李貴孚 胡悅琳 李燦

摘要：媒體融合已成為目前媒體發(fā)展的主要特征，廣播電視作為主流媒體當(dāng)然要適應(yīng)媒體融合發(fā)展趨勢(shì)?，F(xiàn)有廣播電視專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有跟上媒體融合發(fā)展的節(jié)奏，必須創(chuàng)新和發(fā)展，才能適應(yīng)媒體融合時(shí)代廣播電視人才培養(yǎng)需要。以《廣播電視概論》課程為例，研究媒體融合發(fā)展時(shí)代課程內(nèi)容的創(chuàng)新問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：媒體融合 廣播電視 課程創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G220.4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009—5349（2019）20—0256—02

廣播電視通過(guò)流程優(yōu)化、平臺(tái)再造，實(shí)現(xiàn)各種媒介資源、生產(chǎn)要素有效整合，信息內(nèi)容、技術(shù)應(yīng)用、平臺(tái)終端、管理手段共融互通，催化融合質(zhì)變，進(jìn)入了全新的融合發(fā)展時(shí)代。[1]

廣播電視專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容勢(shì)必要遵循媒體融合要求創(chuàng)新和發(fā)展規(guī)律，才能適應(yīng)媒體融合時(shí)代廣播電視人才培養(yǎng)需要。以廣播電視專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)基礎(chǔ)課程《廣播電視概論》課程為例，研究廣播電視媒體融合發(fā)展中的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范，引入課程教學(xué)，構(gòu)建滿足現(xiàn)代廣電媒體實(shí)際需要的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)體系。

一、研究現(xiàn)狀

近年來(lái)，伴隨新媒體發(fā)展，國(guó)內(nèi)基于新媒體時(shí)代新聞專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)、廣播電視概論課程教學(xué)改革、創(chuàng)新新聞傳播人才培養(yǎng)等題目的研究陸續(xù)出現(xiàn)。例如，魏曉麗《新媒體時(shí)代廣播電視概論課程教學(xué)改革探索》討論了廣播電視概論課程在教學(xué)內(nèi)容充實(shí)更新、變革教學(xué)及考核模式方面的教學(xué)改革[2];陳麗明《新媒體時(shí)代廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)攝影課程教學(xué)創(chuàng)新研究》從教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法創(chuàng)新、師資隊(duì)伍建設(shè)方面分析了高校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)攝影教學(xué)改革創(chuàng)新[3];王青等《新媒體時(shí)代創(chuàng)新型新聞傳播人才培養(yǎng)實(shí)踐探索》則從培養(yǎng)模式、培養(yǎng)計(jì)劃、課外實(shí)踐等方面提出了新媒體時(shí)代高校傳媒學(xué)科，特別是廣播電視專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)亟待解決問(wèn)題。[4]這些研究立足于教學(xué)方式、培養(yǎng)模式、教學(xué)方法等，從宏觀觀層面對(duì)新媒體時(shí)代廣播電視專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提出了很有價(jià)值的建議，值得我們參考。但是從微觀角度研究，媒體融合時(shí)代廣播電視教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，還有很多問(wèn)題需要解決。

媒體發(fā)展到今天，已經(jīng)進(jìn)入了全新的媒體融合時(shí)代。媒體融合是將廣播電視、報(bào)刊雜志等傳統(tǒng)媒體與互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、移動(dòng)智能終端等新興媒體傳播通道有效結(jié)合起來(lái)，資源共享，集中處理，衍生出不同形式的信息產(chǎn)品，通過(guò)不同的平臺(tái)傳播給受眾。包括兩方面，一是不同媒介形態(tài)的“融合”，生成一種新的媒介形態(tài)，如電子雜志、博客新聞等;二是媒介功能、傳播手段、所有權(quán)、組織結(jié)構(gòu)等媒介要素的“融合”。新媒體則是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體（廣播電視、報(bào)刊雜志等），基于互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字電視等新技術(shù)發(fā)展起來(lái)的新的媒體形態(tài)，包括網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體、數(shù)字電視等。[5]

媒體融合是一種過(guò)程，更是一種理念和思維模式，代表了傳統(tǒng)媒體向全媒體形態(tài)發(fā)展的過(guò)程和方法。新媒體則是一種新技術(shù)體系下的媒體形態(tài)。

媒體融合發(fā)展時(shí)代，傳統(tǒng)媒體向全媒體發(fā)展過(guò)程中，無(wú)論在媒體形態(tài)上還是在思維觀念上都將面臨融合發(fā)展的理念。廣播電視專(zhuān)業(yè)教學(xué)要融入這種融合發(fā)展思維，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，全面完整地反映媒體融合發(fā)展實(shí)踐成果。

二、研究?jī)?nèi)容

1.廣播電視節(jié)目制作方式

以央視新聞評(píng)論節(jié)目《中國(guó)輿論場(chǎng)》為例。該節(jié)目結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析輿論熱點(diǎn)，借助微信公眾號(hào)發(fā)布話題，根據(jù)分析結(jié)果選定話題，遴選嘉賓現(xiàn)場(chǎng)錄制，運(yùn)用VR技術(shù)，引入在線觀眾，將電視、互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)新媒體深度結(jié)合，網(wǎng)友通過(guò)手機(jī)實(shí)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)參與，全程互動(dòng)。

媒體融合時(shí)代廣播電視節(jié)目充分運(yùn)用智能機(jī)器人、高清便攜式攝像頭、云存儲(chǔ)、高速網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)仁侄?，將人工智能、大?shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)運(yùn)用到廣播電視制作中，形成全新的完整的全媒體制作體系。

