王吉泰

【摘要】2003年，國(guó)家教育部委托北京師范大學(xué)制訂了《政治課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了很高的要求，要求學(xué)生通過(guò)合作探究，自主互動(dòng)的民主課堂氛圍，創(chuàng)建高效課堂，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施16年來(lái)，課堂教學(xué)未發(fā)生根本變化，教師的教學(xué)方式仍然以講授法為主，穿新鞋，走老路，學(xué)生學(xué)習(xí)政治課熱情不高，興趣不濃，考試成績(jī)很不盡人意，解決問(wèn)題能力十分薄弱，與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求差距甚大。因此探求初中政治課的有效教學(xué)策略是中學(xué)政治老師的重點(diǎn)研究課題。

【關(guān)鍵詞】初中 政治教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策

一、中學(xué)政治課的現(xiàn)狀

1.學(xué)生重視不夠

長(zhǎng)期以來(lái)，從小學(xué)到初中，無(wú)論從教師層面，還是從學(xué)生及家長(zhǎng)層面，多認(rèn)為政治是副科，首先從認(rèn)識(shí)上就未引起高度重視。做一件事情，認(rèn)識(shí)始終在行動(dòng)的前列，有什么養(yǎng)的認(rèn)識(shí)水平就有什么樣的結(jié)果，認(rèn)識(shí)不到位，規(guī)劃為搞好，結(jié)果肯定要打折扣。由于認(rèn)識(shí)上的不到位，是政治課教學(xué)顯得很被動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)政治動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，筆者在一次問(wèn)卷調(diào)查中得知，初中學(xué)學(xué)習(xí)政治的動(dòng)機(jī)水平很低，85%的同學(xué)不喜歡政治，認(rèn)為政治課就是背上幾條，到考場(chǎng)上答在試卷上就完事，語(yǔ)數(shù)外占據(jù)了大多是時(shí)間，既就是感興趣，也沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)。

2.課外時(shí)間投入不夠

政治是一門社會(huì)科學(xué)，有其系統(tǒng)的邏輯體系和很強(qiáng)的理論體系。因此要把這門功課學(xué)好，絕非輕而易舉之事。僅靠課內(nèi)的有限時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課外充足的時(shí)間把課堂學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐當(dāng)中，才能做到活學(xué)活用，否則就是一知半解，糊弄吞棗，甚至歪曲理解。

3.很多活動(dòng)擠占政治課教學(xué)時(shí)間

由于學(xué)校的活動(dòng)較多，如集會(huì)、文體活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)、自愿者活動(dòng)、各種建校勞動(dòng)等，活動(dòng)的初衷是好的，目的是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，展示學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。政治課大多在下午安排上課，每周兩課時(shí)，時(shí)間本來(lái)就有限，上述活動(dòng)通常安排在下午，結(jié)果就把政治課的教學(xué)實(shí)踐耽誤了，有的班一單元上完了，而有的班級(jí)一單元還未開(kāi)，教學(xué)進(jìn)度不一致，教師授課顛三倒四，張冠李戴，往往把課上錯(cuò)，導(dǎo)致政治課教學(xué)效能低下。

4.任課教師無(wú)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

政治課由于課時(shí)少，通常授課教師一人擔(dān)任，教好教壞無(wú)人對(duì)比，長(zhǎng)此以往，政治課教師很容易形成懶惰習(xí)慣，工作上容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠現(xiàn)象，不利于政治課教師的專業(yè)發(fā)展。

二、中學(xué)政治課的應(yīng)對(duì)策略

青少年正處在思想極不成熟階段，容易出現(xiàn)一些偏差，走極端。因此，初中學(xué)生可塑性很大，政治課是對(duì)青少年進(jìn)行思想教育的有效途徑，因此無(wú)論校方領(lǐng)導(dǎo)，還是學(xué)生家長(zhǎng)和政治課教師，要充分認(rèn)識(shí)政治課教學(xué)的重要性，切實(shí)提高政治課在指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格的作用。可通過(guò)海報(bào)、校園廣播、家長(zhǎng)座談會(huì)、期中期末發(fā)放的學(xué)生手冊(cè)，擴(kuò)大宣傳，加強(qiáng)正面引導(dǎo)，讓政治教學(xué)深入人心。

三、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的政治課教學(xué)氣氛

教師的微笑是一種自信表現(xiàn)，也是一種修養(yǎng)，有教師微笑的課堂，學(xué)生就能更積極主動(dòng)、更高效地參加學(xué)習(xí)，學(xué)生的身心就會(huì)得到健康發(fā)展;反之，教學(xué)效果必然不盡如人意。為了更好地建構(gòu)良好的政治課堂教學(xué)情境，教師首先要做個(gè)樂(lè)觀的人，做個(gè)寬以待人、講究民主的人;要忘記教師的權(quán)威尊嚴(yán)，與學(xué)生平起平坐;要善于理解學(xué)生，善于聽(tīng)取學(xué)生的心聲，善于同學(xué)生溝通，善于替學(xué)生著想，善于賞識(shí)學(xué)生。同時(shí)，教師要激活個(gè)人的課堂心緒，注意知識(shí)更新，引進(jìn)多媒體等新的教學(xué)手段。在教學(xué)中，教師要按照“教學(xué)有法”“教無(wú)定法”的原則，靈活地采用乃至創(chuàng)新教法。教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”有激情的政治課教學(xué)才是快樂(lè)的教學(xué)。教師只要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出良好的政治課教學(xué)情境，必然會(huì)受到學(xué)生的認(rèn)可，使政治課的教學(xué)實(shí)效得到提高。

