徐瓊

摘要：文學(xué)是一種語言文字的工具，是社會(huì)文化的另一種表現(xiàn)形式，語言和文學(xué)在某些方面具有一定的聯(lián)系，通過文學(xué)來學(xué)習(xí)語言，是一種常用的外語學(xué)習(xí)方式。但是，這個(gè)顯而易見的道理一直被忽視，在大學(xué)英語課堂教學(xué)中，很多學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英美文學(xué)不重要，甚至有些老師也這么認(rèn)為，這種錯(cuò)誤的思想將會(huì)嚴(yán)重阻礙同學(xué)們大學(xué)英語的學(xué)習(xí)。這篇文章中，我會(huì)帶領(lǐng)大家探討英美文學(xué)對(duì)大學(xué)英語學(xué)習(xí)的重要作用，并對(duì)如何通過英美文學(xué)開展英語教育給出我自己的建議。

關(guān)鍵詞：英美文學(xué);大學(xué)英語教學(xué);語言文化

語言，是人類開展各種文化活動(dòng)的基礎(chǔ)。文學(xué)作品是一種語言表達(dá)。同時(shí)，文學(xué)也給語言提供了更加豐富的表達(dá)形式，給語言審美提供了一個(gè)廣闊的文化背景。英語，在初高中一直是三門主科之一，在大學(xué)，英語也是一門基礎(chǔ)學(xué)科。從學(xué)科特點(diǎn)來看，大學(xué)英語是有規(guī)律、有組織的復(fù)雜系統(tǒng)，語言都是有一定深度，有著深厚文化背景的，單純的理論教學(xué)根本無法實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)。我們可以借助文學(xué)和語言的關(guān)聯(lián)性，從文學(xué)方面入手，為大學(xué)英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多可能。

一、英美文學(xué)與大學(xué)英語教學(xué)

文學(xué)是一種語言的藝術(shù)，有些作家常常自稱為“文字工作者”，這其實(shí)是一種自謙的說法，但這又間接說明了文學(xué)是一種語言運(yùn)用手段，并非普通的運(yùn)用手段，它是語言在高層次水平上的運(yùn)用。文學(xué)的基礎(chǔ)是語言，它通過不同的語言來表達(dá)不同的意思，而語言的美麗又是通過文學(xué)來展現(xiàn)，這二者是相輔相成、相互關(guān)聯(lián)的。我們要學(xué)習(xí)的英美文學(xué)，是指英國和美國知識(shí)文化寶庫中的名著，當(dāng)然，這些名著也可以成為英語教學(xué)活動(dòng)中的豐富素材。文學(xué)，是一門藝術(shù)，它通過語言來表現(xiàn)自己，它借助語言來塑造豐富多彩的人物形象，來刻畫細(xì)膩深刻的人物形象，來表現(xiàn)真實(shí)而又感人的社會(huì)背景。一部文學(xué)著作在創(chuàng)作的過程中，會(huì)用到大量的句子，詞匯，而這些又是語言的基本組成單位。

2007年中旬，教育部就公布了《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，要求指出，培養(yǎng)學(xué)生英語的綜合運(yùn)用能力才是大學(xué)英語課堂的首要任務(wù)。一直以來，我國的大學(xué)教育采用的都是一種是灌輸式教學(xué)方式，在其他科目是這樣，在英語學(xué)習(xí)上更是這樣。這種教學(xué)方式著重理論教育，教學(xué)重點(diǎn)集中應(yīng)試內(nèi)容上，比如句子成分解讀、語法分析、翻譯輔導(dǎo)、寫作訓(xùn)練等，這種直接式教學(xué)是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，它讓學(xué)生把大量的時(shí)間和精力花費(fèi)在考試要考的內(nèi)容上，缺少了對(duì)語言文化的理解，更不會(huì)去關(guān)注英語的文化背景，這種死板、生硬的教學(xué)方式會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的積極性，讓課堂變得乏味和枯燥。而當(dāng)我們把英美文學(xué)帶到大學(xué)英語課堂上時(shí)，情況就會(huì)大有改觀，文學(xué)作品中豐富的語言素材，可以讓大學(xué)課堂變得豐富多彩。而且，很多學(xué)生對(duì)英美文學(xué)中很多著作很感興趣，比如莎士比亞《羅密歐與朱麗葉》中，羅密歐與朱麗葉凄涼絕美的愛情故事給我們感動(dòng)，馬克吐溫的《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》中，兩個(gè)孩子的冒險(xiǎn)教會(huì)我們要勇敢面對(duì)生活，這些經(jīng)典著作如今已經(jīng)被電影工作者加工處理，一種新的身份出現(xiàn)在了大熒幕上，這樣又可以給我們提供更多的話題，讓老師和學(xué)生有更多交流點(diǎn)。這些有趣的內(nèi)容可以有效增加課堂的趣味性，擴(kuò)寬大家的眼界，加深同學(xué)們對(duì)英文作品的認(rèn)知。學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中就接觸最原汁原味的英文作品，可以他們對(duì)英語的表達(dá)方式有更深的理解。在了解了英美文學(xué)的魅力之后，我相信大家會(huì)以更加的積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)英語。

