李騰飛

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?機械制圖與CAD課程是當(dāng)前中職院校的重要基礎(chǔ)課程。課程的開設(shè)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和機械思維能力，讓學(xué)生在掌握機械制圖的基礎(chǔ)知識前提下，提升制圖和識圖的能力水平，利用計算機輔助軟件進(jìn)行實踐作圖。對教師來說，需要從機械制圖與CAD課程的實際出發(fā)，有效整合兩方面內(nèi)容，通過應(yīng)用一體化教學(xué)的方式，相輔相成，提升機械制圖與CAD課程的教學(xué)質(zhì)量。針對中職機械制圖與CAD課程教學(xué)展開討論，并提出具體建議。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職;機械制圖與CAD;教學(xué)

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）26-0070-02

在中職教育中，機械制圖與CAD的學(xué)科地位較高，屬于模具設(shè)計與制造、數(shù)控技術(shù)、機電一體化技術(shù)等專業(yè)的主干專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是當(dāng)前制造行業(yè)就業(yè)中需要掌握的學(xué)科。通過開展機械制圖與CAD課程，可以培養(yǎng)當(dāng)前行業(yè)崗位需要的專業(yè)人才，他們可以利用計算機輔助機械制圖和設(shè)計，從而實現(xiàn)和企業(yè)崗位的零距離對接。在課程教學(xué)的實施中，教師需要以工作過程為導(dǎo)向、以學(xué)生能力為本位，明確課程的內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生可以提升自身的職業(yè)能力和水準(zhǔn)，成為高級技能型人才。

一、中職機械制圖與CAD課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）教師教學(xué)觀念比較傳統(tǒng)

（1）中職機械制圖與CAD課程教學(xué)的初期階段，部分教師并沒有對新的理念、新的標(biāo)準(zhǔn)深入學(xué)習(xí)，僅僅應(yīng)用傳統(tǒng)觀念，不利于人才的綜合培養(yǎng)，難以得到良好的效果。（2）針對中職機械制圖與CAD課程教學(xué)的新知識，或者是國內(nèi)研發(fā)的新技術(shù)，都沒有良好的融合，以至于很多學(xué)生在自身的技能方面并不完善，不利于后續(xù)就業(yè)。

（二）機械制圖與CAD教學(xué)體系不完善

（1）中職機械制圖與CAD課程教學(xué)的過程中，理論和實踐的把控并沒有有效提升。例如，部分院校在中職機械制圖與CAD課程教學(xué)方面采用校企合作的方式，但是之前的理論教學(xué)以及要點的指導(dǎo)表現(xiàn)不足，因此學(xué)生在企業(yè)實習(xí)的過程中，難以對實踐內(nèi)容有效開展，并且影響到了學(xué)生的正確認(rèn)知，在個人能力和特長的塑造上，都沒有辦法取得較好的效果。（2）教學(xué)體系不健全的情況下，中職機械制圖與CAD課程教學(xué)的前期、中期、后期等目標(biāo)都沒有辦法有效銜接，很多方面的教育工作安排并不具備較高的說服力，甚至出現(xiàn)了隨意的現(xiàn)象，該方面的問題解決需要在日后保持高度的重視。

二、中職機械制圖與CAD課程教學(xué)的原則

（1）中職機械制圖與CAD課程教學(xué)的工作開展需要保持高度的關(guān)注。當(dāng)代的機械行業(yè)發(fā)展十分迅速，并且對不同的領(lǐng)域能夠產(chǎn)生差異性的影響，中職機械制圖與CAD課程教學(xué)過程中針對人才的培育，一方面要遵循學(xué)生自己的想法、觀點;另一方面需要在特長和能力的塑造、引導(dǎo)方面采用正確的方式來應(yīng)對，這樣能夠在很多工作不足的彌補上不斷取得更好的效果，從而促使系列問題的解決，從正確的路線來完善。（2）中職機械制圖與CAD課程教學(xué)的拓展力度需要進(jìn)一步加大，故步自封的模式不僅會影響到學(xué)生的進(jìn)步，更加會對教育行業(yè)造成很大的威脅，在未來的教育成績上需要做出更好的鞏固。

