董智廣　徐兆康　管曉艷

摘 要：隨著我國市場經濟的不斷發(fā)展，社會對人才的要求也不斷提高。與此同時，人才市場競爭也日趨激烈。面對這種現(xiàn)狀，很多高校在人才能力培養(yǎng)方面紛紛展開了探索和實踐，而校企合作又是比較常見的內容，尤其是當前背景下，校企合作不僅順應了國家的政策導向，同時在形式、內容方面也獲得了更多可借鑒的經驗。文章主要探討高校校企合作共建實習基地的意義，同時提出若干實施對策。

關鍵詞：校企合作;實習基地共建;意義;對策

中圖分類號：G642

文章編號：2095-624X（2019）24-0155-02

一、高校校企合作共建實習基地的意義

1.有助于進一步提高學生的實踐能力

對于高校學生來說，良好的專業(yè)素養(yǎng)不但包括理論知識，而且包括實踐能力。只有加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，才能夠促進學生更好地運用專業(yè)知識。目前，雖然很多學校為了培養(yǎng)學生的實踐能力，都在學生實習方面采取了一些措施，比如聯(lián)系相關單位為學生提供學習機會，或者讓學生自己去找單位進行實習，但是這樣也存在一些弊端。①學校所聯(lián)系的實習單位，一方面可能在實習的條件、環(huán)境等方面并不能夠完全適合學生需要;另一方面，這種方式下所聯(lián)系的實習單位，也存在不穩(wěn)定的因素。②由學生自己尋找實習單位的話，因為學生本身閱歷較淺，社會資源、信息掌握得都十分有局限，并不一定能夠找到合適的實習單位。同時，學生在校外自己找的實習單位，也有可能出現(xiàn)一些問題，比如勞動糾紛、權益糾紛等。此外，還有一些學生為了應付學校的要求，往往并沒有實際參加實習，只是到最后找親戚朋友幫蓋個章，做個實習報告就應付了事。而和企業(yè)共建實習基地，一方面，能夠運用企業(yè)的相關資源，進一步構建起穩(wěn)定的、為學生定向服務的實習基地，使學生能夠更好地參加實習;另一方面，校企合作共建的實習基地，能夠進一步提高學生的實踐能力。

2.校企合作有助于推動高校自身可持續(xù)發(fā)展

當前，高校在專業(yè)設置或者教育大綱設置方面，不僅要圍繞人才專業(yè)能力培養(yǎng)的目標進行，同時，還要圍繞地方經濟發(fā)展、地方產業(yè)結構對學校人才培養(yǎng)提出的要求，并且在自身開展教育活動過程中，也應當要善于不斷整合各種可利用資源，以不斷提升高校學生在理論和實踐方面能力的齊頭并進。而正如上文所述，校企合作共建實習基地對于學生實踐能力的提升有著比較明顯的促進作用。因此，高校如果可以通過校企合作共建實習基地，加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，則是順應當下客觀形勢發(fā)展的必由之舉，這種順勢而為也將有助于推動高等院校自身教育目標、教育行為和市場能夠更加緊密銜接。在市場規(guī)律的作用下，這將明顯有助于推動高校自身的可持續(xù)發(fā)展。

3.校企合作有助于推動學生就業(yè)

大學生就業(yè)難已經成為當下一個重點現(xiàn)象，據(jù)中商產業(yè)研究院數(shù)據(jù)顯示：2013—2018年的畢業(yè)生人數(shù)按照3%～6%的同比增長率逐年增長，近7年間累計畢業(yè)生人數(shù)達到6000余萬人。在高校學生就業(yè)形勢日益嚴峻的當下，我們清醒地看到，對于大學生而言，只有學校能夠提供良好的實踐教育和就業(yè)資源，才能夠促進其就業(yè)。而通過校企合作共建實習基地，一方面能夠提高學生的實踐能力，增強學生社會競爭力;另一方面，通過和這些企業(yè)建立合作關系，也能夠在人才輸送方面進一步加深合作，從而為人才就業(yè)鋪就更寬廣的道路。因此，高校開展校企合作共建實習基地，將能夠有效幫助學生拓寬就業(yè)渠道，并且在拓寬的同時，也助力學生走得更穩(wěn)、更好。

