的模式運用到課堂教學中去，從而提升中專學生的語文知識。本文就職業(yè)中專語文教學中微課的運用策略進行探討。

關鍵詞：職業(yè)中專語文 微課應用 運用策略

從目前的教育體系和大綱來看，國家對于職業(yè)中專學生的文化水平顯得很重視，對于專業(yè)人才的培養(yǎng)顯得尤為重視。但是想要培養(yǎng)成功的、優(yōu)秀的專業(yè)性人才，對其文化素養(yǎng)也要尤為重視。而要培養(yǎng)職業(yè)中專學生的文化素養(yǎng)，語文的學習就顯得尤為重要，因為對于職業(yè)中專學生的文化素養(yǎng)來說，首先要上好語文課，這是培養(yǎng)文學素養(yǎng)的最好方法。在語文知識的學習中運用微課這一應用使得語文的學習變得多樣化、多元化，同時使得學習時間更自由，更加靈活，從而也提升了語文的教學質(zhì)量。

一、中專語文學習的重要性

從高速發(fā)展的今天來看，社會對于專業(yè)性人才的需求量日益增加，如機械方面，數(shù)控車床的操控、編程，電氣系統(tǒng)的操作等。而職業(yè)中專就是專門培養(yǎng)專業(yè)性人才的學校，但是對于目前的社會環(huán)境和就業(yè)情況來講，職業(yè)中專不僅要培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，還要注重培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，而提高學生文學素養(yǎng)的最好辦法就是對語文的學習。通過對于語文的學習，可以使得學生的綜合素質(zhì)提升，可以使學生的思維得到擴散，使學生的情操得到陶冶，使學生文學素養(yǎng)得到提高，綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)得到提高，為社會輸送高素質(zhì)創(chuàng)造性的人才。通過語文的學習可以了解歷史，了解過去先輩們的生產(chǎn)過程，同時也是對于中華文化的一種傳承方式。

通過對語文的學習也可以使中專學生的文學知識得到豐富的積累，使得中專學生個人素質(zhì)得到提升，從而漸漸影響中專學生的專業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)素養(yǎng)。通過對語文的學習，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，以及遇到事情后的應變能力，從而提升學生的個人修養(yǎng)和知識文化水平。對于文化知識的學習也是對我國文化的一種傳承和良性發(fā)展，這也是為社會、為時代的發(fā)展輸送具有良好的綜合性和創(chuàng)造性的人才。

二、怎樣去學好語文知識

對于語文，從幼兒園就開始學習，到現(xiàn)在依然要去學習語文知識，但是怎樣才能使得職業(yè)中專的學生學好語文知識呢？在中專生這個年齡段的學生是思維最活躍，思想最跳躍的時候，同時對于語文知識的掌握往往也是不牢固的，或者說是根本沒掌握住。在這種情況下，老師首先要了解學生對于語文知識的掌握情況和掌握程度，然后再根據(jù)本學校的語文教學計劃和人才培養(yǎng)計劃來進行教學。這樣的教學方式可以提高教學的質(zhì)量，同時也可以在課堂上積極與學生互動，或者在備課時準備些與所講授知識的小故事等方法，使得學生對于語文的學習更加喜歡并不由自主地加深學習，提高對學習語文的興趣。

對于語文的學習，還可以在班級展開閱讀大討論，進行辯論賽，以辯論的形式使得學生加深對語文知識的掌握和知識的積累。在課下時可以為學生推薦書籍閱讀，增加學生的閱讀量，使學生了解更多的文學知識。還可組織詩詞大會，帶領學生去領略古時候人們的精神世界，領略文化的魅力。又或者相互監(jiān)督地去多閱讀書籍，在課堂上積極與學生互動，幫助學生理解和掌握語文知識。

三、微課與語文的融合

隨著時代的不斷發(fā)展進步，人們的物質(zhì)生活也越來越豐富，然后開始想方設法地充實自己的精神世界?，F(xiàn)在市場上越來越多的軟件層出不窮，所以目前人們對于知識的獲取也越來越方便快捷。而新時代下的學生們對于新鮮事物的接受能力也越來越強。在這個大時代背景下，職業(yè)中專語文老師在授課的同時可以把微課模式融入教學實踐中去，這樣不僅能夠拉近與學生的距離、提升學生對于語文知識的學習興趣，還能提高職業(yè)中專語文老師的教學質(zhì)量，這是個雙贏的局面。通過微課的合理利用可以使得學生了解和認識到文化的魅力，領略語文的魅力。通過微課，語文可以在其中呈現(xiàn)出多姿多彩的姿態(tài)，從而吸引著中專的學生去積極主動的學習和探索。

如在學習古詩詞的時候，可以根據(jù)詩詞的情景做出動畫或者情景小劇場，在正式講課前的預習階段給學生播放，加深學生對于本節(jié)課內(nèi)容的理解和對這首詩詞的理解，同時調(diào)動了學生學習的興趣。還可以在講解文言文時借助微課提前制作些小視頻幫助學生對其中關鍵字詞的理解，這樣既可以使學生提高對學習文言文的興趣，也是使中專語文老師對文言文的講解更加形象生動，從而提高學生聽課的吸引力，并進一步提高了課堂效率。

