洪婷

【摘 要】高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)能力的高低直接影響著高校思想政治教育工作的成敗，提升輔導(dǎo)員的職業(yè)能力是高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展的必然要求。在新媒體背景下，輔導(dǎo)員因外部環(huán)境的變化，教育環(huán)境及教育對象也發(fā)生深刻的變化，所做的思想政治教育工作也遇到了全新的變化和挑戰(zhàn)。本文從強(qiáng)化輔導(dǎo)員對新媒體的接受和利用能力，拓展新媒體素養(yǎng)培訓(xùn)的新方式和新方法以及搭建輔導(dǎo)員工作平臺等方面來探討輔導(dǎo)員的職業(yè)能力提升路徑。

【關(guān)鍵詞】新媒體;輔導(dǎo)員;職業(yè)能力;提升路徑

高校輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育工作的實(shí)施者和領(lǐng)導(dǎo)者，輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)能力的高低直接影響著高校思想政治教育工作的成敗，提升輔導(dǎo)員的職業(yè)能力是高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展的必然要求。新媒體是建立在數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)上的各種媒體形式的總和，伴隨著通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展和不斷普及，以網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體為代表的新媒體逐漸成為大眾日常生活和學(xué)習(xí)中不可缺少的組成部分。對于當(dāng)代大學(xué)生來說，新媒體其數(shù)字化、交互性、即時性、開放性等特點(diǎn)與廣大學(xué)生的需求高度契合，并在潛移默化中影響著大學(xué)生的思想觀念和思維模式。

新媒體背景下輔導(dǎo)員因外部環(huán)境的變化，教育環(huán)境及教育對象也發(fā)生深刻的變化，所做的思想政治教育工作也遇到了全新的變化和挑戰(zhàn)。在新媒體背景下，如何更好地適應(yīng)外部多變的環(huán)境變化，提升輔導(dǎo)員的職業(yè)能力體系，已成為高校亟須面對與解決的新的問題。

一、新媒體背景下輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的意義

職業(yè)能力通常是指人們從事某一職業(yè)所需具備的本領(lǐng)，以及完成該職業(yè)活動所需要的綜合能力。探討新媒體背景下輔導(dǎo)員職業(yè)能力的提升問題，對于加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)及提升學(xué)生管理工作具有重要的意義。

1.有利于培養(yǎng)高素質(zhì)人才

如今，隨著高等教育不斷深化改革，外界環(huán)境不斷變化，對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的機(jī)制和大學(xué)生綜合素質(zhì)都提出了新的要求。大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，除了自身的努力之外，也需要輔導(dǎo)員的參與和引導(dǎo)。輔導(dǎo)員始終站在思想政治教育工作的第一線，對大學(xué)生的健康成長起著積極的促進(jìn)作用。作為思想政治教育工作的實(shí)施者和領(lǐng)導(dǎo)者，輔導(dǎo)員職業(yè)能力的高低直接影響大學(xué)生思想政治教育工作的成效。

2.有利于輔導(dǎo)員自身職業(yè)規(guī)劃發(fā)展

輔導(dǎo)員作為高校教師，同時作為高校思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)者和實(shí)施者，需要不斷提升自身專業(yè)知識、政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，來提高工作質(zhì)量和效率。輔導(dǎo)員通過提升自身職業(yè)能力，可以更好地在思想政治教育工作中發(fā)揮自身能力和作用，使得工作更加專業(yè)化和科學(xué)化。

3.有利于建設(shè)高水平的輔導(dǎo)員隊(duì)伍

當(dāng)今世界，外部環(huán)境多變、復(fù)雜，想要更好地適應(yīng)新媒體背景下大學(xué)生思想政治教育工作，就需要不斷提高輔導(dǎo)員職業(yè)能力，打造一支高水平的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍。高?？赏ㄟ^組織輔導(dǎo)員參加各種職業(yè)能力教育和培訓(xùn)，切實(shí)提高輔導(dǎo)員處理問題的能力和自身綜合素質(zhì)，進(jìn)一步增強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同感，提升輔導(dǎo)員自主工作的積極性。

