摘 要：遺傳分析題的解題技巧：一、 性狀顯隱性的判斷;二、 基因所在位置的判斷;三、 遺傳遵循規(guī)律的判斷;四、 根據(jù)相關(guān)條件寫出有關(guān)個體的基因型、表現(xiàn)型;五、 根據(jù)已知條件進(jìn)行相關(guān)計(jì)算;六、 常見特例的處理。

關(guān)鍵詞：判斷;分析;書寫;計(jì)算;特例

遺傳知識的考查一直都是高考的重點(diǎn)和難點(diǎn)，怎樣幫助學(xué)生熟練掌握一些解決遺傳分析題的方法和技巧，有效突破這一重難點(diǎn)知識，始終都是我們老師苦苦追尋的目標(biāo)。以下就一些技巧和方法與大家交流分享。

當(dāng)拿到一個遺傳題，我們要做的不外乎是依次解決以下幾個問題：性狀的顯隱性關(guān)系、基因所在位置、遺傳遵循的規(guī)律、各個體之間的關(guān)系及基因型和表現(xiàn)型，然后再根據(jù)題目要求進(jìn)行相關(guān)的推理和計(jì)算等。而前三個問題則是解決所有遺傳問題的關(guān)鍵。

一、 性狀顯隱性的判斷

1. 雜交親本的表現(xiàn)型不同，子代全部只表現(xiàn)某一個親本的性狀，該性狀就為顯性性狀，未表現(xiàn)出來的那個親本的性狀就是隱性性狀（這是根據(jù)顯性性狀與隱性性狀的定義得出的）。

2. 雜交親本的表現(xiàn)型相同，子代表現(xiàn)出與親本不同的性狀，該性狀就為隱性性狀（或者出現(xiàn)3∶1的性狀分離比，則3為顯性性狀，1為隱性性狀），也可以記做“無中生有為隱性”，由此也可以判斷出雙親一定是雜合子。

3. 依據(jù)調(diào)查結(jié)果判斷：若人群中發(fā)病率高，且具有代代相傳現(xiàn)象，通常是由顯性基因控制的顯性遺傳;若人群中發(fā)病率較低，且具有隔代遺傳現(xiàn)象，通常為由隱性基因控制的隱性遺傳。

例1 （2016全國Ⅱ卷32）某種植物的果皮有毛和無毛、果肉黃色和白色為兩對相對性狀，各由一對等位基因控制（前者用D、d表示，后者用F、f表示），且獨(dú)立遺傳。利用該種植物三種不同基因型的個體（有毛白肉A、無毛黃肉B、無毛黃肉C）進(jìn)行雜交，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：

回答下列問題：

（1）果皮有毛和無毛這對相對性狀中的顯性性狀為__________，果肉黃色和白色這對相對性狀中的顯性性狀為__________。

答案：（1）有毛 黃肉

二、 基因所在位置的判斷

1. 一對基因是位于常染色體上還是X染色體上的判斷

（1）雌隱雄顯雜交法：已知性狀的顯隱性時，用雌性隱性個體與雄性顯性個體進(jìn)行雜交，若子代同一性狀雌雄個體都有，則該基因位于常染色體上。若子代雄性個體只表現(xiàn)母本性狀（隱性），雌性個體只表現(xiàn)父本性狀（顯性），則該基因位于X染色體上。

（2）正交、反交法：未知性狀的顯隱性時進(jìn)行正交、反交兩次雜交實(shí)驗(yàn)，若雜交結(jié)果相同，則該基因位于常染色體上。若雜交結(jié)果不同，則該基因位于X染色體上。

（3）調(diào)查實(shí)驗(yàn)法：調(diào)查統(tǒng)計(jì)具有某性狀的雌雄個體數(shù)量，若雌雄個體數(shù)量基本相同，基因最可能位于常染色體上;若雌性個體數(shù)量明顯多于雄性個體數(shù)量，則基因最可能位于X染色體上，且該基因?yàn)轱@性基因;若雄性個體數(shù)量明顯多于雌性個體數(shù)量，則基因最可能位于X染色體上，且該基因?yàn)殡[性基因。若該性狀只有雄性，則基因位于Y染色體上。

2. 一對基因位于X染色體與Y染色體同源區(qū)段還是非同源區(qū)段的判斷

（1）雌隱雄顯雜交法：用顯性純合雄性個體與隱性雌性個體進(jìn)行雜交，若：a. 后代雄性均為隱性個體，雌性均為顯性個體，則基因位于X染色體與Y染色體非同源區(qū)段;b. 后代雌雄均為顯性個體，則基因位于X染色體與Y染色體同源區(qū)段。

（2）正交、反交法：用一對相對性狀的純合子進(jìn)行正交、反交實(shí)驗(yàn)。若雜交結(jié)果相同，則位于X，Y染色體的同源區(qū)段。若雜交結(jié)果不同，則位于X，Y染色體的非同源區(qū)段。

（3）若是群體中無法直接獲得顯性純合雄性個體，就用多對顯性雄性個體與隱性雌性個體雜交：a. 若后代出現(xiàn)顯性雄性個體，則基因位于X染色體與Y染色體同源區(qū)段;b. 若所有雜交組合后代雌性個體均為顯性個體，雄性個體均為隱性個體，則基因位于X染色體與Y染色體非同源區(qū)段。

