摘 要：網(wǎng)絡(luò)的快速普及、敵對勢力的不斷滲透、各類垃圾信息的不斷傳播對學生黨員的理想信念教育工作提出了更高的要求。針對當前形勢，對學生黨員理想信念現(xiàn)狀進行調(diào)查和分析，有利于梳理學生黨員理想信念教育現(xiàn)狀，對創(chuàng)新學生黨員理想信念教育培養(yǎng)和教育方式有重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：學生黨員;理想信念教育;對策

中圖分類號：G641

文章編號：2095-624X（2019）24-0028-02

一、學生黨員理想信念的現(xiàn)狀和特點

1.個性突出，自我意識強，但社會責任感較弱

目前，華南農(nóng)業(yè)大學在校學生黨員多為“95后”，普遍具備追求特立獨行、不愿受制度觀念束縛等特點，在面對社會責任時，有些會不記得自己的黨員身份，更有甚者連普通群眾都不如。在本次調(diào)查中，這一點也得到了證明，如在“您對人生價值的態(tài)度是”這一問題的選擇上，29.66%的被調(diào)查者選擇了“為了自己的利益努力奮斗”，更有17.24%的被調(diào)查者選擇了“及時行樂”。

2.對理想信念概念認識不清，功利化、務(wù)實化傾向較明顯

黨員如果不能正確認知理想信念的內(nèi)涵，就談不上怎樣堅定和如何堅定的問題，但在本次調(diào)查中，在問及“您認為理想信念的內(nèi)涵是什么？”時，僅10.2%的被調(diào)查者能準確回答;在問及“您為什么加入中國共產(chǎn)黨？”時，15.17%的被調(diào)查者選擇“找工作時增加競爭條件”，24.14%的被調(diào)查者選擇“和其他獎勵一樣，是一種榮譽”?？梢?，學生黨員中存在對理想信念概念認識不清，存在功利化、務(wù)實化傾向的問題。

3.思想政治素質(zhì)較高，但政治敏感度較差

高校在學生黨員培養(yǎng)和發(fā)展過程中基本是優(yōu)中選優(yōu)，這意味著被順利發(fā)展為黨員的學生各方面素質(zhì)，尤其是思想政治素質(zhì)較非黨員高，這一點從調(diào)查中可以得到印證，96.94%的被調(diào)查者認同“周圍的黨員同學思想、政治素質(zhì)較一般非黨員同學”高。由于大部分學生黨員價值觀仍未完全成熟，因此還存在易被煽動和蠱惑的問題。從本次調(diào)查可以看到，在問及“當在網(wǎng)絡(luò)上看到與自己觀點有沖突的觀點時，你會不會采取其他方式獲取其他信息來更客觀地看待這件事”時，有73.47%的被調(diào)查者選擇“會，我必須弄清楚這件事，不能讓一些錯誤的信息誤導我”，而還有13.27%的被調(diào)查者選擇“事不關(guān)己，高高掛起”的態(tài)度。可見，對學生黨員入黨后進一步開展思想政治素質(zhì)教育，提高其政治敏感度任務(wù)仍然十分必要。

4.普遍政治立場堅定，但對黨紀法規(guī)等認識不深

通過本次調(diào)查，我們可以發(fā)現(xiàn)大部分學生黨員政治立場是堅定的，但對黨紀法規(guī)的認識不深。如82.65%的被調(diào)查者“肯定黨以及多年來我國社會建設(shè)事業(yè)取得的成就”，83.67%的被調(diào)查者“相信到2020年我國能夠?qū)崿F(xiàn)全面建設(shè)小康社會目標”，這表明學生黨員對黨、黨的理想是自信的，政治立場是堅定的。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有79.59%的被調(diào)查者“了解”過《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》，而有20.41%的被調(diào)查者表示僅“聽說過”，這表明對學生黨員的黨紀法規(guī)等教育存在不足。

二、學生黨員理想信念教育的現(xiàn)狀和存在的問題

1.黨性教育成效顯著，但存在重前期培養(yǎng)，輕持續(xù)教育和考核的現(xiàn)象

在本次調(diào)查中，絕大多數(shù)大學生黨員展現(xiàn)出了較高的黨性覺悟，如“您對人生價值的態(tài)度是”一題，53.06%的被調(diào)查者選擇了“無欲無求地為黨和國家奉獻”;問及“如果您是一名官員，您對人民群眾的態(tài)度是”時，83.67%的被調(diào)查者選擇了“全心全意為人民服務(wù)”?？梢姡蟛糠謱W生黨員有較高的黨性覺悟，但在實際工作中，“入門”后對學生黨員的持續(xù)教育和培養(yǎng)有所弱化。在本次調(diào)查中，在問及“您所在的黨支部對黨員的教育在入黨前和入黨后有無不同”這個問題時，有24.49%的被調(diào)查者認為“入黨前嚴格，入黨后松懈”;在問及“當前是否應該加強大學生黨員理想信念教育”時，僅20.41%的被調(diào)查者認為“沒有必要，現(xiàn)狀很好”;同時，在問及“所在黨支部對黨員的理想信念是否經(jīng)常考核”一題時，有8.16%的被調(diào)查者表示“偶爾考核，形式罷了”和“不考核”?？梢?，目前對學生黨員培養(yǎng)仍存在重前期培養(yǎng)，輕持續(xù)教育和考核的現(xiàn)象。