二、高校校企合作共建實習基地的實施對策

1.做好對合作企業(yè)的管理工作

校企合作共建實習基地的第一責任主體是學校，第二責任主體是企業(yè)，因此，學校在確立校企合作共建實習基地的規(guī)劃以后，應當做好對合作企業(yè)的管理工作。第一，要持續(xù)做好合作企業(yè)的外部引進工作，學校應當按學期、學年做好對引進企業(yè)數(shù)量的規(guī)劃，以及對企業(yè)的要求進行明確。一般來說，首先是企業(yè)應當具有良好的經營資質和經營質態(tài)，能夠在校企合作共建實習基地過程中提供所需的硬件資源，持續(xù)穩(wěn)定發(fā)揮作用;其次是企業(yè)的業(yè)態(tài)和具體經營內容應當和學校相關專業(yè)相接近，能夠在校企合作共建實習基地過程中使學校和企業(yè)尋找到合適的契合點。最后，最好還要看企業(yè)是否具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新管理理念，以便給學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力帶來更多有益的熏陶。第二，要暢通對合作企業(yè)的主動吸收渠道，要建立起全國和區(qū)域性相統(tǒng)籌、行業(yè)與社會相補充、定向與人脈招聘相結合、外部推薦與內部尋找相協(xié)調的各類渠道，豐富學校吸收各類合作企業(yè)的手段，穩(wěn)定企業(yè)補充機制。同時，根據(jù)學校自身對學生的培養(yǎng)需求和人才市場的客觀變化規(guī)律，因時因地確定對校企合作共建實習基地的具體方式。第三，要建立意向企業(yè)信息庫，系統(tǒng)掌握企業(yè)實際情況，及時、準確地進行對接。

2.做好校企合作過程中的基礎管理工作

在校企合作共建實習基地項目落地以后，學校應當做好校企合作過程中的基礎管理工作。第一，做好制度體系建設工作。要建立一套符合校企合作共建實習基地戰(zhàn)略定位和實際需要的制度體系，要能夠有效涵蓋事前、事中、事后各個環(huán)節(jié)，比如對人才培養(yǎng)方案的合作制訂，對人才培養(yǎng)過程的共同參與，對人才能力評估的雙向聯(lián)動等，使得校企合作共建實習基地項目能夠具有有效的制度體系作為支撐。第二，抓好實習基地的籌建質量和進度管理。要和企業(yè)加強共同研究和協(xié)商，要基于學校培養(yǎng)人才的要求和企業(yè)實際情況，不斷優(yōu)化對實習基地管理的方法，要梳理各種軟硬件設施的基本要求，要明確人才培養(yǎng)的內容和流程，通過抓好各個主要環(huán)節(jié)，進一步提升人才培養(yǎng)質量。第三，要做好對人才的后續(xù)就業(yè)推動工作，應當充分利用在校企合作過程中所建立起來的人脈、資源，通過推薦，為學生提供信息，積極鼓勵企業(yè)進行實習人才的留置等方式，來為學生不斷拓寬就業(yè)渠道。

3.加強師資隊伍建設

在校企合作共建實習基地項目實施過程中，教師的教育水平直接影響到項目實施效果和學生的成長效果。因此，要加強師資隊伍建設。第一，要加強對校企合作共建實習基地項目指導教師的選拔工作，要重點傾向于理論知識、實踐經驗、實戰(zhàn)技巧都比較高的教師，要求其不但要具備豐富的理論知識，而且要具備比較豐富的實踐管理經驗，還要具備對學生實踐的組織指導和評估能力。第二，要重視對教師隊伍的管理工作，建立起條理清晰、程序規(guī)范的教師隊伍管理機制，進一步規(guī)劃管理工作，明確指導教師的考察、選拔流程和任用、退出機制，做好教師隊伍的建設工作，確保教師隊伍滿足要求。

上文是筆者對校企合作共建實習基地的一些思考，希望可以為廣大高校提供一些參考和借鑒。

參考文獻：

[1]李永山，陸克斌，卞振平.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展與保障研究[M].北京：中國建材工業(yè)出版社，2016.

[2]闕紅艷，李輝秋，閻芳.高職校企合作辦學模式現(xiàn)狀分析與對策[J].新余高專學報，2010（3）：99-100.

基金項目：校企示范實習基地（1011XQ190021-A22）。

作者簡介：董智廣（1973—），上海人，副教授，博士。