3. 兩對基因是位于一對同源染色體上還是分別位于兩對同源染色體上的判斷

（1）雙雜合體自交：若子代性狀分離比為9∶3∶3∶1（或其變式），則該兩對基因分別位于兩對同源染色體上。否則位于一對同源染色體上。

（2）進(jìn)行測交實(shí)驗(yàn)：若子代性狀分離比為1∶1∶1∶1（或其變式），則該兩對基因分別位于兩對同源染色體上。否則位于一對同源染色體上。

例2 （2010山東高考理綜26）100年來，果蠅作為經(jīng)典模式生物在遺傳學(xué)研究中備受重視。請根據(jù)以下信息回答問題：

（1）黑體殘翅雌果蠅與灰體長翅雄果蠅雜交，F(xiàn)1全為灰體長翅。用F1雄果蠅進(jìn)行測交，測交后代只出現(xiàn)灰體長翅200只、黑體殘翅198只。如果用橫線（）表示相關(guān)染色體，用A、a和B、b分別表示體色和翅型的基因，用點(diǎn)（·）表示基因位置，親本雌雄果蠅的基因型可分別圖示為________和________。F1雄果蠅產(chǎn)生的配子的基因組成圖示為________。

（2）卷剛毛彎翅雌果蠅與直剛毛直翅雄果蠅雜交，在F1中所有雌果蠅都是直剛毛直翅，所有雄果蠅都是卷剛毛直翅。控制剛毛和翅型的基因分別位于________和________染色體上（如果在性染色體上，請確定出X或Y），判斷前者的理由是________?？刂苿偯统嵝偷幕蚍謩e用D、d和E、e表示，F(xiàn)1雌雄果蠅的基因型分別為________和________。F1雌雄果蠅互交，F(xiàn)2中直剛毛彎翅果蠅占的比例是________。

答案 （1）

（2）X 常 剛毛性狀與性別有關(guān)且每種剛毛性狀雌雄均有（或：交叉遺傳） XDXdEe XdYEe 1/8

例3 （2017年全Ⅰ卷32）某種羊的性別決定為XY型。已知其有角和無角由位于常染色體上的等位基因（N/n）控制;黑毛和白毛由等位基因（M/m）控制，且黑毛對白毛為顯性?；卮鹣铝袉栴}：

（1）公羊中基因型為NN或Nn的表現(xiàn)為有角，nn無角;母羊中基因型為NN的表現(xiàn)為有角，nn或Nn無角。若多對雜合體公羊與雜合體母羊雜交，則理論上，子一代群體中母羊的表現(xiàn)型及其比例為________;公羊的表現(xiàn)型及其比例為________。

（2）某同學(xué)為了確定M/m是位于X染色體上，還是位于常染色體上，讓多對純合黑毛母羊與純合白毛公羊交配，子二代中黑毛∶白毛=3∶1，我們認(rèn)為根據(jù)這一實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，不能確定M/m是位于X染色體上，還是位于常染色體上，還需要補(bǔ)充數(shù)據(jù)，如統(tǒng)計(jì)子二代中白毛個體的性別比例，若________，則說明M/m是位于X染色體上;若________，則說明M/m是位于常染色體上。

答案：（1）有角∶無角=1∶3 有角∶無角=3∶1

（2）白毛個體全為雄性 白毛個體中雄性∶雌性=1∶1

三、 遺傳遵循規(guī)律的判斷

研究的基因無論是多少對，只要是位于一對同源染色體上時，在不考慮染色體交叉互換的情況下，其遺傳就遵循基因的分離定律;如果多對基因分別位于多對同源染色體上時，遺傳規(guī)律就遵循基因的自由組合定律。

四、 根據(jù)相關(guān)條件寫出有關(guān)個體的基因型、表現(xiàn)型

根據(jù)以上判斷分析先寫出可以確定的基因型和表現(xiàn)型，不能確定的基因型用“_”代替并帶上相關(guān)基因型的概率以便后面的計(jì)算。

五、 根據(jù)已知條件進(jìn)行相關(guān)計(jì)算

一般采用分解組合法，即先將每一對等位基因的相關(guān)問題進(jìn)行計(jì)算，再根據(jù)題目要求最后進(jìn)行組合綜合考慮計(jì)算。

六、 常見特例的處理

異常性狀分離比的分析

（1）一對等位基因的雜合子自交：

a. 若性狀分離比為2∶1，則為顯性純合子致死

b. 若性狀分離比為1∶2∶1，則基因型不同，表現(xiàn)型也不同，如不完全顯性、共顯性等。

（2）兩對等位基因的雜合子（AaBb）自交，子代性狀分離比為9∶3∶3∶1或其變式（9∶3∶4或9∶6∶1或9∶7或12∶3∶1或15∶1或13∶3或1∶4∶6∶4∶1等）;測交子代性狀分離比為1∶1∶1∶1或其變式（1∶1∶2或1∶2∶1或1∶3或2∶1∶1或3∶1或1∶2∶1等）。若顯性純合致死（AA和BB），則AaBb×AaBb=4AaBb∶2Aabb∶2aaBb∶1aabb;AaBb×aabb=1AaBb∶1Aabb∶1aaBb∶1aabb。

參考文獻(xiàn)：

[1]田曾慧.試題精析（18）[J].生物學(xué)教學(xué)，2004（5）.

[2]張強(qiáng)，熊碩.一道概率計(jì)算題帶來的思考[J].生物學(xué)教學(xué)，2004（1）.

作者簡介：李云紅，中學(xué)高級教師，云南省昆明市，云南省宜良縣第一中學(xué)。