2.愛國主義教育成效顯著，但部分學生黨員對黨和國家的政策、方向和理論信心不足

在問及“您最喜歡哪個國家”和“您最喜歡的當今政治人物”時，100%的被調(diào)查者選擇“中國”和“習近平”?？梢姡瑢W生黨員進行愛國主義教育成效是顯著的。但是，在針對黨、黨的理想、路線、理論等問題進行提問時，有16.33%的被調(diào)查者認為“2020年我國也許能夠?qū)崿F(xiàn)全面建設(shè)小康社會目標”、21.43%的被調(diào)查者認為“最終也許會實現(xiàn)共產(chǎn)主義”、16.33%的被調(diào)查者不贊成“中國特色社會主義理論體系是馬克思主義中國化的最新成果”。由此可見，我們不能樂觀地認定當前學生黨員理想信念教育是完全成功的，培養(yǎng)學生黨員堅定“四個自信”的任務(wù)仍然嚴峻。

3.理論教育工作取得一定成效，但存在重教育形式，輕教育內(nèi)容，尤其對黨紀法規(guī)等內(nèi)容的教育針對性不強等問題

調(diào)查顯示，98.98%的被調(diào)查者認可“黨員的理論學習有助于理想信念的樹立”，80.61%的被調(diào)查者所在的黨支部“重視并經(jīng)常開黨課集中學習”，這些調(diào)查結(jié)果反映了學生黨員從個體到整體都有著積極的學習態(tài)度，這是學生黨員理想信念教育工作取得的重要成績之一。但在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)部分學生黨員對理想信念教育的教育形式和內(nèi)容仍持懷疑態(tài)度。如19.39%的被調(diào)查者認為“黨支部對黨員的理論學習重形式、輕內(nèi)容”，23.47%的被調(diào)查者認為“黨支部只有特殊日子才組織參觀革命歷史紀念館、黨員宣誓活動（入黨后）、先進人物座談等實踐、公益活動，且多流于形式”。當問及“是否了解《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》”時，僅79.59%的被調(diào)查者“了解”過，更有20.41%的被調(diào)查者表示僅“聽說過”。可見，當前對學生黨員教育存在重教育形式，輕教育內(nèi)容的情況，尤其是實踐教學浮于形式，對黨紀法規(guī)等學習教育的針對性不強。

4.理想信念教育的“三全育人”合力仍未完全形成

從當前高校整體教育情況來看，思想政治教育工作更多的是由輔導員進行，理想信念教育工作更多的是由思想政治理論課教師進行，思想政治理論課教師、輔導員之間往往缺乏有效的溝通和協(xié)同，校內(nèi)“三全育人”的理想信念教育合力仍未完全形成。另外，家庭、社會、網(wǎng)絡(luò)媒體中的錯誤示范、垃圾信息和消極輿論對學生黨員理想信念教育的影響也不容忽視。構(gòu)建學校、家庭、社會、網(wǎng)絡(luò)四位一體的學生黨員理想信念教育模式，形成“三全育人”合力十分重要。

三、加強和改進學生黨員理想信念教育的對策

1.健全考核和激勵機制，完善以現(xiàn)有教育內(nèi)容為核心的綜合教育體系

高校在設(shè)計學生黨員理想信念教育內(nèi)容時應提高教育內(nèi)容的針對性，如針對學生黨員對黨的路線、方針、政策的不自信和對黨內(nèi)黨紀法規(guī)不熟悉等問題，要進一步注重加強學生黨員對黨史、黨規(guī)、黨紀等方面的教育。同時，健全學生黨員理想信念教育效果的監(jiān)督考核和激勵機制可以進一步提高理想信念教育的實效。

2.營造“三全育人”氛圍，構(gòu)建多維學生黨員理想信念平臺

理想信念教育是一項社會系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會、網(wǎng)絡(luò)媒介的共同支持。一要加強思想政治教育隊伍和黨務(wù)工作者隊伍建設(shè)，構(gòu)建以“三全育人”為主要導向的校園文化平臺;二要加強實踐平臺建設(shè)，構(gòu)建具有現(xiàn)實針對性和可操作性的社會實踐平臺;三要推進家庭文化建設(shè)，構(gòu)建充滿溫暖能夠增強自我教育的家庭教育平臺;四要優(yōu)化新媒體環(huán)境，構(gòu)建暢通有效積極發(fā)揮正能量作用的黨建網(wǎng)絡(luò)教育平臺。

3.加強基層黨組織建設(shè)，強化基層黨組織在校內(nèi)黨建工作中的作用

充分發(fā)揮基層黨組織的作用應積極優(yōu)化其內(nèi)部環(huán)境。首先，要嚴格落實黨內(nèi)各項規(guī)章制度，充分發(fā)揮黨的組織生活作用;其次，要重視領(lǐng)導干部作風建設(shè)，發(fā)揮領(lǐng)導干部在組織的表率作用;最后，要充分發(fā)揮基層黨組織在強化學生黨員入黨后的繼續(xù)教育的基礎(chǔ)性作用，尤其注重將社會實踐落到實處，使學生黨員在自我提升的過程中更好地發(fā)揮作用。

4.完善學生黨員自我教育管理制度，激發(fā)學生黨員自我教育意識，培養(yǎng)自我教育的能力

完善學生黨員自我教育的管理制度，將學生黨員自我教育列入其日常評價標準之中，有利于激發(fā)學生黨員堅定理想信念的自我教育意識。同時，積極制訂符合學生黨員的自我教育規(guī)律的教育方案，培養(yǎng)學生黨員自我教育的能力，有利于提高學生黨員自覺抵御各種敵對勢力信息、言論、各種垃圾信息和消極輿論的不良影響的能力。

參考文獻：

[1]商霄杰.大學生黨員理想信念現(xiàn)狀及教育對策研究——以石家莊市部分高校為例[J].石家莊學院學報，2019（1）：157-160.

[2]楊連生，彭小剛.構(gòu)建多維度大學生黨員理想信念教育平臺的對策思考[J].通化師范學院學報，2014（5）：123-126.

作者簡介：徐海嬋（1987—），女，廣東博羅人，講師，研究方向：學生思想政治教育。