賽娜

【摘要】隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會競爭愈演愈烈，歸根溯源，競爭的實質(zhì)是人的創(chuàng)造力和想象力。對于學(xué)前教育專業(yè)教師來說，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力成為工作的重中之重。誰掌握了創(chuàng)新型人才，誰就擁有了話語權(quán)，這關(guān)乎著民族興旺的偉大使命。本文主要探討如何培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)創(chuàng)新人才。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;音樂教學(xué);創(chuàng)新人才

【中圖分類號】G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

音樂以其獨有的特點，別具一格的魅力，成為了眾多學(xué)生最喜歡的一門課程，每一個學(xué)生求學(xué)生涯中最快樂、最重要的階段就是學(xué)前教育的那段時光。音樂的學(xué)習(xí)有助于一個人形成優(yōu)良的品格，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生以后的工作方向就是幼兒園老師，所以，對于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，他們的音樂素養(yǎng)和音樂表達(dá)傳播能力關(guān)乎著所教學(xué)生未來的發(fā)展。幼兒就像是一塊美玉，方方面面都沒有成型，所以，優(yōu)秀的創(chuàng)新型的教育工作者的意義十分重大。我國一直都在倡導(dǎo)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略和科教興國戰(zhàn)略，作為基礎(chǔ)的學(xué)前教育需要我們更多的重視。老師培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生對音樂的理解和表達(dá)，提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生未來的教學(xué)能力，是當(dāng)代老師教學(xué)工作中的重心。

一、新課改提供有力的外部環(huán)境

近些年，我國一直加大教育改革的力度，迫切從以往死板的、固化的、僵硬的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放的、自主的、全面的素質(zhì)化教育。新的教學(xué)資料給陳腐的舊課堂帶來了生機(jī)，新政策、新理念需要教師不斷更新對教學(xué)的認(rèn)識。一方面，教師在教學(xué)的過程中是傳道受業(yè)解惑，這是個交流的過程，也是師生共同成長的過程，在這個過程中，最重要的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，引導(dǎo)他們在研究探索的實踐中學(xué)習(xí)。另一方面，教學(xué)工作中要尊重學(xué)生的差異性，用開明的心境理解學(xué)生的精神需求，讓學(xué)生積極加入教學(xué)的氛圍中，不僅要掌握知識，更關(guān)鍵的是要運(yùn)用知識的實踐水平，讓每一個學(xué)生最大可能地得到進(jìn)步和成長。課堂是學(xué)習(xí)的根據(jù)地，也是教學(xué)的主戰(zhàn)場，唯有破釜沉舟，唯有真正達(dá)到學(xué)生積極主動的渴望的學(xué)習(xí)，才是新課改的根本目標(biāo)。[1]

二、音樂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的源泉

音樂與其他學(xué)科相比有著天然的、無法超越的優(yōu)勢，對學(xué)前教育學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有著不容忽視的作用。所以，每個教學(xué)工作者都要深刻挖掘這一特點，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。以下分二個板塊重點說明。

（一）在學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

一直以來，受傳統(tǒng)思想的影響，認(rèn)為老師才是教育工作的核心，學(xué)生只是接受知識的個體，可以直白的說，觀念的陳腐，方法的單一，模式的死板，填鴨式教學(xué)阻礙了學(xué)生的主動創(chuàng)造性和自主學(xué)習(xí)性，也形成了所謂的中國式學(xué)生文明聽話，懂事刻苦。在創(chuàng)新方面，解決問題的能力遠(yuǎn)不如其他國家。[2]所以，學(xué)生不能僅僅掌握理論基礎(chǔ)知識，還要提升到一個可以自我欣賞音樂的高度，這需要一個過程，這個高度對于學(xué)生有很多積極的作用，會更加陽光，更加感恩，更具有責(zé)任心，而這些美好的品質(zhì)在以后的工作中都會毫無保留地傳給他們的學(xué)生，會良性循環(huán)。他們會建設(shè)出更豐富多彩的課堂，會帶給學(xué)生更多的美好的事物。老師在教學(xué)過程中要盡可能減少專業(yè)知識的考察，相應(yīng)地把更多時間、精力投入到研究作者是在怎樣的特殊環(huán)境中和特殊心境下創(chuàng)造出的作品，從不同維度去理解作品，全方位地提升學(xué)生欣賞音樂的水平。還有關(guān)鍵的一點就是要挑選符合學(xué)生年齡的作品，這樣，在同一個環(huán)境中學(xué)生更容易接受音樂作品，要在有限的空間內(nèi)給于學(xué)生無限的可能，學(xué)生在以后的教學(xué)生涯中才能因地制宜因材施教。他們以后面對的都是幼兒，他們不可能用對待基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生一樣的方法，所以，如何把干澀的、固定的內(nèi)容生動地表現(xiàn)出來是他們在學(xué)生階段學(xué)習(xí)的重點。

