王鑫

摘要：人力因素是社會生產中最關鍵的部分，是解放和發(fā)展社會生產力的主體，素質過硬的人才是一個國家在國際中擁有話語權的重要因素。全面提升人才素質成了教育的首要任務。青年群體作為人才資源儲備的中堅力量，在文化育人、加強文化載體建設、教育青年樹立社會主義核心價值觀等方面，顯得尤為重要。

關鍵詞：新時代 青年 成長成才教育

中圖分類號：D432 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009—5349（2019）20—0050—02

隨著改革開放以及經濟的快速發(fā)展，我國社會已經進入一個全新的發(fā)展階段;這個發(fā)展階段，會產生很多消極負面的影響。如何引導青年快速地成才，使其更好地承擔起建設有中國特色社會主義現(xiàn)代化國家重擔，已成為目前教育的重要任務，教育工作的重大使命。

一、發(fā)展青年成才教育的內容

1.通過國情、歷史和教育構筑青年的精神支柱

伴隨著改革開放以及經濟的快速發(fā)展，我國社會已經進入一個全新的發(fā)展階段，在這個發(fā)展階段，會產生很多消極負面的影響，比如：多方文化沖擊我國傳統(tǒng)文化，社會人際關系復雜化，企業(yè)之間競爭激烈化，大眾生活缺乏規(guī)律等。再加上大環(huán)境下，西方文化的與我國傳統(tǒng)文化的沖突，會使一小部分意志不堅定的人人心渙散，從而影響整個社會風氣，這對現(xiàn)階段的我國來說無疑是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。[1]這種情況下，對當代大學生的教育就顯得尤為重要。青年的成長成才教育應該包含國情和歷史教育，應該讓他們了解我國的國情并銘記歷史，這樣他們才會報效祖國，為國爭光。

2.著重培養(yǎng)青年人才的創(chuàng)新素質和科技素質

我們已經進入信息時代，世界科學技術在過去的200年里發(fā)展迅速，隨著知識經濟時代的發(fā)展，知識和人才的競爭已經成為各國競爭的關鍵因素，國家如果想走在世界前端，就必須涌現(xiàn)一批又一批的高精尖人才，這些人才服務國家，引領世界擁保持著一流的科學水平。[2]由此可見，一個國家的創(chuàng)新能力決定著這個國家在世界格局中的地位。因此，現(xiàn)在應該尤為重視培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新素質和科技素質。

二、青年成長成才理論發(fā)展與創(chuàng)新的意義

創(chuàng)新是發(fā)展的靈魂，是科技進步的動力，更是青年成才的必備本領和素質。結合我國現(xiàn)實國情來說，培養(yǎng)人才的一個重要途徑就是社會實踐，對于大學生來說，知識儲備以及社會實踐一樣重要，二者缺一不可。只有知識沒有實踐，就會手忙腳亂;脫離了知識的實踐又將喪失信服力，因此大學生應該堅持書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一。[3]除此之外，還要善于舉一反三，結合當前時代的特征，滿足當前時代的特征與社會發(fā)展的要求，豐富所學知識與社會實踐的內在關系，得出屬于自己專業(yè)的獨特經驗。

1.理論意義

上文中提到，實踐和創(chuàng)新是青少年成才的關鍵因素，是教師想引導學生成才的正確方式。要引導學生在思想上創(chuàng)新成長、實踐成才的信念。青年處于對自身發(fā)展認知不健全的時期，這時更要引導他們樹立正確的思想觀念，青年應該有堅定的理想信念，正確的人生價值觀，思想指導行為，思想正確了行為才不會有偏差。青年的發(fā)展更應該符合我國目前所需，我國目前急需創(chuàng)新型人才，因此應該鼓勵他們有創(chuàng)新意識、實踐的觀念、實現(xiàn)夢想的信念，并且還要善于發(fā)現(xiàn)并解決問題，樹立全局意識，富有責任心，彰顯自身的價值。

2.實踐意義

除了在思想上引導青年，還要在學習上正確引導。不能只有空泛的理論，也不能只有實踐;只有將理論與實踐相結合，才能塑造國家棟梁。這就需要我們正確的培養(yǎng)，注意我們的培訓方向和培養(yǎng)力度，提高青年的學習能力、創(chuàng)新能力以及實踐能力，使他們成為理論實踐兩手抓的行家，這樣才能更好地幫助他們實現(xiàn)自身理想抱負。所謂“初生牛犢不怕虎”，青年人在面對工作時大多不會深思熟慮，這就不可避免地會導致一些失誤的發(fā)生，因此這就需要青年們要多實踐，畢竟熟能生巧，不斷的實踐才能創(chuàng)新，從而達到更好的效果。

