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摘要：在幼兒教學教育工作實施過程中，幼兒舞蹈也成為了幼兒音樂藝術教育重要構成部分，成為幼兒表現(xiàn)自我、發(fā)展自我的重要渠道，在幼兒園教育階段對幼兒進行舞蹈教學，有著較為顯著的價值，不僅能夠提高幼兒身心健康，還能有效陶冶幼兒情操、發(fā)展其智力，而幼兒舞蹈創(chuàng)編工作則是促進這一目的得以實現(xiàn)的重要舉措，所以本文也就幼兒舞蹈創(chuàng)編時舞蹈元素的融入進行了分析。

關鍵詞：幼兒 ? 舞蹈創(chuàng)編 ? 舞蹈元素 ? 融入

中圖分類號：J70-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）20-0135-02

舞蹈本身就是經(jīng)過組織、提煉與藝術加工的人體動作表現(xiàn)手段，借助于舞蹈能夠很好地表現(xiàn)出我們的思想情感，同時也能很好地表現(xiàn)出社會生活中一種藝術形式，從某些方面來說舞蹈也是一種綜合性的動態(tài)造型藝術。幼兒身心發(fā)展特征本身就決定了幼兒在舞蹈上具有成人所不具有的形象、單純、天真、活潑等特征，所以幼兒教師在為幼兒創(chuàng)編舞蹈的時候，一定要結合幼兒實際情況進行合理設計與創(chuàng)編，同時做好舞蹈元素融入，借助于生動有趣的舞蹈元素融入來激發(fā)學生舞蹈參與的積極性與主動性，從而真正將舞蹈教育的價值充分的發(fā)揮出來，讓幼兒在舞蹈學習中得到進步和發(fā)展。

一、幼兒舞蹈創(chuàng)編時舞蹈元素融入

（一）將舞蹈題材與音樂融入創(chuàng)編中

幼兒舞蹈創(chuàng)編過程中要想將舞蹈元素有效的融入，幼兒舞蹈教師在創(chuàng)編過程中，一定要加強對幼兒舞蹈題材以及音樂融入的重視，在創(chuàng)編過程中做到以下幾點：

1.合理選擇幼兒音樂素材。教師在對幼兒舞蹈題材進行選擇的時候，一定要對幼兒身心發(fā)展情況進行分析，將音樂鮮明、作品新穎且有趣的舞蹈題材作為首選，因為只有將其有效的融入到舞蹈創(chuàng)編之中，才能真正有效激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情以及想象思維，從而真正有效形成舞蹈教育意義。在舞蹈元素選擇過程中，教師一定要讓其舞蹈充滿生活氣息，能夠有效抒發(fā)幼兒情感，在舞蹈編排過程中也應該要提高重視，結合幼兒實際來為其選擇與其生活相關的內(nèi)容，這樣才能拉近舞蹈與學生之間的距離;另外，還需要加強對幼兒體驗的重視，讓幼兒能夠真正在舞蹈中感受到表演的喜悅，同時真正參與到情感宣泄舞臺之上，這樣幼兒整個活動環(huán)境就能得到有效陶冶，同時還能有效激發(fā)幼兒表演欲望，讓幼兒能夠主動積極的參與到舞蹈活動之中。

2.在舞蹈創(chuàng)編中讓融入音樂舞蹈元素。幼兒舞蹈創(chuàng)編過程中，教師還可以及時融入音樂舞蹈元素，讓幼兒充分感受到音樂的魅力與意境，將音樂這一舞蹈元素有效的融入到舞蹈創(chuàng)編之中，這樣就能有效幫助幼兒感知舞蹈節(jié)奏與韻律，從而進一步提高舞蹈教學的效果。在這一過程中，幼兒舞蹈創(chuàng)編人員一定要及時添加表情與動作，幫助幼兒正確的感知整個音樂節(jié)奏以及舞蹈旋律，全面發(fā)揮出自身想象力來進行舞蹈創(chuàng)編，借助于音樂舞蹈元素的有效融入來提高幼兒適應能力，讓幼兒能夠更好地參與到音樂表達以及舞蹈活動之中，這樣幼兒不僅能夠真正跳出舞蹈的韻味，還能在舞蹈活動之中獲得音樂體驗。另外，幼兒舞蹈創(chuàng)編過程中，還可以發(fā)揮出幼兒肢體語言的動作，讓幼兒融入到音樂作品之中，這樣幼兒想象能力、感知能力都能夠在這一過程中得到發(fā)展，在舞蹈音樂元素之中獲得美的體驗，同時還能實現(xiàn)師生有效互動與交流。

3.積極激發(fā)幼兒創(chuàng)編熱情。幼兒舞蹈創(chuàng)編過程中，教師還可以積極引導幼兒進行舞蹈動作創(chuàng)作，在舞蹈教學過程中結合幼兒身心發(fā)展特點來對幼兒進行舞蹈動作元素融入，基于此來提高幼兒感受能力，讓其能夠懂得是如何進行舞蹈動作創(chuàng)編的，從而讓其也能主動參與到舞蹈動作創(chuàng)編之中，同時還能加強幼兒對于舞蹈動作的記憶以及理解，最大程度提高舞蹈創(chuàng)編效果和質量。在這一過程中，教師可以為幼兒選擇舞蹈中最為典型且最具有代表性的幼兒舞蹈動作，引導幼兒進行自我表達與創(chuàng)新，這樣不僅能夠讓其真正成為舞蹈的主人，還能進一步提高幼兒舞蹈教學效果，促進幼兒全面發(fā)展與提升。

