摘 要：高校思想政治教育的內(nèi)容和形式隨著社會(huì)的變化而變化，思政課教學(xué)必須理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合高職生客觀規(guī)律，重點(diǎn)要明確教學(xué)理念，多角度創(chuàng)新豐富教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)策略，拓展教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)，發(fā)揮思政課的真正作用。

關(guān)鍵詞：高職;思想政治理論課;全人發(fā)展

要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，高校的使命光榮而艱巨，中央就學(xué)校“培養(yǎng)什么樣的人”“怎樣培養(yǎng)人”給出了明確答案，我們的教育要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。因此，當(dāng)前高校思政課要始終圍繞新時(shí)代對(duì)人才的要求，提出符合新時(shí)代要求和學(xué)院自身實(shí)際的新思路和新舉措，敢于擔(dān)當(dāng)，全面發(fā)力，著力做好思政育人。高校思政課在新時(shí)代的責(zé)任重大，不但要提高大學(xué)生的思想水平、政治覺(jué)悟，更要注重他們的道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，把他們培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。由于高職院校的思政課教學(xué)使用本科版本教材，教師講好思政課，在教材體系向教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化上下功夫，選用鮮活案例、準(zhǔn)確史料、具體數(shù)據(jù)、典型例證、傳統(tǒng)文化精華、課程真實(shí)有用，本課題擬提出多角度創(chuàng)新豐富思政課教學(xué)內(nèi)容，以課堂教學(xué)為中心，教師用足用好課堂，激發(fā)激活教師和學(xué)生的主體性、積極性，解放和發(fā)展教師“教”的能力，解放和發(fā)展學(xué)生“學(xué)”的能力，向課堂教學(xué)要效果，落實(shí)了新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求。

教材的重新改編是新時(shí)代高校思想政治理論課創(chuàng)新的一次重要機(jī)遇，新思想和新內(nèi)容的融入進(jìn)一步增添了新時(shí)代高校思想政治理論課教材的時(shí)代性與說(shuō)服力，杜絕教學(xué)內(nèi)容膚淺空洞，課程獲得感不強(qiáng)，對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)性不足等現(xiàn)象，多從學(xué)生角度挖掘思想政治理論教育資源，選擇貼近學(xué)生的教學(xué)素材，使教材富于現(xiàn)實(shí)感和時(shí)代感;構(gòu)建與時(shí)俱進(jìn)、貼近學(xué)生、便于學(xué)習(xí)的教材體系。本課題有利于實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)目標(biāo)的各種教學(xué)內(nèi)容，主要包括以下六點(diǎn)。

一、融入馬克思主義理論教育的思政課教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)理論基礎(chǔ)

從思政課課程體系來(lái)看，高職院校比本科院校少開(kāi)了兩門核心政治理論課，高職學(xué)生理論基礎(chǔ)鋪墊比較薄弱，知識(shí)體系不是很完善，學(xué)習(xí)過(guò)程中少了很多馬克思主義的哲學(xué)思想概念、立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，而思想政治理論課傳播的馬克思主義是科學(xué)理論，是真理，是世界觀和方法論，也是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)。今年的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，要“堅(jiān)持不懈?jìng)鞑ヱR克思主義科學(xué)理論”，要為學(xué)生一生成長(zhǎng)奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。為實(shí)現(xiàn)這一理論，高職生必須學(xué)習(xí)馬克思主義理論，老師補(bǔ)充介紹有關(guān)基本理論以提升理論思維能力，融馬克思主義哲學(xué)于思政教學(xué)中，增強(qiáng)思政課理論教學(xué)的說(shuō)服力，提升高職生哲學(xué)素質(zhì)，提高思政課教學(xué)效果，擁有扎實(shí)的理論功底。

二、融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的思政課教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)崇高品德

中國(guó)傳統(tǒng)文化最主要的特點(diǎn)是它鮮明的人文文化和人文精神，它影響一個(gè)民族的生活習(xí)俗、思維方式、價(jià)值觀念，以及行為舉止，它是一個(gè)民族的脊梁和血脈。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。實(shí)施中華文化傳承工程，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育教學(xué)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)到教書(shū)育人全過(guò)程，引導(dǎo)師生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

三、融入紅色文化教育的思政課教學(xué)內(nèi)容，傳承紅色基因

紅色文化資源是指中國(guó)共產(chǎn)黨自成立至今所參與和領(lǐng)導(dǎo)的各種為解放中華民族，建立和發(fā)展社會(huì)主義新中國(guó)進(jìn)行的所有活動(dòng)的遺留物和紀(jì)念物，具有自身獨(dú)特的文化屬性，作為社會(huì)主義國(guó)家教育的重要組成部分，構(gòu)成社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要內(nèi)容。紅色文化是一個(gè)國(guó)家寶貴的精神財(cái)富和文化資產(chǎn)，高效的思想政治工作也是高校教學(xué)工作的重要組成部分，浙江是中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生地之一，也是黨領(lǐng)導(dǎo)人民開(kāi)展革命斗爭(zhēng)的重要區(qū)域，革命遺跡遍布全省，紅色文化種類豐富，特別是浙江精神和紅船精神等紅色文化，從而形成特定的教學(xué)資源體系。

