摘 要：因?yàn)橛變核枷胍庾R(shí)不夠成熟，對(duì)所有事物有著強(qiáng)烈的好奇心，所以教師針對(duì)幼兒教育運(yùn)用游戲來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，提高幼兒的參與積極性，使幼兒能夠在游戲玩耍的過(guò)程當(dāng)中提升對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在這一過(guò)程當(dāng)中要進(jìn)行細(xì)心耐心的引導(dǎo)，提高幼兒的邏輯思維意識(shí)，使幼兒能夠積極地投身到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。所以本文就以幼兒園課程游戲化設(shè)計(jì)及實(shí)施來(lái)進(jìn)行分析和探究。

關(guān)鍵詞：幼兒園課程;游戲化;價(jià)值

一、 引言

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的教師?！苯處熯\(yùn)用游戲化進(jìn)行教學(xué)有助于提高幼兒的參與積極性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，使幼兒在游戲當(dāng)中感知世界，提高幼兒對(duì)這個(gè)社會(huì)的認(rèn)知能力，加強(qiáng)幼兒的溝通交流的能力，使幼兒在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)更好地提升自我，拓展自我。

二、 幼兒園課程游戲化的重要意義

教師在這一過(guò)程當(dāng)中運(yùn)用科學(xué)有效的游戲，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。使幼兒能夠充分發(fā)揮自身的想象力，從而在游戲?qū)W習(xí)當(dāng)中進(jìn)行完善，幼兒在創(chuàng)造性的游戲當(dāng)中進(jìn)行提升和拓展，能夠更好地成長(zhǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將游戲充分地融入幼兒教學(xué)當(dāng)中，使幼兒能夠時(shí)刻跟隨教師的引導(dǎo)來(lái)進(jìn)行，學(xué)習(xí)和探索，更好地符合了新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展要求，教師在這一過(guò)程當(dāng)中要進(jìn)行科學(xué)有效的拓展和提升，更好地與幼兒積極的進(jìn)行交流，將幼兒作為教學(xué)的主體加以引導(dǎo)，幫助幼兒提升綜合素質(zhì)。

三、 幼兒園課程游戲化實(shí)施策略

（一） 將游戲精神融入幼兒園教學(xué)中

教師在運(yùn)用游戲教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要時(shí)刻以幼兒作為教學(xué)的主體，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要運(yùn)用游戲化教學(xué)法信幼兒的眼球。但是在這一過(guò)程當(dāng)中教師要合理的設(shè)計(jì)教學(xué)方式，使教學(xué)能夠順利地進(jìn)行，而不是在一堂課當(dāng)中來(lái)做游戲。教師要注重孩子在游戲當(dāng)中的體驗(yàn)和學(xué)到的知識(shí)并時(shí)刻進(jìn)行總結(jié)，幼兒能夠在游戲當(dāng)中提升自身，拓展自己的學(xué)習(xí)，在課堂之上教師要進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，使孩子能夠在參與游戲的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行主動(dòng)的思考和探究，激發(fā)自己的想象能力，拓展自己的想象思維空間，從而更好地在游戲當(dāng)中提高自身的綜合素質(zhì)，拓展自己的學(xué)習(xí)能力。

趣味性教學(xué)法，通過(guò)游戲加以修飾，能夠更好地幫助幼兒進(jìn)行拓展和提升，所以教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要充分挖掘游戲教學(xué)法的真諦，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的課堂游戲，幫助幼兒更好地融入課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師要積極地鼓勵(lì)幼兒勇于參與，到游戲?qū)W習(xí)當(dāng)中去，從而更好地激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，拓展幼兒的邏輯思維意識(shí)，豐富幼兒的想象能力，塑造一個(gè)高效和諧健康的課堂教學(xué)氛圍。教師在這一過(guò)程當(dāng)中要進(jìn)行細(xì)致耐心的引導(dǎo)，利用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，使幼兒能夠快樂(lè)自由地進(jìn)行游戲?qū)W習(xí)。教師要給予幼兒充足的時(shí)間，使幼兒能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行自我總結(jié)和自我拓展，加強(qiáng)幼兒的探索能力。教師還可以通過(guò)多媒體來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，給幼兒播放一些幻燈片、電影和歌舞表演，開(kāi)闊幼兒的視野，激發(fā)幼兒的想象能力，使幼兒能夠更好地體驗(yàn)人與人與自然之間的和諧關(guān)系。教師在課堂教育之上善于總結(jié)，使幼兒能夠通過(guò)游戲來(lái)進(jìn)行總結(jié)提升，完善幼兒的學(xué)習(xí)能力。

