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        小學信息技術教學實踐與思考

        2019-12-09 02:02:20劉炳義
        贏未來 2019年19期
        關鍵詞:教學實踐信息技術

        劉炳義

        摘要:隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展以及科技的進步,信息技術已經(jīng)成為小學教學過程中非常重要的課程,對于學生信息技術能力的培養(yǎng)以及綜合素質的開發(fā),都能起到非常重要的作用。在新課改背景下也要求小學較強對學生信息技術的教學,提高學生信息技術水平與能力。本文在此基礎上,對信息技術在小學教學實踐中的意義進行研究,同時提出具體的信息技術教學方法,希望能夠提升信息技術在小學教學實踐中的應用,提高小學信息技術教學水平。

        關鍵詞:信息技術;教學實踐;意義策略

        隨著我國科技的發(fā)展,信息技術在人們生活中的應用越來越多,而小學生又具有較強的好奇心,因此在小學教育階段加強對信息技術的教學,既有利于提高小學生們對信息技術的興趣,提高他們的信息技術水平,同時也有利于小學教學水平的提升。筆者從我國當前小學信息技術教學的實際情況出發(fā),對我國小學信息技術教學的意義,以及提高我國小學信息技術教學的方法策略進行研究,希望對提高我國小學信息技術的教學有所脾益。

        一小學信息技術教學的意義

        小學信息技術的教學,既是提高我國教育水平的需要,同時也是提高小學生綜合素養(yǎng)的需要,總的來說在小學教育階段加強信息技術的教學,具有以下實踐意義。

        (一)社會信息技術發(fā)展的需要

        在小學階段加強對信息技術的教學,首先是由于社會信息技術發(fā)展的現(xiàn)實需要所決定的。在小學階段加強對信息技術的教學,有利于提高全社會的信息技術水平,提高國家綜合競爭力。同時也可以將小學生們強烈的好奇心,與信息技術有效結合。從國家的競爭來看,信息技術占據(jù)著重要的內(nèi)容,因此在小學階段加強對信息技術的教學,是國家間競爭的需要。社會的快速發(fā)展對信息技術的需求也越來越多,因此我們需要從小學階段開始,對學生進行信息技術的教學[1]。

        (二)提升學生信息素養(yǎng)的需要

        其次在小學階段加強信息技術的教學,也是提升學生信息素養(yǎng)的需要。當前人們對人才的培養(yǎng)是全方位的,包括了文化素養(yǎng)的培養(yǎng)、人文精神的培養(yǎng)以及信息技術的培養(yǎng)等。而信息技術的教學有利于提高學生們的信息素質,同時也是落實科學發(fā)展觀,踐行新課改要求的措施之一,對于提升學生信息素養(yǎng)意義重大。學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),需要從小學抓起,而信息技術作為學生綜合素養(yǎng)的重要組成部分,加強對該課程的教學,有利于提升學生信息素養(yǎng)。

        二小學信息技術教學實踐策略

        通過上面的分析能夠看出,小學信息技術的教學無論對于小學生來說,還是對于社會來說,都具有非常重要的意義,筆者將提高小學信息技術教學實踐的策略歸結如下:

        (一)從學生興趣培養(yǎng)開始

        加強小學信息技術教學實踐,首先需要從學生的興趣培養(yǎng)開始。由于小學生對外界事物具有較強的好奇心,以及強烈的求知欲,因此在小學信息技術的教學過程中,教師可以使用合適的方法,來加強對學生信息技術興趣的培養(yǎng),但是具體的操作方法,需要根據(jù)不同學校以及不同學生的特點,來進行相應的實施。在筆者看來,教師可以充分利用信息技術手段,比如多媒體技術等,使得學生能夠更加直觀地感受到信息技術的教學,讓學生能夠進行積極主動的學習。同時教學還需要營造特定的信息技術文化氛圍,讓學生們能夠積極主動地對信息技術問題進行探討[2]。

        (二)合作教學

        其次教師需要開展合作教學,讓學生進行相互間的交流。在進行小學信息技術教學前,教師需要加強對學生合作意識的培養(yǎng),增強學生們的團隊凝聚力,提高學生們主動學習的能力。行之有效的方法,比如教師可以在教學前將學生們分為不同的小組,采用分層教學的方式進行教學。通過布置相應的任務,讓不同的小組進行充分的討論,通過小組合作交流的形式,挖掘學生們的特點,提高信息技術教學的效果以及水平。合作教學還需要加強教師之間的溝通交流,在教學方法以及策略上進行相互探討。

        (三)培養(yǎng)學生的實踐能力

        信息技術的教學不僅需要加強理論學習,同時還需要對學生們的實踐操作能力進行強化。在實際教學過程中,教師加強對學生實踐操作能力的培養(yǎng),一方面是由于信息技術學科的特點所決定的,另一方面是由于學生們的情況所導致。信息技術的教學最重要的是要做到學以致用,通過實踐鍛煉來對教學情況進行檢驗。為此教師可以在教學過程中,首先通過自身對課程的演示,讓學生對操作步驟有一定的了解,隨后讓學生進行自我操作,提高他們的實際動手操作能力,這也是素質教育的要求,不管怎樣加強對學生實踐能力的培養(yǎng),對于提高信息技術的教學有很大的幫助[3]。

        結束語:

        信息技術的教學既是新課改的要求,同時也是提高我國教育水平以及綜合競爭力的要求,因此小學教師需要采取合適的方法,加強對學生信息技術能力的培養(yǎng)。比如采取合作教學的方式,培養(yǎng)學生的實踐操作能力等。

        參考文獻:

        [1]鐘曉紅.小學信息技術教學實踐與思考點滴[J].浙江教育技術,2005(3).

        [2]周毅.小學信息技術教學實踐與思考的探析[J].學周刊,2014(33):106-106.

        [3]王麗麗.數(shù)據(jù)視角下小學信息技術教學實踐與思考[J].中國信息技術教育,2016(22):26-28.

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