摘 要：新時代大學生思想政治教育工作的開展，離不開思想政治理論課教師在“第一課堂”的教學工作，也離不開高校團委在校園文化建設中“第二課堂”的凝聚作用。文章以天津音樂學院為例，介紹其將思想政治理論課教學與團委工作有機結合，相互促進，在培養(yǎng)德藝雙馨的藝術人才方面發(fā)揮教育合力的可行性。

關鍵詞：天津音樂學院;大學生;思想政治理論課;共青團

中圖分類號：G641

文章編號：2095-624X（2019）24-0060-02

思想政治理論課是通過講授馬克思主義理論為黨和國家教育、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的核心課程，它的地位重要，作用關鍵。共青團是黨領導的先進青年的群團組織，它的根本任務是為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)建設者和接班人。二者都是為落實立德樹人根本任務服務的，具有目標一致性。

一、思想政治理論課教學與高校團委工作有機結合的可行性

思想政治理論課承擔著對大學生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務，既向學生傳授系統(tǒng)的理論知識，又向學生傳播積極的價值觀念;既幫助學生形成科學的思維方式，又引導學生的行為實踐;既是每個大學生的必修課程，又是對大學生進行思想政治教育的主渠道、主陣地。在課程理論教學深化、實踐教學拓展的過程中，思想政治理論課可以充分依靠高校團委，高校團委也應該主動謀劃、積極對接，共同做好“大思政”這份答卷。

1.思想政治理論課的知識性和團學活動的實踐性

思想政治理論課通過發(fā)揮教師主導和學生主體作用，利用課堂講授以透徹的思想理論說服學生，將正確的知識傳遞給學生，發(fā)揮了知識傳授作用和價值引領的作用，但其在實踐環(huán)節(jié)仍有不足。團學活動在實踐活動方面的優(yōu)勢可以較好地與思想政治理論課互為補充?！皩W風知識競賽”等校園文化活動;志愿服務、暑期“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動，都是天津音樂學院團委近年來有序開展的活動，其中“學風知識競賽”的題庫設計和評價，都有思想政治理論課教師參與;“校園文化節(jié)”中更是活躍著思想政治理論課教師的身影，與思想政治理論課形成了理論指導實踐、實踐檢驗理論的良性循環(huán)。

2.思想政治理論課的時效性和團學活動的繼承性

思想政治理論課是向大學生講授馬克思主義及其中國化最新理論成果的課程，具有時效性的特征。其時效性體現(xiàn)在教學內容的變化發(fā)展、教學方式的持續(xù)變更，既包括國內外政治經(jīng)濟環(huán)境的變化情況，又包括教學理念及手段的更新交替。此外，教育者和受教育者的代際性特征，也對思想政治理論課時效性提出了要求。以“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課為例，課程以馬克思主義中國化理論形成和發(fā)展過程為主線，不斷在教材中補充黨的創(chuàng)新理論成果和實踐經(jīng)驗，及時準確地將最新理論成果傳遞給大學生，讓大學生入腦入心。團學活動的繼承性與思想政治理論課的時效性形成良性補充。以大中專學生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動為例，天津音樂學院團委立足音樂藝術類院校學生特點，在“文化下鄉(xiāng)”環(huán)節(jié)有所突破。暑期“三下鄉(xiāng)”活動開展23年來，天津音樂學院諸多團隊獲得國家級、市級優(yōu)秀團隊、實踐標兵稱號，增強了學生參與實踐服務的動機，提升了學生在第二課堂的服務力，是對第一課堂的有效補充。

