陳兵

[摘 要] 翻轉(zhuǎn)課堂是一種常見的教學(xué)方式，該教學(xué)方式能夠優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。主要探討如何精心打造翻轉(zhuǎn)課堂，優(yōu)化中職計算機(jī)教學(xué)。

[關(guān)鍵詞] 翻轉(zhuǎn)課堂;中職計算機(jī);教學(xué)策略

現(xiàn)如今，計算機(jī)在人們的生活與工作當(dāng)中有著重要的作用與地位。中職計算機(jī)教學(xué)承擔(dān)著現(xiàn)代化社會高素質(zhì)實用型計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的重任。在中職計算機(jī)教學(xué)過程中，應(yīng)充分利用翻轉(zhuǎn)課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力，提高中職計算機(jī)教學(xué)的效果與質(zhì)量。

一、翻轉(zhuǎn)課堂對中職計算機(jī)教學(xué)的重要性

現(xiàn)階段，在中職計算機(jī)教學(xué)過程中，絕大部分的學(xué)生存在抗挫折能力差、注意力不集中、領(lǐng)會能力弱等現(xiàn)象，同時，他們的整體素養(yǎng)與計算機(jī)水平又有著較大的差異性，如果單純采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，無法滿足新課程改革的需求。翻轉(zhuǎn)課堂主要是采用課前視頻導(dǎo)學(xué)與測試的手段，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，反復(fù)揣摩與理解知識點。翻轉(zhuǎn)課堂采用一對一的教學(xué)方式，學(xué)生在對知識的理解過程中能夠相互協(xié)作、共同探討，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且還強(qiáng)化了學(xué)生的感性思維。同時，翻轉(zhuǎn)課堂還能夠?qū)⒔滩闹械闹T多知識點和操作分為幾個分支任務(wù)，并且將其制作成視頻，讓學(xué)生進(jìn)行參考，學(xué)生在觀看視頻以及在線測試的過程中，鍛煉了自身的學(xué)習(xí)能力，豐富了自身的知識;在小組合作學(xué)習(xí)過程中，還能夠強(qiáng)化學(xué)生的協(xié)作能力與溝通能力，從而提高學(xué)生的綜合能力。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在中職計算機(jī)教學(xué)中的有效應(yīng)用

1.開展豐富多彩的計算機(jī)教學(xué)活動

在新形勢環(huán)境下，信息技術(shù)得到了迅速的發(fā)展。中職院校也應(yīng)迎合現(xiàn)代化社會的發(fā)展，充分利用信息技術(shù)開展計算機(jī)教學(xué)活動。在中職計算機(jī)教學(xué)過程中運(yùn)用信息技術(shù)能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)方式空間與時間的局限性，實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的資源共享，從而提高學(xué)生的計算機(jī)水平與素養(yǎng)。如果仍然沿用傳統(tǒng)單一、落后的教學(xué)方式，非常不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，不僅會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還會讓計算機(jī)教學(xué)氛圍變得沉悶、枯燥。例如筆者就是采取多媒體的教學(xué)方式，為學(xué)生播放計算機(jī)知識的視頻，然后讓學(xué)生采取小組合作學(xué)習(xí)方法，共同探討與交流計算機(jī)知識，不僅能夠為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且還能夠提高教學(xué)的效果與質(zhì)量。

2.采取多樣化的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方案

在利用翻轉(zhuǎn)課堂開展中職計算機(jī)教學(xué)時，教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及所掌握的知識程度，制定有針對性的教學(xué)計劃，從而提高學(xué)生的計算機(jī)操作水平。隨著現(xiàn)代化社會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教師應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)開展計算機(jī)教學(xué)，讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上篩選與教材知識相關(guān)的內(nèi)容，拓展教材資源，激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠?qū)⑺莆盏挠嬎銠C(jī)知識靈活地運(yùn)用到日常生活當(dāng)中，從而提高學(xué)生的實踐操作能力。計算機(jī)學(xué)科具有較強(qiáng)的嚴(yán)謹(jǐn)性與技術(shù)性，教師不僅要強(qiáng)化學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，而且還要在課后鞏固學(xué)生的計算機(jī)知識。

3.明確計算機(jī)教學(xué)的任務(wù)

在中職計算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)時，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與溝通，不僅能夠讓學(xué)生明確計算機(jī)教學(xué)的任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且還能夠拉近教師與學(xué)生的關(guān)系，保障計算機(jī)教學(xué)工作的順利開展。同時，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力、性格特點、性別等，將學(xué)生分為幾個學(xué)習(xí)小組，并且選出成績優(yōu)秀、溝通能力強(qiáng)的成員為組長，明確各小組成員的責(zé)任，從而實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的有效性。在計算機(jī)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)及時地與小組組長或課代表進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào)，共同確定計算機(jī)教學(xué)方案，讓學(xué)生通過QQ群或者微信群事先了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且自主進(jìn)行教材知識的預(yù)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、總結(jié)

中職計算機(jī)課程是中職教育重要的組成部分，也是學(xué)生喜愛的一門課程。在計算機(jī)學(xué)習(xí)過程中，為學(xué)生精心打造翻轉(zhuǎn)課堂，不僅能夠鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力，而且還能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)計算機(jī)教學(xué)的優(yōu)化。同時，還能夠突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)的參與度，讓學(xué)生更加深刻地體會計算機(jī)學(xué)習(xí)的樂趣，為現(xiàn)代化社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能型人才。

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[作者單位]

貴州航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院

（編輯：張佳琪）