三、青年成長成才教育創(chuàng)新研究

1.文化育人，加強文化載體建設

社會主義核心價值體系是中華文化的最重要的部分，社會文化的不同模式是中華文化的傳播紐帶。社會主義文化滲透在國民生活的方方面面，我國的教育系統(tǒng)，公共文化設施以及娛樂文化產業(yè)。還有其他具體的，比如圖書、電影、書法、繪畫，也存在于許多文化服務項目中，例如圖書館、文藝表演、各種展覽會中。社會主義核心價值觀和社會文化的不同形式兩者相互關聯(lián)、缺一不可。文化“魂”與“體”的辯證關系，揭示了文化發(fā)展的內在規(guī)律，又充分體現(xiàn)了繁榮發(fā)展社會主義文化的內在要求。在時代不斷發(fā)展中，更要理清文化意識形態(tài)屬性和商品屬性、社會效益和經濟效益、思想性和藝術觀賞性一些關系的模糊認識，增強用社會主義核心價值體系統(tǒng)領文化建設的自覺性和堅定性，明確文化發(fā)展的方向。要想實現(xiàn)中國的發(fā)展目標，既要加大建設社會主義核心價值觀體系的力度，也要不斷完善社會主義文化的各種形式。首先，最重要的就是對青年群體的教育，將大學生核心價值體系教育融入大學生的課程，融入青年群體教育的全過程，融入青年社會實踐的所有領域和過程，逐漸形成青年核心價值體系教育的統(tǒng)領地位，這樣才能建設社會主義文化強國。除此之外，想要加強社會文化的建設，還必須加強青年群體的文化素質建設，加強全體國民素質就要從青年群體抓起。文化產業(yè)與其他產業(yè)不同，它對人們存在積極影響，可以滿足大家的精神追求，它在很大程度上是由政府推動發(fā)展的。由于以上原因，要想讓我國文化產業(yè)迅速發(fā)展，就應該著力于投資建設文化產業(yè)的基礎設施，以擴大文化產業(yè)的社會效益，而不是追求經濟效益。大力發(fā)展文化產業(yè)帶來的好處頗多，發(fā)展文化產業(yè)就會擴大文化產品消費，刺激文化產品經濟，提升全民素質，還會優(yōu)化產業(yè)結構，促進我國經濟積極發(fā)展等。文化產業(yè)發(fā)展和文化消費是文化發(fā)展的兩個相互促進方面，文化生產創(chuàng)造著文化消費，文化消費促進著文化生產，最終實現(xiàn)文化的大繁榮，建設中華民族共有的精神家園。

2.文化育人，關鍵是教育青年

當代大學生是祖國的未來，也是整個華夏民族的希望，他們現(xiàn)在處于心智發(fā)育尚未成熟的階段，因此學校就是他們接受教育最主要的地方，學校教育中要加大對學生的價值觀的教育力度，讓他們在學生時代形成正確的價值觀，將來做一個對社會有貢獻的人。因此，我們要將社會主義核心價值體系教育納入總體的教學計劃，對發(fā)育尚未成熟的大學生進行適時的價值觀形成教育，防止他們誤入歧途。什么是社會主義核心價值觀，就是要樹立“以人為本、德育為先”的理念，堅持全員育人、全過程育人、全方位育人，讓社會主義價值體系真正走進大學生的課堂，進而影響每個大學生。大學存在的意義就是為社會培養(yǎng)不同類型人才，就是通過文化來培養(yǎng)學生成才。大學這個教育模式就是文化的一個載體，大學通過文化來教育不同的學生，使他們擁有自己獨立的思想，成為一個有健全人格的人。我們所說的教書育人，管理育人，服務育人和環(huán)境育人其實本質上都是文化育人。作為傳授者，研究大學的文化，有助于我們全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質人才。在大學里我們要給學生們營造積極向上的青年文化，加強對青年的思想行為的約束以及教導，改善目前并不完善的核心價值觀教育工作的模式。除此之外，把握青年文化的關鍵，加強對他們的引導，了解他們所處的環(huán)境，關注青年生活，發(fā)現(xiàn)問題時積極采取措施，引領青年文化。

參考文獻：

[1]王敬.習近平新時代青年人生思想探析[J].黨史博采（理論版）2019（1）：66-67.

[2]謝斐.新時代高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展路徑探究[J].長春師范大學學報，2019，38（1）：22-25.

[3]劉起軍.全面加強新時代大學生的思想引領[J].成才之路，2019，595（3）：3.

責任編輯：于蕾