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        高職廣告專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐問(wèn)題的探討

        2019-12-05 02:44:04王景
        商情 2019年46期
        關(guān)鍵詞:企業(yè)實(shí)踐問(wèn)題教師

        【摘要】廣告專業(yè)對(duì)教師教學(xué)實(shí)踐能力要求很高,如果只是一味地講理論并不能使學(xué)生信服,筆者為了提高自己的專業(yè)實(shí)踐能力,利用假期去廣告公司實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)教師下企業(yè)實(shí)踐遇到的問(wèn)題做了深入思考,并提出相關(guān)的建議希望能給相關(guān)的老師一個(gè)參考。

        【關(guān)鍵詞】高職廣告專業(yè)?教師?企業(yè)實(shí)踐?問(wèn)題

        近年來(lái),高職教育蓬勃發(fā)展,勢(shì)頭猛進(jìn),2019“兩會(huì)”期間,《政府工作報(bào)告》中更是提出:“2019年高職大規(guī)模擴(kuò)招100萬(wàn)人”,這是國(guó)家發(fā)展急需的各類技術(shù)技能人才的需求,同時(shí)高職院校對(duì)教師的需求量也是與日俱增,再加上現(xiàn)如今教育部對(duì)高職教師實(shí)踐能力的要求也越來(lái)越高,學(xué)校新進(jìn)的教師大部分都是剛畢業(yè)的研究生,面對(duì)這種情況就要想辦法提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力,下企業(yè)實(shí)踐也成為了擺在每一位高職教師面前的任務(wù)。身為一名高職教師,我想就企業(yè)實(shí)踐問(wèn)題與大家探討一下。

        一、教師下企業(yè)實(shí)踐的必要性

        現(xiàn)在不僅是高職學(xué)校,大部分院校的教師都是研究生畢業(yè)、博士生畢業(yè)直接從學(xué)校進(jìn)學(xué)校,他們有著扎實(shí)的理論功底和較強(qiáng)的科研能力,但是嚴(yán)重缺乏實(shí)踐能力,這就很難滿足高職院校對(duì)教師的“雙師型”素質(zhì)的要求,但是有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師又不愿意到學(xué)校任教,所以現(xiàn)在只能是提高現(xiàn)有教師的實(shí)踐教學(xué)水平,讓教師下企業(yè)實(shí)踐,達(dá)到教師既能講授專業(yè)理論知識(shí),又有一定的專業(yè)實(shí)踐能力,只有這樣才能使學(xué)生信服,才能縮小差距,讓學(xué)生在學(xué)校就能達(dá)到基本的到企業(yè)上手的水平,這是大勢(shì)所趨,勢(shì)在必行,所以教師必須樹(shù)立“下企業(yè)實(shí)踐是一件非常重要又迫在眉睫的事情”的思想。

        二、教師下企業(yè)實(shí)踐的作用

        1、下企業(yè)實(shí)踐是提高教師教學(xué)水平,教學(xué)改革的需要

        我們經(jīng)常說(shuō),要給學(xué)生一碗水首先自己得有一桶水,一池水,意思是說(shuō)要教給學(xué)生知識(shí),自己得有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,如果自己一點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有,一味地紙上談兵,那學(xué)生能信服嗎?所以教師應(yīng)該放低姿態(tài),腳踏實(shí)地,認(rèn)真的到企業(yè)實(shí)踐,提高自己的專業(yè)實(shí)踐能力,了解專業(yè)前沿的發(fā)展動(dòng)態(tài),掌握專業(yè)基本的操作技能,相信如果我們堅(jiān)定腳步,朝著這個(gè)方向走下去,當(dāng)我們?cè)俅握镜街v臺(tái)上給學(xué)生講課時(shí),一定是言之有物,栩栩如生的。

        2、了解企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn),拓寬學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)的途徑

        當(dāng)學(xué)校教師上課嚴(yán)謹(jǐn)講授知識(shí)的時(shí)候,當(dāng)學(xué)生課堂認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候,我們是否清晰的了解用人單位、企業(yè)對(duì)招聘人才的要求呢?現(xiàn)狀是什么樣的呢?我們畢業(yè)的學(xué)生絕大多數(shù)在進(jìn)入用人本單位后都要從頭學(xué)起,包括熟悉基本的業(yè)務(wù)流程、操作,為什么會(huì)造成這種局面呢?就是我們的畢業(yè)生在實(shí)習(xí)的時(shí)候有時(shí)候不對(duì)口,有時(shí)候是在走過(guò)程,等等多種原因,而教師下企業(yè)實(shí)踐,就可以深入了解企業(yè),了解用人單位對(duì)學(xué)生的要求,教師可以把獲取的信息反饋到課堂及時(shí)調(diào)整自己的課程設(shè)置、課程內(nèi)容選取,也可以把學(xué)生介紹到用人單位,讓學(xué)生和用人單位做雙向選擇,如果實(shí)踐單位規(guī)模達(dá)夠大,對(duì)招聘有一定的數(shù)量要求,也可以開(kāi)展校企合作,定向培養(yǎng),為深化校企合作奠定基礎(chǔ)。