三、中職機械制圖與CAD課程教學(xué)的對策

（一）科學(xué)選擇機械制圖與CAD的教學(xué)內(nèi)容

需要讓學(xué)生掌握專業(yè)知識，還需要關(guān)注學(xué)生在知識獲取過程中專業(yè)素質(zhì)的提升。在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力為主要目標(biāo)，進(jìn)而科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容。需要重視這幾個方面的模塊內(nèi)容：（1）標(biāo)準(zhǔn)件和國家標(biāo)準(zhǔn)。（2）常用件的基礎(chǔ)知識。（3）AutoCAD的基礎(chǔ)知識和機械制圖基礎(chǔ)知識。（4）點、線、面的投影知識。（5）基本體投影和三視圖。（6）軸測圖的具體理論知識。（7）組合體的尺寸標(biāo)注、繪圖以及讀圖。（8）零件裝配圖知識。（9）專題測繪訓(xùn)練。這些知識都是學(xué)生在實踐中需要掌握的，是教學(xué)中的核心內(nèi)容。

具體來說，教師需要遵循夠用和需要的原則來選擇教學(xué)內(nèi)容，貫穿國家標(biāo)準(zhǔn)的同時搭配經(jīng)典零件的表達(dá)方式教學(xué)，圍繞裝配圖和零件圖的繪制和識讀優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。在基本的識讀教學(xué)中，軸測圖和三視圖、正投影都是重要內(nèi)容，有利于學(xué)生正確了解三視圖的形狀以及點、線、面的投影規(guī)律，掌握相貫線以及截交線的畫法。如果學(xué)生難以想象組合體的三視圖，可以利用CAD軟件結(jié)合軸測圖輔助思考。在機械制圖教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的空間邏輯思維和形象思維屬于難點內(nèi)容，教師需要增加這個方面的課時內(nèi)容。對尺寸標(biāo)注方面的教學(xué)，需要參考CAD中的尺寸標(biāo)注樣式的設(shè)置進(jìn)行講解，同時讓學(xué)生掌握文字屬于方式和表面粗糙度屬性設(shè)置。總而言之，機械制圖與CAD課程教學(xué)內(nèi)容是相互穿插的，這樣能夠顯著提升教學(xué)效果。

（二）改進(jìn)機械制圖與CAD的教學(xué)方法

教師需要改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，實現(xiàn)機械制圖與CAD教學(xué)的靈活多變，進(jìn)而加深學(xué)生的知識印象，促進(jìn)學(xué)生讀圖和繪制能力的提升。

（1）教師可以使用項目教學(xué)方式。這種方法方式結(jié)合了操作技能培養(yǎng)和理論知識教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。例如，在講解制圖測繪的過程中，可以根據(jù)四個教學(xué)階段開展項目學(xué)習(xí)，其中包括制定教學(xué)計劃、實施教學(xué)計劃、學(xué)生分析交流、評價和實踐應(yīng)用。整個教學(xué)過程中，需要重視學(xué)生的動手學(xué)習(xí)，教師發(fā)揮指導(dǎo)者和咨詢者的作用，同時回答學(xué)生各方面的制圖問題。（2）結(jié)合專項訓(xùn)練和考證。在機械制圖與CAD教學(xué)中可以結(jié)合職業(yè)資格證書和畢業(yè)證，激勵學(xué)生發(fā)展自己的專業(yè)能力，保證了培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。應(yīng)用這種方式可以讓學(xué)生為后續(xù)上崗奠定基礎(chǔ)。（3）實施理實一體化教學(xué)。所謂的理實一體化教學(xué)，結(jié)合了理論和實踐，可以使用上機訓(xùn)練、多媒體、全真模擬等開展實訓(xùn)教學(xué)，結(jié)合“教、學(xué)、做”，在課堂中就可以培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能。學(xué)生練習(xí)的過程中，教師需要重視指導(dǎo)，對出現(xiàn)問題或者操作方法不規(guī)范的問題作出及時糾正。頂崗實習(xí)也是一種培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要方式，學(xué)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實踐，同時教師和企業(yè)技術(shù)人員組建考核小組來評價學(xué)生的實際工作能力。

（三）重視機械制圖與CAD教學(xué)中的互動

機械制圖與CAD教學(xué)中包括零件測繪、計算機繪圖、制圖和識圖、投影原理、制圖標(biāo)準(zhǔn)等方面的內(nèi)容。教師需要明確教學(xué)中的重要子項目，也就是裝配圖的繪制和識讀、基本體的繪制和識讀、典型零件的繪制和識讀、機械圖樣的識讀、組合體的繪制識讀以及平面圖形繪制。對這些內(nèi)容的教學(xué)都需要重視師生之間的互動、學(xué)生之間的互動。可以結(jié)合重點知識講解、教師點評以及小組討論的教學(xué)形式，鼓勵學(xué)生針對相同的任務(wù)提出不同的解決方案，教師和學(xué)生共同解決相關(guān)的問題。例如，在裝配圖的CAD教學(xué)中，學(xué)生可能因為缺乏實踐經(jīng)驗而感到比較吃力，他們對裝配體的工作原理、結(jié)構(gòu)、主要零件結(jié)構(gòu)、零件裝配缺乏感性認(rèn)識。針對這個問題，教師可以組織學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，充分利用CAD中塊的這一功能，把多個三維實體零件裝配在一起形成裝配體，并對裝配體進(jìn)行模擬裝配。對操作細(xì)節(jié)問題，可以小組內(nèi)共同討論，利用學(xué)生之間的優(yōu)勢互補可以快速認(rèn)識裝配體。同時，了解裝配體各零件之間的具體關(guān)系，分析裝配體各零件的作用。這樣的互動教學(xué)激活了學(xué)生的思維，可以避免學(xué)生被動接受，能顯著提升學(xué)生的積極性和主動性。