4.有利于維護(hù)高校的安全穩(wěn)定

近年來，由于外部環(huán)境不斷發(fā)展變化及高等教育的迅猛發(fā)展，高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生人數(shù)逐漸增多，導(dǎo)致大學(xué)生心理以及安全等問題相關(guān)的事件不斷發(fā)生。因此，作為高校思想政治教育工作第一線的輔導(dǎo)員，需要不斷提升自己的職業(yè)能力及綜合素質(zhì)來面對多變的外部環(huán)境變化，全面掌握學(xué)生的具體情況，發(fā)生問題時第一時間分析、處理并反映給學(xué)校相關(guān)部門，做好學(xué)生和學(xué)校之間的溝通橋梁紐帶作用，保持高校整體的安全穩(wěn)定。

二、新媒體背景下高校輔導(dǎo)員所面臨的挑戰(zhàn)

1.教育對象呈現(xiàn)多元化、主體化特征

當(dāng)今大學(xué)生已迎來“00后”，這個群體的學(xué)生在新媒體背景的影響下表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我意識和表現(xiàn)欲望，他們對新技術(shù)的接受和駕馭能力使他們對權(quán)威的崇拜意識淡化，他們強(qiáng)調(diào)自我意識，價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化、小眾化特征。在這樣的環(huán)境背景下，一味地單向灌輸方式已經(jīng)很難對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，輔導(dǎo)員在思想政治教育工作中應(yīng)變換方式，在日常的交往中以學(xué)生為本，根據(jù)不同的學(xué)生、不同的問題給出相應(yīng)的解決方案，在服務(wù)和活動中潛移默化地影響學(xué)生，傳播正能量，提升思想政治教育工作的成效性。

2.輔導(dǎo)員面對的教育環(huán)境日趨復(fù)雜

新媒體背景下，大學(xué)生由于受網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒體載體的影響，廣泛涉獵西方文化、大眾文化等多元文化，這給輔導(dǎo)員思想政治教育工作帶來了新的沖擊和挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)信息的虛擬化、新媒體信息傳播的快速化、自由化和傳播者的平民化等特征為一些負(fù)面信息的傳播提供了便利條件，許多沒有經(jīng)過把關(guān)和過濾的虛假信息、負(fù)面信息、垃圾信息等通過微信、微博等被大肆傳播，產(chǎn)生了諸多問題。而當(dāng)今大學(xué)生涉世不深、經(jīng)驗(yàn)不足等原因容易受到網(wǎng)絡(luò)上多元文化和意識形態(tài)的影響，缺乏足夠的自控能力而導(dǎo)致喪失價(jià)值判斷的標(biāo)準(zhǔn)和理想追求，直接導(dǎo)致大學(xué)生的思想和行動受到影響而偏離主流方向。此外，由于沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，現(xiàn)實(shí)的“我”和虛擬的“我”呈現(xiàn)明顯沖突，比如有的學(xué)生現(xiàn)實(shí)中不太愛說話、沉默寡言，但在新媒體的網(wǎng)絡(luò)平臺中卻異?；钴S，自我意識強(qiáng)烈。大部分沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，其生活、學(xué)生和人際交往未能有效協(xié)調(diào)，常出現(xiàn)明顯障礙和問題。這些都使得高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作環(huán)境日趨復(fù)雜化。

3.輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作的方式面臨挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)的思想政治教育工作通常采用主題班團(tuán)會、黨團(tuán)活動、進(jìn)課堂、進(jìn)寢室、理論學(xué)習(xí)等單向教育引導(dǎo)模式，這種單向灌輸模式通常受到時間、地域、空間等方面的影響，進(jìn)而影響到思想政治教育工作開展的實(shí)效性。

新媒體背景下，信息傳播的快速化、自由化打破了時間、地域、空間等方面的限制，改變了思想政治教育工作的傳統(tǒng)模式，輔導(dǎo)員想要更好地開展思想政治教育工作，必須適應(yīng)新媒體背景下外界快速變化的環(huán)境，改變工作模式，以便更好地開展思想政治教育工作。

三、新媒體背景下輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升路徑選擇

新媒體背景下，對輔導(dǎo)員的職業(yè)能力又有了新的要求和挑戰(zhàn)。高校應(yīng)關(guān)注輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高輔導(dǎo)員職業(yè)能力和政治素養(yǎng)，只有這樣，才能更好地服務(wù)學(xué)生，促進(jìn)高校的安全穩(wěn)定，完成立德樹人的根本任務(wù)，更好地培養(yǎng)學(xué)生成人、成才、成功。