（二）廣開思路，提高幼兒舞蹈表演力

幼兒園舞蹈創(chuàng)編過程中，教師不僅要為幼兒創(chuàng)編符合其身心發(fā)展的舞蹈動作，還需要在發(fā)展過程中尊重幼兒想法，讓幼兒一同參與到舞蹈創(chuàng)編之中;另外也可以讓幼兒參與到舞蹈道具以及服裝確定之中，通過這一舞蹈元素融入來實現(xiàn)舞蹈創(chuàng)編的有效優(yōu)化，借助于舞蹈服裝與道具來激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒能夠主動參與到舞蹈之中，進而促使幼兒舞蹈表演力得以提升和發(fā)展。為此，幼兒舞蹈創(chuàng)編過程中，教師一定要意識到舞蹈元素融入的必要性，借助于舞蹈服裝與道具的融入來提高舞蹈的表演力，促進幼兒全面發(fā)展與提升。

（三）舞蹈隊形變化要與音樂融為一體

在幼兒舞蹈創(chuàng)編過程中，舞蹈音樂元素的融入教師一定要確保其和舞蹈對象變化是保持一致的，在舞蹈隊形設計過程中按照音樂來進行合理的設計。在隊形變化過程中，一定要盡可能的細致均勻，確保穿插跑位的合理化，避免出現(xiàn)偏臺亦或者是擁擠等情況，同時在舞蹈創(chuàng)編過程中，充分考慮到隊形以及隊形之間變化的合理性，這樣才能真正讓整個隊形變化情況清晰可見，同時還能有效提高舞蹈整體效果。在這一過程中，教師可以積極使用橢圓形和縱隊等方式來作為舞蹈隊伍，這樣能夠讓整個舞蹈變得更加的流暢且具有青春氣息，從而有效實現(xiàn)舞蹈元素的有效融入，提高幼兒舞蹈教學效果。

二、幼兒舞蹈創(chuàng)編時舞蹈元素融入原則

為了能夠做好幼兒舞蹈創(chuàng)編時的舞蹈元素融入，筆者認為教師在創(chuàng)編過程中需要做到以下幾點：

（一）把握幼兒身心發(fā)展需求

幼兒舞蹈創(chuàng)編的目的就是為了能夠提高幼兒舞蹈教學效果，讓幼兒在舞蹈中得到發(fā)展與進步，所以教師在進行創(chuàng)編的時候，一定要對幼兒心理要求進行研究，這也是舞蹈元素融入最為重要的原則之一。幼兒世界是五彩繽紛、斑駁陸離的，而舞蹈本身就將幼兒更好地帶入到了一座藝術殿堂，讓他們獲得教育與啟示。幼兒舞蹈創(chuàng)編人員在進行舞蹈元素融入的時候，一定要先認識幼兒，從幼兒身心發(fā)展需求來進行分析，真正確保舞蹈元素融入是滿足幼兒身心發(fā)展特征的，這樣才能真正提高幼兒舞蹈創(chuàng)編質量和效果，將舞蹈元素的價值有效的發(fā)揮出來。幼兒心理學研究調(diào)查顯示，幼兒生來好動，對于游戲有著較為濃厚的興趣，所以教師在進行幼兒舞蹈創(chuàng)編的時候，就可以結合幼兒好動這一心理要求來進行舞蹈元素的融入，借助于良好的教學方式來將舞蹈元素融入其中，同時讓幼兒得到充分運動，這樣就能更好地幫助學生掌握舞蹈動作。

（二）開發(fā)幼兒心理寶藏

幼兒舞蹈創(chuàng)編過程中要想有效融入舞蹈元素，同時將舞蹈創(chuàng)編的價值發(fā)揮出來，創(chuàng)編人員在創(chuàng)編過程中還需要積極開發(fā)幼兒心理寶藏，以此來促進幼兒身心健康發(fā)展。研究調(diào)查顯示，幼兒心理發(fā)生以及發(fā)展特點，不僅對于幼兒舞蹈、教育、文藝等社會實踐具有較為良好的促進效果，還能起到開發(fā)幼兒心理寶藏、促進幼兒身心健康發(fā)展的效果。為此，舞蹈創(chuàng)編人員在這一過程中可以加強對幼兒心理的研究，站在啟發(fā)幼兒心理寶藏的基礎上來拓展幼兒思維空間，讓幼兒與舞蹈形成較為緊密的關系，同時真正借助于舞蹈來美化幼兒人生。例如，幼兒舞蹈創(chuàng)編過程中，教師可以將舞蹈故事、享譽國內(nèi)外的優(yōu)秀舞蹈作品融入到創(chuàng)編之中，這樣就能讓其在良好的氛圍中對藝術形成正確的理解，從而幫助其樹立起健康積極的思想情緒。

三、結語

綜上所述，幼兒園教師在進行幼兒舞蹈創(chuàng)編的時候一定要意識到舞蹈元素融入的重要性，在創(chuàng)編過程中結合幼兒身心發(fā)展特點為其選擇恰當且能夠激發(fā)幼兒舞蹈參與興趣的舞蹈元素，同時積極引導幼兒參與到舞蹈動作創(chuàng)編之中，在對幼兒進行音樂節(jié)奏與舞蹈基本功訓練的同時，積極借助于教學輔助設備來讓整個舞蹈教學變得更加的輕松且簡單，從而有效促進學生舞蹈水平，真正保障幼兒舞蹈創(chuàng)編質量和效果。

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