歐金昌

不應(yīng)過分夸大課堂“搶答器”的作用

“準(zhǔn)備好了嗎？搶答開始！”在武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)薛峰小學(xué)的一節(jié)語文課上，三年級某班語文老師王棟話音剛落，30多名學(xué)生爭先恐后按下手中的電子遙控器，紛紛搶著回答問題。記者昨天獲悉，以往課堂上回答老師的問題要舉手回答，這樣的課堂互動并不能照顧到每一位學(xué)生。目前，該校在三四年級試行課堂“搶答器”系統(tǒng)，老師講課后出的選擇題、判斷題，學(xué)生們通過手中的搶答器就能直接“告訴”老師，方便老師及時(shí)了解每名學(xué)生掌握知識情況，此舉讓課堂效率大大提高。（9月24日 楚天都市報(bào)）

【點(diǎn)評】作為一種教學(xué)輔助手段，類似“搶答器”這樣的信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)，無疑能吸引學(xué)生注意力，一定程度上提高課堂教學(xué)效率。但是，也不應(yīng)過分夸大“搶答器”的作用，教師更不應(yīng)過分依賴這類工具，尤其要正視學(xué)生長期使用后產(chǎn)生的倦怠感。如果這種倦怠感未能得到及時(shí)緩解，那么就有可能影響課堂教學(xué)，從而產(chǎn)生副作用。

應(yīng)努力消除對家政專業(yè)的偏見

開學(xué)季，不少新生開始陸續(xù)到高校報(bào)到，所學(xué)專業(yè)成為不少學(xué)生互相交談的話題。而就在近日，有關(guān)高校開設(shè)家政學(xué)的話題再次引發(fā)關(guān)注，對于不少選擇就讀家政學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，談?wù)撟约簩I(yè)的時(shí)候多少有些尷尬。學(xué)家政學(xué)畢業(yè)后是要當(dāng)“保姆”嗎？對于大學(xué)生來說，是屈才還是高就？一時(shí)引發(fā)不少爭論。（8月19日 北京青年報(bào)）

【點(diǎn)評】要改變這種偏見與誤解，還需從行業(yè)發(fā)展本身著手。當(dāng)前，家政服務(wù)行業(yè)門檻較低、素質(zhì)參差不齊，雖然月嫂等家政崗位在大城市中收入不低，但是缺乏社會保障。在很多人看來，這并不是一份體面的工作，其技能也不需要通過上大學(xué)的方式來學(xué)習(xí)。所以，要想消除社會對家政專業(yè)的偏見，還需進(jìn)一步促進(jìn)家政服務(wù)行業(yè)規(guī)范化、專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，提高家政從業(yè)人員的社會地位，讓家政成為一個(gè)受人尊重的職業(yè)。

明確“罰站罰跑”不算體罰是教育懲戒邁出的可貴一步

“罰站罰跑”到底算不算體罰？以往，由于缺乏根據(jù)，“罰站罰跑”常常被家長、學(xué)生認(rèn)為是體罰，“熊孩子”上課調(diào)皮搗蛋老師往往束手無策。近日，廣東省十三屆人大常委會第十四次會議初審的《廣東省學(xué)校安全條例》擬允許老師實(shí)行“罰站罰跑”，并明確與體罰或變相體罰作出區(qū)分。至此，廣東將在全國率先嘗試用立法賦予老師教育懲戒權(quán)。（9月25日 南方網(wǎng)）

【點(diǎn)評】關(guān)于教育懲戒，輿論一直呼吁要進(jìn)一步細(xì)化操作規(guī)則，從法律規(guī)章層面明確教育懲戒的范圍、權(quán)限、行為等。呼聲日甚之后，終于有省份邁出了可貴的一步，制定出臺相應(yīng)的細(xì)化規(guī)則，明確“罰站罰跑”等做法不算體罰。希望以后有更多地方制定出臺類似法規(guī)，讓教師能夠敢于正確行使教育懲戒權(quán)，促進(jìn)教育教學(xué)工作順利開展。

用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生飯卡消費(fèi)情況認(rèn)定貧困生過于片面

據(jù)中央廣播電視總臺中國之聲《新聞晚高峰》報(bào)道，最近，西安電子科技大學(xué)203名學(xué)生的飯卡里，突然憑空多出720元。原來，這筆錢是學(xué)校通過大數(shù)據(jù)分析學(xué)生2018年在學(xué)校刷飯卡的記錄，給每月在食堂吃飯60次以上、每天吃飯花銷低于平均值8塊錢的學(xué)生發(fā)放的助學(xué)金。按照每天6元的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，一學(xué)期720元的餐補(bǔ)就這樣悄悄打進(jìn)了學(xué)生們的飯卡。（9月22日 央廣網(wǎng)）

【點(diǎn)評】相比需要開貧困證明、填表申請、審批、公示等繁復(fù)的方式，通過大數(shù)據(jù)分析辨別貧困生，無疑顯得更人性化、更符合國家提出的“減證便民”精神。不過，僅憑學(xué)生飯卡消費(fèi)記錄一項(xiàng)就認(rèn)定學(xué)生是否家庭貧困，似乎參考指標(biāo)過于單一和片面了些，其中不排除個(gè)別學(xué)生吃得少、消費(fèi)少或經(jīng)常不在學(xué)校食堂吃飯等情況。學(xué)生資助的本意是幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，因此資助款項(xiàng)發(fā)放應(yīng)更精準(zhǔn)。建議學(xué)校綜合參考多項(xiàng)可行指標(biāo)，精準(zhǔn)發(fā)放資助款項(xiàng)，確保每一個(gè)家庭貧困學(xué)生都能獲得資助。

要對“課堂人臉識別”系統(tǒng)加強(qiáng)管理

近日，位于江蘇南京的中國藥科大學(xué)在部分教室“試水”安裝了人臉識別系統(tǒng)，用于日常考勤和課堂紀(jì)律管理。學(xué)生進(jìn)教室后系統(tǒng)自動識別個(gè)人信息，自動簽到簽退，全程監(jiān)控學(xué)生上課聽講情況，發(fā)呆、打瞌睡和玩手機(jī)等動作行為都能被識別出來。（9月2日 澎湃新聞網(wǎng)）

【點(diǎn)評】當(dāng)前有不少高校試點(diǎn)通過軟件隨機(jī)點(diǎn)名、刷卡進(jìn)教室、視頻監(jiān)控等方式督促學(xué)生上課，取得一定成效，也引發(fā)不少爭議。從短期來看，通過一些科技輔助手段督促學(xué)生上課無可厚非，學(xué)?？梢詫ο鄳?yīng)的設(shè)備和手段加強(qiáng)管理，避免侵犯學(xué)生隱私。從長遠(yuǎn)來看，整體提升高校課堂教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)課堂吸引力是解決學(xué)生不愛上課的根本之策。