二、英美文學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中的作用

（一）提升學(xué)生語言表達(dá)能力

真正的理解一門語言，最重要的是多看書，書本，是人類文明的結(jié)晶，是無數(shù)學(xué)者大師的智慧心血。通過看一本書，去了解一個(gè)人幾年甚至幾十年的所得、所悟、所感，這可謂天底下用時(shí)最短而收益最大的事了。廣泛的閱讀文學(xué)作品，可以積累豐富的知識(shí)，了解許多課本上沒有的內(nèi)容，同時(shí)還能增長我們的見識(shí)。一部經(jīng)典的文學(xué)作品，其實(shí)就是一方精彩絕倫的世界，作者會(huì)用主人公的故事經(jīng)歷，來反映自己對(duì)世界，對(duì)人生的思考，故事中蘊(yùn)含了許多的哲學(xué)道理，能讓同學(xué)們看到更加寬廣的世界和正確的人生方向。文學(xué)出自生活，同時(shí)反映生活，文學(xué)語言要符合實(shí)際生活語言的運(yùn)用特點(diǎn)，但又不能太過于生活化，它既要有文學(xué)的凝練和美感，又要有生活的氣息，文學(xué)實(shí)際上是一種反映生活的藝術(shù)形式。在大學(xué)英語課堂上開展英美文學(xué)教育，能夠幫助同學(xué)們更好的掌握這門語言，對(duì)于語言背后的文化習(xí)俗和生活習(xí)慣都有更深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展經(jīng)典閱讀、詩歌朗誦和散文品析等活動(dòng)，還可以講解英美文學(xué)中語言特色，比如修辭手法、歷史典故、名言警句等的運(yùn)用，讓學(xué)生既可以學(xué)到英語知識(shí)，又對(duì)英語文章寫作有了初步的認(rèn)識(shí)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和文學(xué)素養(yǎng)

每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的成長過程和性格特征，所以不同的學(xué)生之間思考問題的方式也不一定不同，而不同的思維方式有能給英語課堂教學(xué)提供無限可能。每個(gè)人對(duì)同一個(gè)問題都會(huì)有不同的看法，這就極大的豐富課堂，能使英語課堂變得更有趣味性。課堂是由老師和學(xué)生兩方面組成的，學(xué)生是課堂的主體，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們有自主學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能極大地提升教學(xué)效率。眾所周知，我們的母語是漢語，對(duì)于習(xí)慣了漢語表達(dá)方式的大學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語還是有一定的難度，特別是在語感和語言運(yùn)用方面，和英語國家的人來說是有一定差距的。教師要做的是牢牢把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過優(yōu)質(zhì)的課堂教育給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們打下堅(jiān)實(shí)的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，其實(shí)，實(shí)踐也是很重要的一個(gè)方面，我們應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生開展英文作品朗誦比賽，訓(xùn)練同學(xué)們的發(fā)音和語感，同時(shí)給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ビ赂业恼故咀约?。教師在教學(xué)過程中，一定要帶領(lǐng)大家學(xué)會(huì)如何去品析英美文學(xué)作品，在拿到一篇文章后，老師首先要做的，是帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)作者，每一個(gè)作者都會(huì)有他固定的寫字風(fēng)格和所在的社會(huì)背景，很多時(shí)候，社會(huì)背景和文中發(fā)生的故事都有著直接或間接的聯(lián)系。接下來，就是帶領(lǐng)大家簡讀文章，了解事情的梗概，了解本文是寫人，還是敘事，又或是隨筆散文，然后把文章分為多個(gè)小節(jié);接下來，就是精讀文章，每小節(jié)依次精細(xì)化閱讀，我們都知道，英語句子的翻譯很多時(shí)候都是意譯，句子的真實(shí)含義有些時(shí)候和原文相差很大，例如普希金的詩歌中有一句詩句“I am freedom”，字面上的意思我很自由，真正的含義應(yīng)該是我身處這廣闊蒼茫的天地之間，這其實(shí)是英美文學(xué)中的常用用法，精讀之后，就是教師帶領(lǐng)大家分析語句的過程，解讀作者字里行間想法，最后，就是去探討文章表達(dá)的感情

三、總結(jié)

社會(huì)的飛速發(fā)展，讓英語正式在中國普及開來，越來越多的老師和學(xué)校都注意到了英美文學(xué)的重要作用，開始把它融入到英語課堂教學(xué)中，雖然目前各大高校還沒有出臺(tái)一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，但就目前的發(fā)展?fàn)顩r來看，前景是美好的，但這仍然需要廣大師生的不斷探索，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)代緊密結(jié)合，制作出更加完善、合理、協(xié)調(diào)的教學(xué)方案，從而有效地提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生有一個(gè)更好的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

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