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        多元文化下的民族民間舞蹈教育之探究

        2019-12-05 02:43:52唐云蘇思汀
        新絲路(下旬) 2019年11期
        關(guān)鍵詞:多元文化

        唐云 蘇思汀

        摘 要:隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步,教育問題愈來愈受到全社會(huì)的共同關(guān)注,新的教育理念是強(qiáng)調(diào)要以培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)為目標(biāo),促進(jìn)受教育者身心全面發(fā)展。作為一名高校舞蹈教育者,比較傾向于將舞蹈作為一門即健美的體魄,又陶冶人的性情,從幼兒教育開始直到高等教育,只有這樣才能使舞蹈教育登上高等教育的大雅之堂,而舞蹈教育作為一種藝術(shù)形式更是這一實(shí)施過程中不可缺少的一部分。

        關(guān)鍵詞:舞蹈教育;民族民間;多元文化

        一、舞蹈教育的宗旨

        當(dāng)今社會(huì)雖然舞蹈教育還未在全國范圍內(nèi)展開,但是欣喜的看到已經(jīng)有些中小學(xué)已經(jīng)開始填補(bǔ)這一空白,學(xué)習(xí)和認(rèn)知的結(jié)果不僅是因?yàn)榻逃?,而是因?yàn)閷W(xué)生被引導(dǎo)到一條被發(fā)現(xiàn)之路對(duì)于每一個(gè)人來說,從出生時(shí)的手舞足蹈開始,生命就有了活力,舞蹈教育正好把這些都結(jié)合起來,所有這些都讓我們意識(shí)到舞蹈作為一門藝術(shù)教育學(xué)科,能夠和諧地將身體,精神,情感,節(jié)奏,呼吸等以及社會(huì)的不同層次融合在一起,從教育的長遠(yuǎn)來看,有一項(xiàng)技能可能會(huì)幫助他(她)找到一個(gè)工作。在教育上各個(gè)學(xué)科都圍繞發(fā)展多元智能的整體目標(biāo)設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)內(nèi)容,舞蹈作為一種教育手段幫助我們更好地完成這一教學(xué)宗旨。

        二、舞蹈教育的重要性

        首先,中華民族有著悠久舞蹈教育傳統(tǒng),多元化的教學(xué)方式讓新式舞蹈課堂生動(dòng)活潑,學(xué)生不僅是為了學(xué)習(xí)技能,感受如何去學(xué)習(xí),更重要是學(xué)習(xí)了方法得到如何去教學(xué),能夠把這些方法靈活運(yùn)用到工作當(dāng)中。舞蹈教育并不只是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)一兩舞蹈劇目和舞蹈技巧,而是為了在學(xué)習(xí)過程中得到認(rèn)知和技能,舞蹈教育宣揚(yáng)積極,艱苦,樂觀,并加強(qiáng)學(xué)習(xí)紀(jì)律,接受共產(chǎn)主義思想培養(yǎng),可培養(yǎng)集體主義和團(tuán)結(jié)友愛的精神等。舞蹈教育豐富多彩的民族民間舞,肢體的表現(xiàn),可以培養(yǎng)人的勇敢,豪邁和進(jìn)取精神,可以陶冶性情培養(yǎng)優(yōu)美的情操,可以使我們的身體器官的靈活敏銳,增進(jìn)學(xué)生的思維能力等。舞蹈教育可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂感和節(jié)奏感,感受事物的能力,增強(qiáng)學(xué)生的舞蹈綜合能力,舞蹈不僅被視為一種藝術(shù)形式,更加被認(rèn)為是培養(yǎng)人的,教育人和美化人的重要教育方式和手段,具有獨(dú)立的不可替代的教育學(xué)科和地位,而值得注意的是,藝術(shù)學(xué)科的各門課程從小學(xué)開始到高校,是一門必修課程,在每周的所占學(xué)時(shí),各校略有不同,少的三學(xué)時(shí),多的六學(xué)時(shí),這種普及型舞蹈教育機(jī)制,對(duì)于提高受教育者的身心健康,道德文明,藝術(shù)修養(yǎng),全面提升受教育者的文明都是大有益處的。上世紀(jì)50、60年代,以前蘇聯(lián)為代表的舞蹈教育則強(qiáng)調(diào)并致力于對(duì)專業(yè)舞蹈人才的培養(yǎng),國家大力發(fā)展舞蹈教育,并邀請(qǐng)專家到我國進(jìn)行長期的教育及培養(yǎng)人才,某些學(xué)者稱之為早期的專業(yè)型舞蹈教育模式,這一模式的特點(diǎn),是在整個(gè)國民教育的體系中,逐漸形成了一個(gè)較為獨(dú)立而封閉的舞蹈教育子系統(tǒng),這時(shí)候出現(xiàn)了大量的人才,如:白淑湘、趙青、陳愛蓮、賈作光等老前輩,這一機(jī)制的優(yōu)勢(shì)在于它能夠最大限度的發(fā)現(xiàn),并強(qiáng)化培養(yǎng)出一批出類拔萃的舞蹈專業(yè)人才,其實(shí)在舞蹈教育中,舞蹈能力也是控制肢體完成動(dòng)作的一個(gè)能力,有關(guān)專家認(rèn)為:在舞蹈和舞蹈教育的諸多價(jià)值中,最重要的是自我認(rèn)知和自我成長及獨(dú)特的情緒體驗(yàn)者。近一個(gè)世紀(jì)的伴隨,我國專業(yè)藝術(shù)院校的教育體系創(chuàng)立發(fā)展過程中,成為幾代藝術(shù)教育家孜孜以求的斗目標(biāo)。