（四）提高機械制圖與CAD教師的專業(yè)素養(yǎng)

（1）中職機械制圖與CAD課程教學(xué)的過程中，所有教師都要接受培訓(xùn)、指導(dǎo)，要堅持按照國家的最新理念、標(biāo)準(zhǔn)在知識的學(xué)習(xí)和傳授過程中采用正確的理念和方法來完成。例如，課堂教學(xué)層面上，倘若學(xué)生提出質(zhì)疑，教師不僅要從理論上進(jìn)行講解，更加在實踐教育上進(jìn)行有效安排，這樣可以對中職機械制圖與CAD課程教學(xué)進(jìn)行有效轉(zhuǎn)變，從而幫助學(xué)生在知識的掌握、消化過程中，按照正確的模式來改進(jìn)，減少了教學(xué)的多項疏漏。（2）教師素質(zhì)的提升要循序漸進(jìn)結(jié)合中職機械制圖與CAD課程教學(xué)的多方面要求，進(jìn)行有效調(diào)整，促使每一項教育工作的開展都能夠在自身的依據(jù)上不斷提升。

（五）完善機械制圖與CAD的教學(xué)體系

與既往教育有所不同，中職機械制圖與CAD課程教學(xué)的執(zhí)行還要在自身的體系上不斷完善，這是容易忽略的內(nèi)容，部分區(qū)域的教學(xué)體系不完善，嚴(yán)重浪費了學(xué)生的大好時光，而且影響到國家的人才培養(yǎng)計劃，針對未來的教育進(jìn)步會產(chǎn)生非常多的隱患。所以，教學(xué)體系的完善需要對多方面的內(nèi)容保持高度的和諧。（1）中職機械制圖與CAD課程教學(xué)的開展需要積極聽取學(xué)生的看法和觀點，從學(xué)生群體中搜集到較多的反饋，這樣能夠在教學(xué)工作的安排上利用正確的模式來對待，而且在很多不足的彌補上都能夠取得更好的效果。（2）教學(xué)體系的完善需要從多個層面來靈活地轉(zhuǎn)變。例如，中職機械制圖與CAD課程教學(xué)的拓展和實踐層面上，需要對時事熱點有效引入，而且對各類機械的技術(shù)操作以及科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的最新成果等都要做出一定的展現(xiàn)，要讓學(xué)生充分了解到自己就業(yè)過程中所從事的工作任務(wù)，而不是盲目開展學(xué)習(xí)。

中職機械制圖與CAD課程教學(xué)的實施需要對信息化技術(shù)、多媒體技術(shù)進(jìn)行有效應(yīng)用，在學(xué)生的視覺感知以及模擬操作方面都要進(jìn)行有效提升，這樣能夠為中職機械制圖與CAD課程教學(xué)提供更多的保障。教學(xué)發(fā)展的層面上，還需要對國家的最新理念、社會就業(yè)形勢、企業(yè)人才需求等方面開展深入的調(diào)查研究，從而改進(jìn)中職機械制圖與CAD課程教學(xué)工作，為將來的教育工作安排奠定堅實的基礎(chǔ)。

現(xiàn)如今的中職機械制圖與CAD課程教學(xué)還有較大發(fā)展空間，在開展機械制圖與CAD教學(xué)的過程中，教師需要了解當(dāng)前的職業(yè)崗位需求以及行業(yè)發(fā)展趨勢。在教學(xué)中，結(jié)合職業(yè)對受教育者技能水平、工作態(tài)度以及專業(yè)素養(yǎng)的要求，結(jié)合當(dāng)前的教材大綱調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，這樣可以確保當(dāng)前的教育內(nèi)容符合行業(yè)需求。應(yīng)繼續(xù)優(yōu)化中職機械制圖與CAD課程教學(xué)，提升教學(xué)的創(chuàng)新力度，從而取得更好的成績。

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編輯 趙瑞峰