（二）鼓勵學(xué)生二次創(chuàng)作

對音樂進(jìn)行改編、演繹，用不同的方式表現(xiàn)出來，沁人心脾的曲子總讓人記憶猶新，凈化人的心靈，給忙碌的生活片刻安寧。大多數(shù)人都喜歡哼幾首小曲，可以說，每個人都有表現(xiàn)的想法，都羨慕那些可以當(dāng)眾演唱歌曲的佼佼者，但這種能力并不是每個人都具備，這需要天生的優(yōu)質(zhì)嗓音也需要后天內(nèi)心的足夠自信。其實，獨立演奏本身就是一次突破，每一次都會有新的發(fā)現(xiàn)，新的改變，這就是一種創(chuàng)造，當(dāng)然對學(xué)生來說這就是創(chuàng)新。創(chuàng)新的基礎(chǔ)來自于多次的實踐演繹。很多學(xué)生可能對基礎(chǔ)知識并沒有興趣，沒有過硬的基礎(chǔ)自然無法二次創(chuàng)作，所以，避免單獨開展音樂教學(xué)。所以，要不斷地豐富實踐的方式，要讓學(xué)生深刻體會到任何一點創(chuàng)作都不能離開音樂的基礎(chǔ)理論，要就是動力，可能在渴望創(chuàng)作的心態(tài)下就忽略了知識本身的枯燥乏味，達(dá)到了理想的效果。動員學(xué)生都參與音樂創(chuàng)作欣賞，每個學(xué)生的感受不一樣，二次創(chuàng)作也有不同，這是音樂本身的魅力所在，一千個讀者有一千個哈姆雷特，這就是藝術(shù)。

三、提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)

學(xué)前教育未來的發(fā)展方向在幼兒園，如果想把音樂作為自己的優(yōu)勢，不僅要在音樂基礎(chǔ)方面有所造詣，而且音樂素養(yǎng)也要在一定的高度上。除了在課堂上的學(xué)習(xí)，還要養(yǎng)成主動自學(xué)的習(xí)慣，既然選擇了學(xué)前教育專業(yè)，也就說明有了更為清晰的職業(yè)規(guī)劃，那么，除教師提供的幫助外，還要通過我們自己對基礎(chǔ)知識進(jìn)行歸納總結(jié)，用現(xiàn)有的技術(shù)方法對課程進(jìn)行復(fù)習(xí)，上課的時間是固定的、短暫的，教師需要顧及所有人，所以，在這個時候?qū)W生的自學(xué)能力顯得十分可貴，只有這樣才能提高自己的音樂素養(yǎng)，提高自己的能力。音樂具有實踐性，也具有時間性，在校期間，所學(xué)的知識等畢業(yè)了很可能就過時了，這就需要學(xué)生在課堂上要更加關(guān)注教學(xué)知識的可用性，最重要的還是要對所學(xué)知識內(nèi)容的推陳出新，讓新的方式方法融入學(xué)習(xí)過程中。不管是古典的還是現(xiàn)代的，要保持開放的態(tài)度，取其精華。隨著我國新生人口不斷增長，幼兒教育專業(yè)得到了前所未有的發(fā)展，培養(yǎng)專業(yè)型和創(chuàng)新型人才任重道遠(yuǎn)。學(xué)前教育學(xué)生以后的工作需要他們有很強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)，因此，我們更應(yīng)該提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

四、教師做好學(xué)生創(chuàng)新的引路人

社會的日新月異，對教學(xué)工作者的要求也越來越高，不僅要培養(yǎng)學(xué)生綜合的、全面的音樂能力，還要傳授給學(xué)生更多的方法論，沒有固定的模板，只有基礎(chǔ)和經(jīng)驗，學(xué)生需要整合這些已有的寶貴的資源豐富自身知識結(jié)構(gòu)，教育下一撥學(xué)生。千里之堤，毀于蟻穴。不管做任何事離開堅持都不會到達(dá)勝利的彼岸，所以，教師這個引路人最重要的一點就是要求學(xué)生做事堅持不懈，不管學(xué)什么總有懈怠的時候，總有枯燥的時候想放棄，教師在這個時候就會起到一個很正面的影響。作為現(xiàn)在的教學(xué)工作者要著力于更新教育方法，以提高學(xué)生審美能力和創(chuàng)新能力為內(nèi)容，以夯實音樂文化論基礎(chǔ)知識為落腳點，以培養(yǎng)新時代的棟梁之才為方向，同時提高教師的思想文化道德修養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，擁有更加專業(yè)的教學(xué)能力，更加完善的教育方法，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，真正成為引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新的引路人。

五、結(jié)束語

目前，學(xué)前教育是一個蓬勃發(fā)展的專業(yè)，很多理論基礎(chǔ)尚待開發(fā)和完善，只有理論結(jié)合實際才能培養(yǎng)出更多的人才，為我國教育事業(yè)添磚加瓦。在新課標(biāo)的大環(huán)境下，在所有學(xué)前教育工作者及師生的共同努力下，相信在不遠(yuǎn)的將來，我國的學(xué)前教育定能取得不可估量的碩果。

參考文獻(xiàn)

[1]張曉梅，王暉，劉大鵬，等.高校學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置改革的困境與超越——基于《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》[J].黑龍江高教研究，2015（11）：87-90.

[2]袁芳，王卓.淺析如何在小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練[J].音樂時空，2015（23）：149-150.