        三、教師下企業(yè)實(shí)踐遇到的問(wèn)題

        1、廣告專業(yè)下企業(yè)實(shí)踐單位不好找。

        以我們廣告專業(yè)為例,石家莊的廣告公司一般都是中小型廣告公司居多,員工也就是3-20人不等,教師下企業(yè)實(shí)踐只能是利用寒暑假下去實(shí)踐,平時(shí)都有繁重的授課任務(wù),但是問(wèn)題來(lái)了,如果只是利用寒暑假時(shí)間去公司實(shí)習(xí),比如暑假,實(shí)習(xí)一個(gè)月的時(shí)間,我想是沒(méi)有任何一個(gè)單位愿意接納的,其一,時(shí)間短,公司一般不愿意接受短時(shí)間工作的人,培養(yǎng)吧沒(méi)有意義,上手干活吧,又沒(méi)有經(jīng)驗(yàn);其二涉及到商業(yè)機(jī)密,如果是做標(biāo)志,一般情況下公司會(huì)和客戶簽訂保密協(xié)議,你一個(gè)實(shí)習(xí)人員公司不放心讓你參與到項(xiàng)目設(shè)計(jì)中,會(huì)泄露商業(yè)機(jī)密、客戶信息,所以教師下企業(yè)實(shí)踐選擇單位要么是校企合作單位,要么只能靠關(guān)系、熟人,進(jìn)到公司里熟悉一下工作環(huán)境、工作流程。

        2、為了完成實(shí)習(xí)任務(wù)而走過(guò)程

        因?yàn)閷?shí)習(xí)單位不好找,所以找了相關(guān)的熟人的公司,按時(shí)去,按點(diǎn)走,并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的收獲,實(shí)習(xí)單位認(rèn)為你沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)也不能上手做,另外是熟人朋友關(guān)系,也不會(huì)對(duì)你要求什么,實(shí)習(xí)也就變成了走馬觀花,走過(guò)程。

        而校企合作單位呢,他也是為了保持跟學(xué)校的合作關(guān)系,既然學(xué)校方面有這個(gè)要求,人家就提供場(chǎng)地讓你“實(shí)踐”,實(shí)質(zhì)上也學(xué)不到什么真正的東西,這就讓實(shí)踐變成了形式主義,還耗費(fèi)了大量的時(shí)間、精力、人力、物力,得不償失。

        3、實(shí)踐內(nèi)容自由,缺乏實(shí)踐評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

        大部分院校僅僅是號(hào)召老師下企業(yè)實(shí)踐,但是對(duì)于實(shí)踐的結(jié)果往往缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,要么是以日志、總結(jié)的形式,要么是以論文的形式,這種形式一般要求比較含糊,實(shí)習(xí)內(nèi)容過(guò)于自由,沒(méi)有針對(duì)性、系統(tǒng)的安排,往往導(dǎo)致實(shí)踐結(jié)果不盡人意。

        四、下企業(yè)實(shí)踐問(wèn)題建議

        1、靈活安排教師下企業(yè)實(shí)踐時(shí)間

        減輕院校教師課業(yè)負(fù)擔(dān),可讓教師輪流下企業(yè)實(shí)踐,適當(dāng)延長(zhǎng)企業(yè)實(shí)踐時(shí)間,比如一年下去4-6個(gè)月,也可以讓教師跟著學(xué)生頂崗實(shí)習(xí),學(xué)生下企業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)候,老師也可跟著一塊去,不能規(guī)定僅僅利用寒暑假實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)時(shí)間太短,實(shí)習(xí)單位也不愿接納,這就需要學(xué)校層面制定相應(yīng)的制度,支持教師下企業(yè)實(shí)踐,如果學(xué)校這一層不支持的話,那教師下企業(yè)實(shí)踐只能永遠(yuǎn)停留在走過(guò)程上。

        2、實(shí)踐形式多樣化給教師更多選擇

        比如可以針對(duì)不同的專業(yè)選擇不同的實(shí)踐方式,比如我們廣告專業(yè),我們可以在實(shí)踐的時(shí)候就以找工作的方式真正的進(jìn)入企業(yè)成為企業(yè)的一員,只有這樣你才能強(qiáng)迫自己更快的融入公司,熟悉業(yè)務(wù)流程,有壓力才有動(dòng)力,如果只是以實(shí)習(xí)的身份進(jìn)入公司,那種始終是旁觀者的身份在看,而不能融入;因?yàn)閺V告專業(yè)的特殊性我們也可以兼職,可以從網(wǎng)上接設(shè)計(jì)私活兒,這也是實(shí)踐的一種形式,另外我們也可以在公司掛職鍛煉等諸多形式。

        總之,下企業(yè)實(shí)踐可以提高教師自身實(shí)踐水平,豐富教學(xué)資源,深化課程改革,更好的服務(wù)于學(xué)生,是一件一舉多得的事情,我們高職院校教師應(yīng)該堅(jiān)定不移的將這一理念貫徹教學(xué)始終,相信下企業(yè)實(shí)踐鍛煉收獲滿滿的我們定會(huì)履行好教師教書育人這一基本職責(zé),不辱教師使命。

        作者簡(jiǎn)介:王景(1980.12-),女,漢族,河北省石家莊市人,本科,石家莊財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院信息學(xué)院,講師,研究方向:藝術(shù)設(shè)計(jì)。

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