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        探究初中物理課堂導(dǎo)入的技巧

        2019-12-09 02:01:19代泉燕
        當(dāng)代旅游 2019年9期
        關(guān)鍵詞:課堂導(dǎo)入技巧初中

        代泉燕

        摘要:課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié),也是關(guān)系到整堂課是否成功的關(guān)鍵一步。良好的開端是成功的一半,恰當(dāng)、得體、新穎的導(dǎo)入能吸引學(xué)生的注意力,提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),為一堂課的順利展開打下良好的基礎(chǔ)。所以說,這短短的幾分鐘的導(dǎo)入環(huán)節(jié),在整個(gè)課堂教學(xué)中有著舉足輕重的作用。本學(xué)科是初中生的新增學(xué)科,所以初中物理教師,一定要在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上多下功夫,力爭導(dǎo)得恰當(dāng),導(dǎo)得新穎,導(dǎo)得精彩,導(dǎo)得讓學(xué)生喜歡。

        關(guān)鍵詞:初中;物理;課堂導(dǎo)入;技巧

        物理學(xué)科知識(shí)點(diǎn)繁多且抽象,本學(xué)科又是初中階段的新增學(xué)科,致使很多學(xué)生在本學(xué)科的學(xué)習(xí)中感到困難重重,甚至很多學(xué)生聽不懂、學(xué)不會(huì),很難入門,并且隨著知識(shí)深化、難度的增加,從初二到初三整個(gè)初中物理教學(xué)過程中,學(xué)困生的隊(duì)伍會(huì)不斷增大。物理是中考的重要科目之一,作為課堂教學(xué)的組織者的教師,我們一定要從學(xué)生全面發(fā)展的角度出發(fā),更新教學(xué)思路,優(yōu)化教學(xué)方法,重視課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的開端,精彩新穎的課堂導(dǎo)入,為學(xué)生開創(chuàng)了良好的教學(xué)情境,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),吸引學(xué)生的注意力,從而能為一節(jié)成功的物理課奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將結(jié)合筆者多年初中物理的教學(xué)實(shí)踐,簡要談一談?wù)n堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)問題,與大家共分享。

        一、問題啟發(fā)導(dǎo)入法

        問題是推動(dòng)課堂教學(xué)有效展開的工具,因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)新知往往是從發(fā)現(xiàn)或接受問題開始的,學(xué)生在質(zhì)疑、釋疑以及解決問題的過程中,通過不斷的思考、分析、觀察、討論、探究,使各種感官都積極的地活動(dòng)起來,從而使他們的思維得到開發(fā),能力得以提升,綜合素養(yǎng)在逐步形成。如果老師在一課堂伊始就巧妙的設(shè)置一些體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的生動(dòng)有趣的問題,那么這些問題就能扣住學(xué)生的心弦,學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)就有了目的性,從而就能促發(fā)他們產(chǎn)生探索問題的欲望,引導(dǎo)他們積極的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來。問題引入法是很常見的一種新課導(dǎo)入方法,很容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。亞里士多德曾經(jīng)說過:“思維自疑問和驚奇開始”。這句話用在物理的學(xué)習(xí)中是非常恰當(dāng)?shù)?。因?yàn)槿绻嬲卣业搅宋锢淼膶W(xué)習(xí)方法之后,會(huì)發(fā)現(xiàn)物理是非常有趣的,有很多驚奇的地方,也有很多值得我們?nèi)ヌ剿鞯牡胤?。因此,如果教師能夠?qū)π聝?nèi)容相關(guān)的知識(shí),精心設(shè)計(jì)問題,就很容易激發(fā)學(xué)生的求知欲望。并且,問題導(dǎo)入法也是非常容易操作的,但是教師應(yīng)該注意,提出的問題一定要能結(jié)合實(shí)際,不然很容易產(chǎn)生適得其反的效果。所以,教師一定要根據(jù)課堂和學(xué)生的實(shí)際來適當(dāng)?shù)膶?duì)問題進(jìn)行調(diào)整。