四、融入時(shí)事政策教育的思政課教學(xué)內(nèi)容，樹(shù)立愛(ài)國(guó)之情

思政課是一門與社會(huì)聯(lián)系較強(qiáng)的學(xué)科，時(shí)事政策是對(duì)當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的集中反映，是思想政治教育的重要組成部分，兩者相結(jié)合可以提高學(xué)生的思想政治意識(shí)，及時(shí)補(bǔ)充新信息新精神，將時(shí)事政策融入到思想政治理論課是高職學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的平臺(tái)，強(qiáng)化思想政治理論課的政治導(dǎo)向作用，同時(shí)可以彌補(bǔ)思想政治課教材的滯后性問(wèn)題，緊跟形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)。比如課前學(xué)生新聞發(fā)布會(huì)的開(kāi)展，也讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事的良好習(xí)慣，關(guān)注世界。

五、融入優(yōu)秀企業(yè)文化教育的思政課教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)職業(yè)精神

優(yōu)秀的企業(yè)文化是高職院校思想政治教育的利器，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)起著重要作用，校企融合，企業(yè)文化育人，注重和突出敬業(yè)、責(zé)任、創(chuàng)新、服從、守時(shí)、誠(chéng)信、溝通、協(xié)調(diào)、吃苦、細(xì)心等職業(yè)態(tài)度的教育和培養(yǎng)，強(qiáng)化行業(yè)特有職業(yè)操守。高職院校要把現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，重視學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生人人成才，為國(guó)家、為社會(huì)、為企業(yè)輸送優(yōu)秀的高職人才。

六、融入學(xué)校品牌建設(shè)，“5+1”全人發(fā)展計(jì)劃，打造全面發(fā)展的萬(wàn)向?qū)W子

學(xué)校要科學(xué)發(fā)展，必須選擇市場(chǎng)差異化競(jìng)爭(zhēng)的方法，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需要，重新思考培養(yǎng)什么樣的人才，如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、符合社?huì)發(fā)展需要的人才，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。學(xué)校應(yīng)下大力氣研究有自己特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，培養(yǎng)面向經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第一線需要的，會(huì)做人、會(huì)學(xué)習(xí)、能做事、能創(chuàng)新的應(yīng)用型人才。實(shí)現(xiàn)這些的途徑和措施以思政課為平臺(tái)，積極融入“5+1”全人發(fā)展計(jì)劃內(nèi)容，積極培養(yǎng)全面發(fā)展的高職生，為社會(huì)服務(wù)。

課堂教學(xué)是高職院校教學(xué)活動(dòng)的主陣地，占三分之二學(xué)分，所以要上好思想政治理論課，充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，深入研究思想政治理論課建設(shè)體系，完善豐富教學(xué)體系，提高思政課教師素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力、說(shuō)服力、感染力，培養(yǎng)學(xué)生理想道德情操。

現(xiàn)在高職生為“00后”，新時(shí)代青年，朝氣蓬勃、好學(xué)上進(jìn)、視野寬廣、開(kāi)放自信，思維更活躍、喜爭(zhēng)辯、愛(ài)表達(dá)、重個(gè)人選擇，這給思想政治理論課教學(xué)提出更高的要求，必須從知識(shí)傳授、價(jià)值引領(lǐng)、道德示范、文明養(yǎng)成、靈魂塑造等人文素養(yǎng)方面到個(gè)人的情感歸宿、人際關(guān)系、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、出國(guó)考研等微觀層面，全方位、全員、全過(guò)程地助力學(xué)生的成長(zhǎng)及全面發(fā)展。思想政治工作如果老一套，缺乏親和力與針對(duì)性，不能滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，就很難取得實(shí)效。必須革弊布新，創(chuàng)新方式方法，不斷增強(qiáng)針對(duì)性、時(shí)代感和吸引力。必須按照習(xí)近平總書(shū)記的要求，遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書(shū)育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，探索新辦法，使思想政治工作始終貼近青年，潤(rùn)物無(wú)聲地給學(xué)生以人生啟迪、智慧光芒、精神力量。

參考文獻(xiàn)

[1] 文婭運(yùn).新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想政治理論課創(chuàng)新研究[J].區(qū)域治理，2018（23）：03-04.

[2] 馮剛，高靜毅等.新時(shí)代高校思想政治理論課建設(shè)發(fā)展的四個(gè)重要問(wèn)題[J].學(xué)校黨建與思想教育，2018（08）：04-08.

基金項(xiàng)目：文章系浙江省高職院校黨的建設(shè)研究會(huì)2019年度研究課題“新時(shí)代高職院校思想政治理論課教學(xué)改革創(chuàng)新與研究---基于全人發(fā)展理念培養(yǎng)時(shí)代新人”的研究成果之一。項(xiàng)目編號(hào)：2019A12，課題項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：謝春梅。

作者簡(jiǎn)介：謝春梅（1970.09- ），女，漢族，浙江杭州人，副教授，碩士，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。