        中華人民共和國成立后,對(duì)專業(yè)藝術(shù)教育的發(fā)展給予了高度的重視,舞蹈藝術(shù)教育也于80年代前后逐一升格為大?;虮究??;仡櫢母镩_放40年以來,我國的舞蹈教育呈現(xiàn)出一派生機(jī),從過去的文藝匯演到現(xiàn)在的各類舞蹈大賽,如《荷花杯》、《桃李杯》等比賽形式呈現(xiàn)在大眾眼前,題材多樣,謳歌時(shí)代先鋒。時(shí)代在變化在前進(jìn),但舞蹈教育的宗旨不變, 始終為人民服務(wù),隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,世界各國的相互交流逐漸增多,其中就包括有舞蹈文化的交流與溝通,相互借鑒,取長補(bǔ)短,共同發(fā)展的理念,不斷提升著舞蹈教育的層次與水平。高等藝術(shù)教育作為舞蹈教育的重要組成部分,努力進(jìn)行教育體制改革,充分利用資源和地域優(yōu)勢(shì),發(fā)展少數(shù)民族舞蹈教育,各地方院校均相應(yīng)結(jié)合地方特色,開展本土民族舞蹈藝術(shù)的教育,是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的體現(xiàn)。

        三、民族區(qū)域的多元文化

        我國是一個(gè)多民族的聚居地,存在不同文化、不同語言、宗教、習(xí)俗等。新中國的成立就舞蹈教育狀況而言,長期以來,我國舞蹈教育的價(jià)值曾被人們所低估,甚至在一些偏遠(yuǎn)的或不發(fā)達(dá)地區(qū),除了主科教育,其實(shí)藝術(shù)教育幾乎為零,又何來舞蹈教育,其實(shí)在舞蹈教育中,舞蹈能力也是控制肢體完成動(dòng)作的能力,即是身體運(yùn)動(dòng)智能,它本身就是重要的智能,就是基礎(chǔ)教育的一部分,舞蹈活動(dòng)對(duì)多元智能的發(fā)展有著十分積極的,在多元文化下的多樣化和不同文化形式下,如中國的儒家文化,美國的移民文化,法國的高盧文化都是文化形式,這些文化共生構(gòu)成了文化的多樣性,多元文化是任何在某種程度上相似但有所不同的組合,所謂的社會(huì)多元化,顧名思義就是指社會(huì)群體在一個(gè)共同文明體或共同社會(huì)的柜架下,持續(xù)并自主地參與及發(fā)展,自有傳統(tǒng)文化或利益不同族群,相互展示和尊重與容納,從樂可以安樂共存,相互間沒有沖突和同化,多元文化共同致力于人類進(jìn)步和人的自由與幸福的。在這種前提下,我們認(rèn)為多元文化是有益的,教育不止一個(gè)人,一個(gè)學(xué)校的教育而是整個(gè)社會(huì)的教育,教育為社會(huì)培養(yǎng)人才,作為學(xué)校的教育工作者,要積極的去發(fā)現(xiàn)去思考,如研究,去解決新問題,教育者還應(yīng)該樹立并始終保持這一理念,教育是萬能的,但單純的教育不是萬能的。

