李玉娟

摘要：音樂(lè)課程作為一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)成為了現(xiàn)代教育中格外重視的一個(gè)部分。小學(xué)教育作為我國(guó)九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)部分，必須摒棄傳統(tǒng)的教育思想。其中，我認(rèn)為，小學(xué)音樂(lè)課程作為對(duì)素質(zhì)教育有所推進(jìn)的文藝課程，要以提高課堂教學(xué)效率為核心，以興趣培養(yǎng)和多元化教學(xué)方式為切入點(diǎn)，全面提升小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的效率。本文結(jié)合我多年的從教經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂的效率提高提出自己的一些見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè) ? 高效課堂 ? 寓教于樂(lè)

高效優(yōu)質(zhì)的課堂是當(dāng)下小學(xué)音樂(lè)教學(xué)所探究的重要課題，新課程課改的推行正好給予了音樂(lè)課堂改革一個(gè)很好的契機(jī)。我認(rèn)為，音樂(lè)課程是人文基礎(chǔ)教育的一部分，同時(shí)也是美、育教育施行的重要課程項(xiàng)目。教師群體要認(rèn)真體會(huì)音樂(lè)教育的基礎(chǔ)價(jià)值，再通過(guò)課堂模式的改革，讓學(xué)生在和諧、輕松的學(xué)習(xí)氣氛中提高對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的感受鑒賞能力，從而陶冶他們的人文情操，加強(qiáng)人文素養(yǎng)。高效課堂的構(gòu)建，有很多有待提高的地方，下面我就結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)例來(lái)談?wù)勛约簩?duì)音樂(lè)高效課堂的構(gòu)建。

一、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，精心的課前準(zhǔn)備，為高效課堂做好鋪墊

要使課堂效率有所提高，必須從根本抓起，教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是決定教學(xué)行為進(jìn)步的根本所在。因此，小學(xué)音樂(lè)教師必須提高自我認(rèn)識(shí)，認(rèn)清學(xué)生是教學(xué)的中心。傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中教師總是以“主權(quán)者”的角色出現(xiàn)在課堂之上，學(xué)生總是處于一種被壓迫的狀態(tài)接受音樂(lè)知識(shí)。為了擺脫這種狀況，音樂(lè)教師必須要調(diào)整自己的心態(tài)，從課堂“主權(quán)者”變?yōu)檎n程的“參與者”和“引導(dǎo)者”。因此，我認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)音樂(lè)教師必須具備良好的教學(xué)習(xí)慣并擺正自己的教學(xué)心態(tài)，才能讓音樂(lè)課程的教學(xué)效率有所保障。

精心的課前準(zhǔn)備是保證課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)，作為課程的參與者和領(lǐng)導(dǎo)者，必須改掉以前按自己的喜好或感覺(jué)開(kāi)展課程的習(xí)慣，要在課前就將課標(biāo)進(jìn)行確定，并結(jié)合教材的內(nèi)容來(lái)完善課堂規(guī)劃。作為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的基礎(chǔ)課程，我們教師必須要將與教學(xué)有關(guān)的資源進(jìn)行整合，分析教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，從而保證教學(xué)質(zhì)量。我記得在進(jìn)行《小兔兒乖乖》歌曲教學(xué)時(shí)，我就做好了充分的課前準(zhǔn)備，先讓學(xué)生們對(duì)歌曲的背景有所了解，利用課前活動(dòng)就跟他們講述了三只小兔子的故事，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，再逐步地引導(dǎo)他們進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的教學(xué)改革，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在音樂(lè)課堂上的表現(xiàn)更加積極了，自然而然的，課堂教學(xué)效率也有所提升。

二、活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到音樂(lè)課程的趣味

小學(xué)階段的課堂教學(xué)，無(wú)論是像數(shù)學(xué)、語(yǔ)文這種基礎(chǔ)學(xué)科還是像音樂(lè)、美術(shù)這種素養(yǎng)學(xué)科，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中都要考慮到小學(xué)生好玩的天性，所以在教學(xué)課堂上，必須具備活躍的課堂氣氛，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而使得課堂教學(xué)效率有所提升。

我還記得在進(jìn)行《葡萄樹(shù)與黃鸝鳥(niǎo)》歌曲的課堂教學(xué)時(shí)，就利用了現(xiàn)代化的教學(xué)器材多媒體來(lái)活躍課堂氣氛。首先，我在課程開(kāi)始之前對(duì)歌曲的內(nèi)容和意境進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，在有所體會(huì)后對(duì)歌曲所描寫(xiě)的情境展開(kāi)想象：“一個(gè)被慵懶陽(yáng)光灑滿的春天里，黃鸝鳥(niǎo)站在葡萄藤上放聲歌唱，與緩慢爬行在葡萄藤上的蝸牛你一言、我一語(yǔ)地進(jìn)行著對(duì)話。黃鸝鳥(niǎo)嘲笑蝸牛爬行的緩慢，而蝸牛的腦海中浮現(xiàn)著自己爬上藤頂，并且葡萄掛滿枝頭的景象。”這樣充滿童趣的情境，如果用影像的模式表現(xiàn)出來(lái)，將會(huì)使課堂的氣氛變得十分活躍，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生們?cè)谠⒔逃跇?lè)的氛圍中進(jìn)行歌曲學(xué)習(xí)。于是我找到具備相關(guān)能力的老師，幫我制作了一部多媒體影片，并在進(jìn)行歌曲教學(xué)的時(shí)候進(jìn)行播放。

這樣的課堂氣氛，最大限度地激發(fā)了小學(xué)生們對(duì)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也在課堂上調(diào)動(dòng)了他們的多種感官，使他們的學(xué)習(xí)能力得以提升。所以，在我看來(lái)，小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)就是要對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特性有所了解以后，在逐步的教學(xué)實(shí)踐和摸索中探尋出適宜他們學(xué)習(xí)心理的教學(xué)模式，并針對(duì)他們的課堂表現(xiàn)進(jìn)行反思，爭(zhēng)取使四十五分鐘的課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳狀態(tài)。

三、歸納總結(jié)

綜上所述，小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)效率提高的核心在于教師本身。我們教師群體要具備符合現(xiàn)代教學(xué)要求和標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，樹(shù)立明確的教學(xué)目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，讓小學(xué)階段的音樂(lè)教育變得更加有效。由此一來(lái)，才能發(fā)揮音樂(lè)課程在素質(zhì)教育中的輔助作用，進(jìn)而使得音樂(lè)課程的魅力得到完美體現(xiàn)。

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