        二、實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)導(dǎo)入法

        物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。物理教科書中的很多概念、原理、公式基本是通過實(shí)驗(yàn)得出來的,這種安排適合學(xué)生的身心特點(diǎn),符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。通過一些具體的實(shí)驗(yàn)過程能把抽象的物理知識(shí)變得直觀形象、具體生動(dòng),從而降低了知識(shí)的難度。尤其對(duì)那些接受能力較差,物理學(xué)科較為薄弱的初中生來說通過實(shí)驗(yàn)過程,能幫助他們順利接受物理知識(shí)、并能提高運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。大多數(shù)學(xué)生抵觸理論課,喜歡實(shí)驗(yàn)課,初中物理中的小實(shí)驗(yàn),很容易做,成功率很高,因此,教師在講授新課的時(shí)候,可以用一些小的物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行導(dǎo)入,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的物理現(xiàn)象。例如在學(xué)習(xí)壓強(qiáng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí),首先教師用手指的兩端來壓住圓珠筆的兩端,然后讓學(xué)生感受一下兩個(gè)不同手指的感受。然后給學(xué)生演示釘釘子的過程,釘子的一頭是尖的,另一頭是鈍的,把釘子釘入到木頭當(dāng)中之后,讓學(xué)生來分析一下這兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)中的共同點(diǎn)。學(xué)生們開始思考:為什么圓珠筆尖的一端壓上去很疼,但是鈍的一端壓上去不疼呢?尖的釘子更加容易釘?shù)侥绢^當(dāng)中,而鈍的一頭則不行。這些生活現(xiàn)象,可以結(jié)合壓強(qiáng)知識(shí)來進(jìn)行分析和解釋,既能夠讓學(xué)生深入了解物理知識(shí)的內(nèi)涵,同時(shí)也能夠讓學(xué)生感覺物理知識(shí)的實(shí)用性。

        三、故事激趣導(dǎo)入法

        初中生大都是十幾歲的孩子,他們活潑好動(dòng),思維活躍,個(gè)性鮮明。孩子們尤其喜歡生動(dòng)有趣的東西。初中生面對(duì)中考,學(xué)習(xí)緊張,心理壓力較大大,加上物理知識(shí)抽象難懂的特點(diǎn),課堂教學(xué)中如果教師滿堂課都單純的講解理論知識(shí),很容易讓學(xué)生感到枯燥乏味,進(jìn)而產(chǎn)生厭倦心理。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在講授新知識(shí)之前,教師如果設(shè)計(jì)一些與新知識(shí)有關(guān)的諸如古今中外的物理學(xué)家的生活經(jīng)歷、物理學(xué)的歷史起源以及與新學(xué)的物理知識(shí)有關(guān)的生活趣聞等等,作為課堂導(dǎo)入內(nèi)容,不僅能吸引學(xué)生的注意力,激起學(xué)生的求知欲望,而且還使學(xué)生在上課伊始時(shí)就精神飽滿,在急需釋疑的迫切要求下學(xué)習(xí)。學(xué)過物理我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),很多物理理論,都來自一些小故事。比如,在學(xué)習(xí)“杠桿”這一節(jié)內(nèi)容時(shí),我首先給學(xué)生講述了阿基米德幫助國王揭露金匠謊言的小故事,讓學(xué)生感受到阿基米德的智慧,在學(xué)生贊嘆的過程中,我接著告訴學(xué)生:“阿基米德不僅是一個(gè)理論家,也是一個(gè)實(shí)踐家,他設(shè)計(jì)出了最初的杠桿輪滑系統(tǒng),并且還有一句非常出名的話語“假如給我一個(gè)支點(diǎn),我能翹起整個(gè)地球!””在故事講完之后,學(xué)生的興趣被充分地調(diào)動(dòng)了起來,接著我再向?qū)W生展示杠桿的原理以及用途,取得了事半功倍的教學(xué)效果。

        總的來說,課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的開端,巧妙、恰切、新穎的課堂導(dǎo)入猶如一出成功大戲的精彩序幕,能夠深深地吸引學(xué)生的目光,讓學(xué)生全身心地參與到知識(shí)的探究中,去體驗(yàn)知識(shí)學(xué)習(xí)所帶來的快樂,找到準(zhǔn)確的發(fā)展方向,所以,要激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)初中物理課堂教學(xué)的有效性,課堂導(dǎo)入的精心設(shè)計(jì)十分必要。作為初中物理教師,一定要認(rèn)真學(xué)習(xí),提高自我,以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),樹立新的教學(xué)理念,積極探索利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法,以最大限度提高初中物理教學(xué)的教學(xué)效率。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李紅霞.探究新課標(biāo)下高中物理教學(xué)中如何設(shè)計(jì)精彩的導(dǎo)入 [D].濟(jì)南:山東師范大學(xué),2019.

        [2]劉美華.高中物理教學(xué)中開展課堂導(dǎo)入的案例研究[D].成都:四川師范大學(xué),2019.

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