        新時(shí)期以來,各地區(qū)民族關(guān)系中的問題和矛盾產(chǎn)生的原因較困難,不同民族之間收入差距拉大的問題,祖國56個(gè)民族幾千年一直同生活在這片土地上,大部分時(shí)間是統(tǒng)一在一個(gè)囯家內(nèi),雖然各有文化特色,但沒有那個(gè)民族是封閉的,在經(jīng)濟(jì)文化上一直相互依靠交流,關(guān)系日益緊密,逐漸形成了一個(gè)多元一體的中華民族,也就是說多民族統(tǒng)一的國家多元一體是國家歷史的主流。 地處祖國的西南邊陲的云南有著26個(gè)少數(shù)民族,特有民族在16個(gè)以上,長期以來在這片土地上各民族和諧相處,共同發(fā)展“你中有我,我中有你”,各具特色的民族民間舞蹈文化。由于云南悠久的歷史,眾多的民族,加之復(fù)雜的地形地貌和多變的立體氣候,決定了云南少數(shù)民族其豐富的民族文化,為海內(nèi)外觀眾展示云南少數(shù)民族特色的多元文化。

        總之,中華民族有著悠久的舞蹈教育傳統(tǒng),舞蹈作為一門藝術(shù)教育學(xué)科能和諧地將身體,精神,情感以及社會(huì)的不同層面融合在一起,我們不難發(fā)現(xiàn),隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,教育問題愈來愈受到全社會(huì)的共同關(guān)注,舞蹈作為一種教育可幫助我們?nèi)ジ玫赝瓿蛇@一教學(xué)宗旨。國家教委提高一系列新的教育改革和教育理念,強(qiáng)調(diào)要以培養(yǎng)人們的綜合素質(zhì)為目標(biāo),促進(jìn)受教育者身心的發(fā)展。新時(shí)期專業(yè)的舞蹈藝術(shù)教育迅猛發(fā)展對(duì)教材建設(shè)提高了新的要求高等藝術(shù)教育教學(xué)改革的深化,主要教學(xué)內(nèi)容離不開舞蹈藝術(shù),其主要目的在于培養(yǎng)和諧和造就各類合格的舞蹈家,因此舞蹈藝術(shù)的特點(diǎn)和規(guī)律,舞蹈技藝和傳授,對(duì)舞蹈教育接受者在心理上,生理上的影響,如何運(yùn)用身心運(yùn)動(dòng)去進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造等。都是舞蹈教育學(xué)要去研究的重要方面,而舞蹈學(xué)的構(gòu)成也少不了舞蹈教育這個(gè)內(nèi)容,旨在推進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步,建設(shè)先進(jìn)文化,發(fā)揮舞蹈藝術(shù)鼓舞人,培養(yǎng)人,服務(wù)于人的作用,特別在當(dāng)今飛速發(fā)展的時(shí)代,舞蹈教育以傳統(tǒng)與現(xiàn)代交相輝映的獨(dú)特魅力,已經(jīng)成為人們提升知識(shí)能力的有效途徑。

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