湯愛花

[摘要]在現(xiàn)階段的初中教學過程中，要注重對學生綜合素質的培養(yǎng)，尤其在初中數(shù)學教學過程中，更要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和邏輯思維，在數(shù)學知識的教授過程中，提升學生的整體學習效率，讓學生在有限的時間內(nèi)進行高效學習，在相對較短的時間內(nèi)獲得較大的進步和發(fā)展。提升初中數(shù)學課堂效率，已經(jīng)成為教師重點研究的問題，針對初中數(shù)學課堂教學進行研究分析，促進初中數(shù)學課堂的優(yōu)化提高。

[關鍵詞]初中數(shù)學;課堂教學;有效性;調查研究

在學生的數(shù)學學習過程中，初中作為一個重要的承上啟下的學習階段，要注重打好基礎，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。學生在初中階段具有強烈的好奇心，具備快速接受外界事物的能力，在這一階段教師要充分利用這些特點，盡可能在有限的時間范圍內(nèi)提升課堂效率，讓學生能夠學習更多的數(shù)學知識，提升課堂學習效率。

一、影響初中數(shù)學課堂教學的有效性調查分析

在初中數(shù)學課堂上，目前還不能達到完全高效的數(shù)學課堂，其中這些影響因素也較為復雜，在進行調查研究的過程中，主要有以下三種原因：學生自身的主觀學習意愿不強、學生自身好高騖遠、授課方式相對枯燥。初中生正處于青春期階段，這一階段學生的叛逆心理較強，很容易受到一些外在因素的誘惑，很難保證學生能夠完全集中注意力在數(shù)學知識的學習上，還有一部分學生急于求成，不能夠清楚地認識到知識的學習是一個循序漸進的過程，導致學生在學習過程中對于知識的掌握不牢固，這種學習方式在一定程度上影響整體的學習效果，浪費時間，沒有效率。

此外，還有一部分原因是由于課堂的教學方式相對枯燥，也會影響學生的學習情況。以往傳統(tǒng)、單向的教學方式讓學生很難在課堂上發(fā)揮主觀能動性，不能充分進行積極思考和與教師互動，這些在一定程度上都會影響學生最終的學習效果。

二、初中數(shù)學課堂有效性的策略研究

1.發(fā)揮學生主體地位，充分激發(fā)學生思維

在現(xiàn)階段的教學過程中，要求教師能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作學習能力和探究性的學習能力，在這樣探究性的學習過程中，能充分激發(fā)學生課堂學習積極性，通過學生的積極參與，直接活躍整個課堂氛圍，提升學生的學習效率。在此過程中，教師要積極進行相應的情景創(chuàng)設，通過提出巧妙的問題，讓學生能夠加強對于知識的深入學習，同時，教師要能夠在此過程中，注重給學生一定的自主權利，讓學生進行交流、討論和質疑，充分在此過程中進行思考，發(fā)散自身思維，讓學生積極參與到整個討論過程中，加深對于數(shù)學知識的學習，從而促進個體的發(fā)展。

如在講授全等三角形的證明一節(jié)內(nèi)容過程中，一般對于全等三角形證明具有多種方式，可以讓學生進行小組討論，不同的學生提供不同的思路方法，通過多種證明方式的解題，進一步打開學生的證明思路，讓學生熟練掌握各種證明方式，能夠對三邊證明、兩角及一邊證明和邊角邊證明三種方式熟練應用，通過多種證明方式鞏固學生所學的證明知識。

2.注重課堂導入環(huán)節(jié)，提升學生的學習興趣

當學生具備一定的學習興趣，就能夠讓學生積極主動地參與到學習過程中來。在教學過程中，教師要通過創(chuàng)設一定的學習情境和課堂導入來充分激發(fā)學生的學習興趣，在數(shù)學知識的教學過程中，由于數(shù)學本身的抽象性，很容易讓學生在學習過程中降低效率，所以，教師要注重將數(shù)學與實際生活相聯(lián)系。在導入環(huán)節(jié)中，聯(lián)系學生的生活實際，讓學生感覺到數(shù)學與生活息息相關，加強對于學習的重視。教師在進行知識導入過程中，也要注重結合實際情況和所學習的內(nèi)容知識，要能符合本節(jié)的教學重點，不能為了生活化而生活化，要進行自然的情景導入，提升學生對于本節(jié)內(nèi)容的學習興趣，開展高效的學習課堂。