3.思想政治理論課的統(tǒng)一性和團學活動的多樣性

思想政治理論課要落實國家有關教學目標、課程設置、教材使用、教學管理等方面的統(tǒng)一要求，也要幫助廣大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，又要因地制宜、因材施教進行多樣化教學。多樣化教學的實現(xiàn)需要團學活動的配合和助力，充分發(fā)揮學生社團傳承和豐富校園文化的重要載體作用，深入挖掘和展示學生社團的風采，發(fā)揮優(yōu)秀社團的示范引領作用。以天津音樂學院大學生志愿者藝術團為例，藝術團于2012年成立，團隊指導教師由學院團委書記、思想政治理論課教師、專業(yè)教師組成，團隊成員覆蓋聲樂、民樂、管弦樂、手風琴鍵盤、舞蹈、藝術管理六大專業(yè)類別，分別成立演出組、策劃組和宣傳組，并明確分工。藝術團圍繞文化藝術服務、文化理論普及、文藝惠民展演等主題，連年多次開展受眾廣泛的演出和服務活動，與天津市各機關、企事業(yè)單位、學校、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)及各類社會組織實現(xiàn)共建共享，形成了良好的口碑，提升了學生的獲得感，增強了實踐活動的凝聚力和感染力。

二、思想政治理論課教學與高校團委工作共同發(fā)揮育人作用

唱響戰(zhàn)火紛飛歲月里鼓舞士氣的紅色歌曲，奏響中華人民共和國成立時振奮人心的經(jīng)典樂章，演繹改革開放歷程中廣為流傳的動人故事……這是天津音樂學院將思想政治理論課教學與團委工作有機結合，通過部門聯(lián)動深化高等音樂院校思想政治理論課教學改革和共青團改革再出發(fā)的新思路。

一方面，1+1>2，連接“知”“行”兩個教育環(huán)節(jié)。天津音樂學院重視“兩個課堂”整體育人作用的發(fā)揮，把思想政治理論課教學第一課堂與校園文化活動、社會實踐的第二課堂充分貫通、有機融合。在對學生進行考核和評價時，既考慮第一課堂理論知識考核成績，又考核第二課堂實踐活動表現(xiàn)。在課堂講授中，既突出教材重點難點內容，又注重將中國音樂史、天津地方史、學院史作為特色元素有機融入。在發(fā)揮學生主體作用時，突出學生專業(yè)特色，以學生在課堂上、社區(qū)里、賽事中演唱、演奏、演講等形式，將學生專業(yè)元素與思政元素相融合，把思想政治小課堂同社會大課堂結合起來，架起“知”與“行”之間的橋梁。

另一方面，1+1>N，形成思想政治教育合力。在隊伍建設上，天津音樂學院選配優(yōu)秀思想政治理論課教師掛職院團委干部，既可以強化團委工作的政治性特征，又可以增加思想政治理論課教師走近學生、了解學生的機會;聘請思想政治理論課教師擔任學生社團指導教師，按時保質保量對學生社團成員進行思想政治教育，為社團建設增加理論支撐，開闊學生視野，拓寬其思路，為學院社團發(fā)展保駕護航、添磚加瓦，在團學活動中，以學院第一、二期天津市“青馬工程”學員為抓手，組織他們到基層團支部和思想政治理論課課堂，分享理論學習經(jīng)驗和實踐鍛煉收獲，發(fā)揮榜樣示范和朋輩引領作用;組織學生會干部和學生社團成員積極參加大學生思想政治理論課公開課大賽，以賽促建，激發(fā)學習興趣，加強大學生對思想政治理論課的認同。

新時代的中國已經(jīng)進入經(jīng)濟高速發(fā)展的快車道，社會主要矛盾的變化要求思想政治理論課從“思政課程”向“課程思政”轉化;要求高校團委工作突出政治性，增強凝聚力。天津音樂學院在充分立足學院辦學特色、學生特征的基礎上，積極推進組織機構改革與合作，力求探索一條對學生富有吸引力、影響力、感召力、凝聚力的“大思政”教育路徑，讓思想政治理論課“小課堂”、團學活動“大課堂”在培養(yǎng)藝行合一、德藝雙馨的藝術人才方面共同發(fā)聲，打好協(xié)同育人的“組合拳”。

參考文獻：

[1]孫體楠.論思想政治理論課實踐教學與高校團委工作的有機結合[J].周口師范學院學報，2011（3）.

[2]朱忠祥.發(fā)揮高校團委作用增強“形勢與政策”課實效性的思考[J].科教文匯（下旬刊），2017（12）.

作者簡介：吳菲（1988—），女，天津人，碩士，研究方向：教育管理。