因?yàn)橛變旱暮闷嫘妮^重，注意力不夠集中，所以教師在課堂之上可以進(jìn)行，猜謎語(yǔ)活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒的想象力，拓展幼兒的學(xué)習(xí)熱情，教師可以提問(wèn)幼兒是否認(rèn)識(shí)小貓這種動(dòng)物，然后再根據(jù)小貓來(lái)引入相關(guān)的謎語(yǔ)，或者播放一些關(guān)于小貓的視頻，來(lái)增強(qiáng)孩子的好奇心，吸引幼兒的眼球，更好地激發(fā)幼兒的想象力。教師通過(guò)趣味性的教學(xué)手法，使幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)和拓展，能夠更好地幫助幼兒進(jìn)行記憶和提升，完善幼兒的學(xué)習(xí)能力，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，塑造一個(gè)高效和諧的教學(xué)范圍。教師可以帶領(lǐng)孩子制作貓咪的疊紙盒，剪紙藝術(shù)，使幼兒在玩耍的過(guò)程當(dāng)中提高動(dòng)手能力，增強(qiáng)想象力，拓展自己的綜合素質(zhì)。

（二） 充分重視創(chuàng)造性游戲的重要作用

教師在進(jìn)行幼兒教育的過(guò)程當(dāng)中，可以利用創(chuàng)造性游戲來(lái)激發(fā)幼兒的想象力，提高幼兒的創(chuàng)造意識(shí)，教師在這一過(guò)程當(dāng)中可以結(jié)合生活當(dāng)中的現(xiàn)實(shí)案例來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性游戲的設(shè)計(jì)，使幼兒能夠在游戲的過(guò)程當(dāng)中更好地體驗(yàn)社會(huì)情景，提高對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，使幼兒能夠更好地進(jìn)行成長(zhǎng)提升，教師通過(guò)組織幼兒玩一些創(chuàng)造性的游戲來(lái)開(kāi)拓思維意識(shí)，提高見(jiàn)解能力，拓展自己的觀察能力。關(guān)于幼兒在游戲當(dāng)中的積極表現(xiàn)，教師要進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使幼兒能夠繼續(xù)投身到游戲?qū)W習(xí)當(dāng)中，加強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，更好地拓展幼兒的思想見(jiàn)解，使幼兒深入理解游戲的真諦，對(duì)幼兒的身心發(fā)展有著重要的幫助和提升，教師也要與幼兒積極地進(jìn)行溝通，了解幼兒在創(chuàng)造性游戲當(dāng)中的感悟，從而進(jìn)行更好地創(chuàng)造和引導(dǎo)，使幼兒能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提升。

（三） 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演

例如教師在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)《丑小鴨》這節(jié)課時(shí)，教師可以組織幼兒進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)幼兒的參與熱情，使幼兒能夠通過(guò)對(duì)丑小鴨的扮演和評(píng)價(jià)來(lái)提升對(duì)這篇課文的理解程度。教師也要在游戲的過(guò)程當(dāng)中幫助幼兒，更好地認(rèn)識(shí)到社會(huì)當(dāng)中的一些場(chǎng)所，帶領(lǐng)幼兒將課堂拓展到課外當(dāng)中，使幼兒認(rèn)識(shí)到圖書(shū)館醫(yī)院博物館等場(chǎng)所的功能，并且給幼兒講解一些具體的事例，增強(qiáng)幼兒的記憶能力，加深幼兒的印象，從而更好地提升幼兒的綜合素質(zhì)，幫助幼兒拓展自己的思維和視野。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，幼兒園是幼兒發(fā)展的重要場(chǎng)所之一，所以教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)和提升的過(guò)程當(dāng)中，要利用游戲教學(xué)法，充分地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，使幼兒能夠在游戲玩耍的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行提升和鍛煉。教師在這一過(guò)程當(dāng)中要尊重幼兒的性格特點(diǎn)，細(xì)致耐心地進(jìn)行引導(dǎo)。并且設(shè)計(jì)一些有利于幼兒發(fā)展的小游戲，來(lái)提高幼兒的學(xué)習(xí)參與熱情，更好地拓展幼兒的綜合素質(zhì)，為幼兒以后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：陳琳，江蘇省蘇州市，昆山經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)錦華幼兒園。