2.廣播電視節(jié)目形態(tài)

媒體融合時(shí)代，廣播電視節(jié)目將越來(lái)越多地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，以用戶為中心運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，對(duì)數(shù)據(jù)資源進(jìn)行深度挖掘與整合，滿足受眾體驗(yàn)與實(shí)用需求，構(gòu)建以精品內(nèi)容為基礎(chǔ)，受眾、產(chǎn)品、廣告融合發(fā)展的節(jié)目生態(tài)體系。

以東方衛(wèi)視《女神的新衣》為例。節(jié)目由制衣環(huán)節(jié)+T臺(tái)時(shí)裝秀+品牌版權(quán)競(jìng)拍等環(huán)節(jié)組成，形成包含綜藝、電商、廣告等多種形態(tài)。[6]

國(guó)慶70周年大閱兵，除了電視熒屏外，中央電視臺(tái)的4K直播，融合了文字、短視頻及H5等多種節(jié)目形態(tài)，分發(fā)在各終端設(shè)備上。

因此，媒體融合時(shí)代廣播電視的節(jié)目形態(tài)更注重個(gè)性化和互動(dòng)性，以用戶的體驗(yàn)感和使用需求為主要目標(biāo)。相對(duì)于傳統(tǒng)廣播電視節(jié)目的公益性和社會(huì)性需求為主的形態(tài)有了很大的變化和發(fā)展。

3.廣播電視節(jié)目技術(shù)體系

媒體融合時(shí)代，廣播電視技術(shù)體系和基礎(chǔ)設(shè)施架構(gòu)都發(fā)生了重大變化?；谕ㄓ肐T技術(shù)的存儲(chǔ)、分發(fā)、制作、播出設(shè)備，逐漸開(kāi)始取代基于專(zhuān)用視音頻技術(shù)的傳統(tǒng)模式，基于IP的制播工作流程，開(kāi)始取代基于SDI的傳統(tǒng)工作流程。

媒體融合時(shí)代，廣播電視基本的技術(shù)體系是基于云技術(shù)由采編、制作、存儲(chǔ)、發(fā)布、安全管控、運(yùn)營(yíng)一體的廣播電視制播云平臺(tái)構(gòu)成。[7]

4.廣播電視節(jié)目運(yùn)營(yíng)與管理

媒體融合發(fā)展時(shí)代，廣播電視運(yùn)營(yíng)管理模式已經(jīng)更多體現(xiàn)出了“內(nèi)容生產(chǎn)+傳播+經(jīng)營(yíng)”的理念，在內(nèi)容、渠道、運(yùn)營(yíng)、盈利模式等各個(gè)層面實(shí)現(xiàn)共建、共享和共贏，實(shí)現(xiàn)各種媒介形態(tài)的深入融合。形成以全媒體平臺(tái)為核心，融合電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)終端等多個(gè)平臺(tái)的廣播電視+互聯(lián)網(wǎng)+移動(dòng)終端的全媒體運(yùn)營(yíng)模式，形成了受眾、產(chǎn)品、廣告融合發(fā)展的節(jié)目生態(tài)體系。

三、結(jié)語(yǔ)

課程內(nèi)容創(chuàng)新化要義之一就是將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范引入教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建滿足實(shí)際需要的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)體系。

《廣播電視概論》作為廣播電視專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，以廣播電視的基本概念、發(fā)展歷史、技術(shù)基礎(chǔ)、節(jié)目形態(tài)、編輯制作、經(jīng)營(yíng)管理為基本內(nèi)容，闡述了廣播電視的基本理論。廣播電視在媒體融合發(fā)展過(guò)程中，節(jié)目制作方式、節(jié)目形態(tài)、技術(shù)體系及運(yùn)營(yíng)管理等都發(fā)生了巨大變化，云技術(shù)、個(gè)性化、互聯(lián)網(wǎng)思維已經(jīng)成為廣播電視理論的重要內(nèi)容。這些新技術(shù)、新理念、新規(guī)范應(yīng)該在廣播電視理論體系中得以補(bǔ)充和完善，才能符合媒體融合時(shí)代廣播電視發(fā)展現(xiàn)狀，從而建立起符合當(dāng)代發(fā)展的廣播電視理論體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]慕德貴.推動(dòng)媒體融合向縱深發(fā)展[EB/OL].http：//theory.people.com.cn/n1/2019/0612/c40531-31131774.html，2019-06-12.

[2]魏曉麗.新媒體時(shí)代廣播電視概論教學(xué)改革探索[J].西部廣播電視，2016（15）：21.

[3]陳麗明.新媒體時(shí)代廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)攝影課程教學(xué)創(chuàng)新研究[J].雪蓮，2015（36）：165.

[4]王青.新媒體時(shí)代創(chuàng)新型新聞傳播人才培養(yǎng)實(shí)踐探索[J].煤炭高等教育，2017（3）：60.

[5]肖葉飛.媒介融合的多維內(nèi)涵與新聞生產(chǎn)[J]新聞世界，2016（2）：11.

[6]何芳.媒介融合背景下電視節(jié)目的創(chuàng)新方式[J].新聞世界，2016（2）：11.

[7]國(guó)家新聞出版廣電總局.關(guān)于進(jìn)一步加快廣播電視媒體與新興媒體融合發(fā)展的意見(jiàn)[Z].新廣電發(fā)[2016]124號(hào).

責(zé)任編輯：于蕾