四、通過微課改變語文教學方式

這是個快速發(fā)展的時代，在這個人人都離不開手機的時代，學習和生活都離不開手機，那么為了使得中專學生可以更好地學習語文，利用微課輔助學習語文知識，首先要建立起完善的微課師生交流平臺，使得學生可以隨時詢問和學習，也方便老師上傳制作的學習作品供學生學習。當然這也是需要良好的網(wǎng)絡服務設施，所以學校要支持和建立健全網(wǎng)絡系統(tǒng)和設施，以保證平臺的正常使用。其次要鼓勵和動員中專語文老師積極地參與和學習微課的制作，逐漸改變中專語文的教育教學理念和上課的模式，這樣既適應時代的變化腳步，又拉近了學生與教師之間的距離，同時又豐富了學生學習的方法。使得中專學生能夠隨時去學習語文知識，培養(yǎng)學生的學習自主性和主動性，從而更好地培養(yǎng)和提高學生的文化素養(yǎng)。

隨著時代的變化，各種社交軟件也層出不窮，中專教師可以利用這些社交軟件建立與中專學生的課下交流平臺，如用微信建立一個群，可以利用這些微信群與學生交流、答疑解惑。也可以把在微課上制作的視頻或者其他的學習東西發(fā)給學生，讓中專學生及時學習新的文學知識，幫助中專學生更好地理解和掌握新的文學知識，積累文學知識，從而達到對于中專學生文學素養(yǎng)和微課對于中專語文的教學方式的轉(zhuǎn)變。

五、通過微課的利用，提高中專語文的教學質(zhì)量

微課的合理利用不僅可以改善學習方式，還可以提高教師的教學質(zhì)量，但前提是中專教師要積極參與到微課視頻的制作和講解中，把自己所知的語文知識總結(jié)成學生好理解好掌握的知識，并把從其他地方獲取的新知識也以視頻或者圖片或者小短片的形式呈現(xiàn)出來以共學生觀看學習。同時，學生也要積極、及時去查看教師所上傳的視頻以及新的文學知識，積極主動地去學習。另外老師也可以把該講的內(nèi)容以圖片或者小短片的形式呈現(xiàn)給中專學生，比如在講解文言文《馬說》中，可以把內(nèi)容用小短片的形式展現(xiàn)出來，使學生充分理解伯樂和馬之間的寓意，然后引申出其中所蘊含的道理。讓學生更加理解這篇文言文所要表達的東西，可以通過用微課再播放一些與之有關的內(nèi)容，使學生把文章的寓意與現(xiàn)實聯(lián)系起來，加深對其寓意的理解。

這樣的結(jié)合式講課使得中專語文的講課效率大大提高，也使得學生對于新知識的接受更加快速。在語文組學科負責人的帶頭努力下，使得職業(yè)中專的語文教學方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，提高課堂效率，改變學生的學習方式，使得學生的學習更加方便。同時也可以在微課中成立在線答疑小組，更好地為學生服務，提升學生的文化素養(yǎng)。在微課中中專學生可以看到文化的另一種魅力所在，從而愛上語文，愛上學習文學知識，使中專學生的文學素養(yǎng)得到提高。在課堂上通過微課這一媒介使得課堂的上課氣氛更加融洽，使得學生與老師之間的關系更加融洽，使上課時的學習氛圍更加濃厚，從而使文學的魅力綻放得更徹底，使學生更加積極主動地在文學的海洋里去學習、去探索。

六、建立科學的評價制度

根據(jù)培養(yǎng)方向不同，所以培養(yǎng)的方法也不盡相同，教育管理模式也不一樣。在職業(yè)中專中，語文教師要根據(jù)中專的教學要求的標準開展教學活動。這樣有目的地培養(yǎng)使得在語文教師講授新知識的時候能夠很好地發(fā)揮出實用性和人文性相統(tǒng)一結(jié)合的特點。這樣不僅達到中專計劃培養(yǎng)的計劃與目標，同時還提高了職業(yè)中專學生的文化素養(yǎng)與水平，而且對于職業(yè)中專語文教學水平的提升具有重要的意義。所以，在對學生的知識的檢驗方面也要做出相應改變，不能再以考試成績定高低。教師對學生的評價也不能像以前一樣那么單一，考試的題目和內(nèi)容可以是多元化的，如學生對文章內(nèi)容的分析，對于某件事情的發(fā)生的因果的分析，以及通過短文對于其中所蘊含的哲學道理的理解等。在對學生進行評價的時候不能只單單看最后的成績，還要看平時的表現(xiàn)，在課堂上是否有積極努力自主的學習，在微課的學習中學習情況對平時微課中重難點的掌握和理解，平時作業(yè)的完成度和質(zhì)量等，客觀的、全面的評價。

通過對微課的應用，使學生的學習變得活躍和主動，使學生的文學積累更加豐富，文化水平得到提高，在思考問題和解決問題時思想更加積極主動，同時通過在微課上的學習，使學生的學習生活更加豐富多彩，更加多元化。

七、小結(jié)

時代在不斷變化，文明和知識在不斷更新以適應時代的發(fā)展變化，所以在當代的教育中，教師要跟上時代的步伐，合理運用當代的工具，對教學方式隨著時代的變化做出相應改變。同時要及時學習和掌握新的教學方式，不斷地去學習，從而改變教育教學的方式，培養(yǎng)出適應當代社會的技能型、創(chuàng)新型、綜合型人才。所以，合理利用微課去幫助職業(yè)中專學生提高他們自身的文學素養(yǎng)，使得他們更加適應社會的需求。當他們踏入社會，中專學生自身的價值會得到最大化的實現(xiàn)，這也是當代職業(yè)中專培養(yǎng)人才的目的和目標。

參考文獻：

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[2]王文英.多媒體視野下的中職語文應用文寫作教學策略探索[J].學周刊，2015（19）.

（作者單位：南陽市宛東中等專業(yè)學校）