1.強(qiáng)化輔導(dǎo)員對新媒體的接受和利用能力

為確保高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)能力的提升，在新媒體背景下應(yīng)首先轉(zhuǎn)變輔導(dǎo)員傳統(tǒng)的育人思路，強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍接受新媒體和利用新媒體的能力。輔導(dǎo)員在日常的思想政治教育工作中應(yīng)抓住新媒體的優(yōu)勢，利用新媒體傳播信息快速化和交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，搭建思想政治教育工作的新平臺，但同時也要認(rèn)識到新媒體有優(yōu)勢也有劣勢，在思想政治教育過程中，盡量避免新媒體的不良影響。

想要有較高的新媒體的接受和利用能力，就需要輔導(dǎo)員有較高的媒介素養(yǎng)。輔導(dǎo)員應(yīng)主動學(xué)習(xí)新媒介的相關(guān)知識，熟練掌握新媒體信息的傳播方式、策略方法和利用新媒體的溝通能力。只有加強(qiáng)對新媒體的理解、應(yīng)用和創(chuàng)造能力，輔導(dǎo)員才能更自如地利用新媒體去潛移默化地影響和引導(dǎo)學(xué)生，把握工作的主動權(quán)。

2.拓展新媒體素養(yǎng)培訓(xùn)的新方式和新方法

新媒體時代，想要提升高校輔導(dǎo)員的專業(yè)能力，應(yīng)該根據(jù)工作內(nèi)容和要求，組織與創(chuàng)新輔導(dǎo)員培訓(xùn)的新方式和新方法。高?？梢詼p少或摒棄單向知識灌輸?shù)呐嘤?xùn)方法，多加入輔導(dǎo)員能親自參與觀摩和互動的培訓(xùn)活動。首先，信息化時代下網(wǎng)絡(luò)語言的應(yīng)用已逐漸成為新媒體時代思想政治教育工作的潮流，高?？赏ㄟ^案例教學(xué)的方式，提升輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)語言使用、寫作和掌控能力，通過對網(wǎng)絡(luò)語言的熟練應(yīng)用而拉近與學(xué)生的距離，產(chǎn)生潛移默化的影響。其次，高?？山Y(jié)合輔導(dǎo)員在實(shí)際工作中所存在的問題組織科學(xué)化的培訓(xùn)，培養(yǎng)輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)能力。新媒體背景下，輔導(dǎo)員應(yīng)利用好微博、微信、易班等網(wǎng)絡(luò)平臺，及時發(fā)布時事熱點(diǎn)、重大事件等與學(xué)生息息相關(guān)的問題，通過網(wǎng)絡(luò)平臺加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育工作，提高學(xué)生的主人翁意識和思想政治水平。

3.搭建輔導(dǎo)員工作平臺

新媒體背景下，無論是高校還是輔導(dǎo)員，都應(yīng)充分發(fā)揮新媒體技術(shù)優(yōu)勢，創(chuàng)新學(xué)生教育管理平臺，開辟思想政治教育工作新陣地。首先，應(yīng)建設(shè)全新的新媒體教育平臺，上面集合豐富的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)新媒體與傳統(tǒng)教育管理工作的有機(jī)結(jié)合。其次，利用新媒體的優(yōu)勢，建立較強(qiáng)互動性的新媒體溝通平臺。在此平臺上，輔導(dǎo)員可以及時發(fā)布信息、密切關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，用自身人格魅力和思想政治素養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和是非觀。最后，高校還可建設(shè)新媒體自我教育平臺。除了輔導(dǎo)員，從學(xué)生中篩選優(yōu)秀的黨員、學(xué)生干部、成績優(yōu)秀的學(xué)生等新媒體素質(zhì)過硬的同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，將他們在平臺上進(jìn)行展示、做出好的榜樣作用，以帶動周圍同學(xué)參與到網(wǎng)絡(luò)自主教育活動中。

新媒體背景下，伴隨著多種形式的高科技的普及應(yīng)用，傳統(tǒng)的教育理念和教育模式都受到了巨大的挑戰(zhàn)和沖擊。想要適應(yīng)外界這復(fù)雜多變的環(huán)境，輔導(dǎo)員也應(yīng)與時俱進(jìn)，積極改變思想，正確認(rèn)識新媒體對于大學(xué)生思想政治教育工作的挑戰(zhàn)，利用新媒體，加大網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的引導(dǎo)力度，參加專業(yè)培訓(xùn)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生進(jìn)行積極地互動交流，將教育工作和思想政治滲透到學(xué)生的日常生活中，不斷提高自身職業(yè)能力，以促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作更好地順利開展。

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