如在講授有理數(shù)的加法法則一節(jié)內(nèi)容過程中，教師可以通過選用實際生活中的案例來進行課堂內(nèi)容導入。教師可以舉例：在早餐店購買早點，買三根油條、兩個包子、三碗豆?jié){過后，又買四根油條、兩個包子、三碗豆?jié){，問一共買了多少早點？通過這些簡單的案例，可以有效地進行內(nèi)容導入，讓學生明白什么是同類項，具體應該進行合并。在這樣一個情境導入過程中，能夠讓學生初步了解如何進行同類項合并，在這樣簡單的生活實例中就能夠讓學生了解較為抽象的數(shù)學概念，并且能夠提升整體的教學效率，通過這樣的教學方式，能夠發(fā)散出生活化的數(shù)學內(nèi)在美，體現(xiàn)數(shù)學的內(nèi)在規(guī)律，將數(shù)學的抽象性加以生活化，激發(fā)學生的學習興趣，提升整體學習效率。

再如學習有理數(shù)的乘方這一節(jié)內(nèi)容時，為了能夠充分激發(fā)學生的學習興趣，教師可以讓學生在課前內(nèi)容導入過程中，先進行一個小的數(shù)學游戲，讓學生將一張長方形紙或者是正方形紙進行一次折疊，假設這張紙的厚度是0.1毫米，經(jīng)過學生的多次折疊，讓學生觀察整個紙上的厚度變化，記錄下第一次折疊后紙上厚度、折疊三次后紙張厚度、折疊五次后紙張厚度，通過這樣的厚度測量和計算，讓學生在游戲中產(chǎn)生對于有理數(shù)乘方的學習興趣，提升學生的自主探索能力和整體的創(chuàng)新思維能力。

3.精心設計數(shù)學課堂，提升學生的綜合學習能力

在初中數(shù)學課堂中，除了要傳授給學生一定的理論知識，還要注重培養(yǎng)學生的各方面能力，能夠有效實現(xiàn)整體的教學目標，促進教學有效開展。要求教師在進行教學過程中，能夠精心進行教學活動的設計，對于教學過程中的具體環(huán)節(jié)和具體內(nèi)容進行精心設置，符合現(xiàn)階段學生的發(fā)展實際情況和整體的教學情況，從而提升學生的整體學習效果。

如在講授梯形一節(jié)內(nèi)容時，為了能夠讓學生更好地理解等腰梯形的具體性質，可以在講述這一節(jié)內(nèi)容時，通過設置一定的動手活動，讓學生自己動手，從而研究等腰梯形的相關性質，學生通過觀察、折疊和測量等各種方式，來進一步了解等腰梯形，學生在研究過程中，自己講述對于等腰梯形的相關認識。在這一教學環(huán)節(jié)中，可以有效地調動學生的動手能力和感官，通過肢體的活動，讓學生加強對于等腰梯形的認識，將教學內(nèi)容轉化為學生綜合能力的提升，讓學生能夠在各個方面得到鍛煉，進而更加牢固地掌握這一知識內(nèi)容。

再如學習平面圖形一節(jié)內(nèi)容時，教師可以通過設計活動方式，讓學生先進行平面圖形的圖案欣賞，再請學生自己創(chuàng)作一些圖案，讓每個圖案中都包含有兩個三角形、兩條線段和兩個圓形，并且給這些圖案加以適當?shù)膬?nèi)容講解，讓學生通過這一活動加強對于創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。具體的活動過程中，讓學生先利用制圖工具進行圖案創(chuàng)作，并且進行圖案解說，在設計過后評選出優(yōu)秀作品，進行全班展示和交流，進行相互點評，這種教學方式能夠有效激發(fā)學生的創(chuàng)作能力和探索能力，鞏固學生所學知識。這種創(chuàng)新型的教學方式能夠進一步提升高效課堂，提升學生的綜合能力素質，打造高效高質量的數(shù)學學習課堂。

綜上所述，在當今知識迅速發(fā)展的過程中，要充分重視學生的高效學習，尤其是在初中這一關鍵時期，提升學生學習的有效性十分必要。教師在教學過程中，要積極轉變原有的教學方式，讓學生能夠發(fā)揮自身的主觀能動性，通過積極思考來增強整體的學習效率。在現(xiàn)階段信息背景的過程中，教師要不斷提升和優(yōu)化教學方式，通過使用多媒體等來呈現(xiàn)優(yōu)秀教學課堂，為學生們盡可能地打造更加高效率、高質量的初中數(shù)學課堂。

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（責任編輯 史玉英）