1.針對(duì)個(gè)性差異，實(shí)行分層教學(xué)

學(xué)生由于先天的遺傳因素和后天所處的文化環(huán)境以及家庭情況的不同，存在著一定的差別。教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，針對(duì)每一個(gè)或每一類學(xué)生的特殊情況實(shí)施分層教學(xué)。在設(shè)計(jì)問(wèn)題和練習(xí)方面，教師要留意學(xué)生的差異，設(shè)計(jì)出有層次的問(wèn)題和練習(xí)來(lái)適應(yīng)不同層次的學(xué)生，這樣才能使學(xué)生得到共同發(fā)展。考慮學(xué)生的差異，可以設(shè)計(jì)三個(gè)層次的問(wèn)題或練習(xí)。第一層次的一般是基本的、單向的、帶有模仿性和稍有變化的知識(shí)點(diǎn)。目的是過(guò)好“教材關(guān)”，要求人人都會(huì)。第二層次的主要是帶有綜合性和靈活性的問(wèn)題或練習(xí)。第三層次的要重點(diǎn)體現(xiàn)思考性、開(kāi)放性、創(chuàng)新性方面的要求，設(shè)計(jì)一些一問(wèn)多答、一題多解、一題多變以及開(kāi)放性的問(wèn)題和習(xí)題，讓優(yōu)生進(jìn)行思考、練習(xí)。這樣，就使得學(xué)生學(xué)習(xí)政治不會(huì)產(chǎn)生過(guò)大的壓力，所有學(xué)生的潛力都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到充分提高，不同水平的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，提高他們學(xué)習(xí)政治的自信心。

2.營(yíng)造教學(xué)氛圍，引起師生情感的共鳴

在中學(xué)思想政治課堂教學(xué)中，雖然教師就教學(xué)內(nèi)容的完成和自身專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備來(lái)說(shuō)無(wú)可挑剔，但是課堂氣氛卻一潭死水。在學(xué)生眼里，政治課是一門理論性較強(qiáng)，比較嚴(yán)肅而又枯燥的課程。中學(xué)思想政治課教學(xué)要使學(xué)生獲得真理、完善道德，就不能忽視情感因素。列寧同志指出：“沒(méi)有人的情感，就從來(lái)沒(méi)有，也不能有人對(duì)真理的追求?！苯處煈?yīng)當(dāng)用自己的情感來(lái)引發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生為之所動(dòng)，從而轉(zhuǎn)化為聽(tīng)課的熱情，這是獲取教學(xué)理想效果的重要手段。在講課過(guò)程中，只要教師動(dòng)情、引情，學(xué)生就會(huì)入情、抒情。因此，師生要共同圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)和考點(diǎn)，充分發(fā)揮情感的作用，對(duì)核心問(wèn)題詳細(xì)講，對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題分層議，對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題適時(shí)評(píng)，對(duì)一般問(wèn)題簡(jiǎn)要分析，適當(dāng)引入妙趣橫生的故事、富有哲理的成語(yǔ)等，積極創(chuàng)設(shè)一種朝氣蓬勃、開(kāi)心愉快的教學(xué)情境。

3.建立家校一體的教學(xué)模式

建立家長(zhǎng)委員會(huì)和學(xué)校開(kāi)放日，允許學(xué)生家長(zhǎng)參與學(xué)校的政治科教學(xué)，增加透明度，這樣可引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)參與對(duì)學(xué)生的思想品德的養(yǎng)成教育，建立家校一體的政治課教學(xué)體系。

4.加學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)

動(dòng)機(jī)分為工具型動(dòng)機(jī)和融合性動(dòng)機(jī)。工具性動(dòng)機(jī)與升學(xué)和就業(yè)聯(lián)系在一起，一旦目的達(dá)到，動(dòng)機(jī)也隨之消失。融合性動(dòng)機(jī)是以人發(fā)展為目的，強(qiáng)調(diào)動(dòng)機(jī)持久。政治老師要在教學(xué)中實(shí)時(shí)的激發(fā)這兩種動(dòng)機(jī)，分階段的進(jìn)行培養(yǎng)。

5.加強(qiáng)政治課教師培訓(xùn)，提高政治課教師科研水平

政治課在學(xué)校中由于長(zhǎng)期以來(lái)思維固化，不能教課的和年輕教師安排帶政治課，結(jié)果導(dǎo)致政治課教學(xué)水平底下，因此，要定期對(duì)政治科教師開(kāi)展培訓(xùn)，提高專業(yè)素養(yǎng)，積極提倡政治課教師開(kāi)展課題申報(bào)，通過(guò)研究課題，提高政治課教師的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，逐步嘗試在初中進(jìn)行開(kāi)卷考試，防止學(xué)生死記硬背政治要點(diǎn)，提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)的能力，建立政治課教師科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。

初中階段是學(xué)生思想價(jià)值觀養(yǎng)成的一個(gè)十分重要的可塑性階段，因此中學(xué)的政治教學(xué)也顯得十分重要，這與當(dāng)前對(duì)于該科目的不重視顯得格格不入，本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前政治教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并且提出相應(yīng)的解決措施，希望引起人們對(duì)于政治課的重視，也希望能夠更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想方面的引導(dǎo)工作。

參考文獻(xiàn)：

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