摘 要：隨著我國素質(zhì)教育課改的不斷深入，我國基礎(chǔ)教育水平有了很大的提升。在新課改背景下，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端，在高中化學(xué)教學(xué)中積極采用“以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式，貫徹“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，切實(shí)提高高中化學(xué)教學(xué)水平.本文首先分析傳統(tǒng)高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題，之后對“以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深入分析，以期為高中化學(xué)教學(xué)提供有益幫助。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);以學(xué)定教;以教導(dǎo)學(xué);應(yīng)用

一、 引言

教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生成為完整的人，而不是成為考試機(jī)器。當(dāng)前我國鑒于國際教育發(fā)展大背景和我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要提出素質(zhì)教育改革，素質(zhì)教育改革的核心理念是“以學(xué)生為本”。以學(xué)生為本的教學(xué)理念是要求教師充分尊重學(xué)生的主體地位，教師要作為主導(dǎo)者給予學(xué)生適時(shí)引導(dǎo)，通過合理的教學(xué)方法和教學(xué)手段創(chuàng)造有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的和諧環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生富有激情、積極主動具有創(chuàng)造性的社會青年?！耙詫W(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”就是貫徹以學(xué)生為本的教學(xué)思想的教學(xué)模式，“以學(xué)定教”就是教師要充分了解學(xué)生的學(xué)情，以此來確定教師教什么、怎么教等，實(shí)現(xiàn)因材施教，“以教定導(dǎo)”就是通過教師的引導(dǎo)來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，通過教師的循循善誘啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不只是被動接受知識。

二、 傳統(tǒng)高中化學(xué)教學(xué)中存在的一些問題

（一） 學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位得不到體現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏創(chuàng)造性

傳統(tǒng)教學(xué)模式是貫徹“以教師為本”的教學(xué)指導(dǎo)思想，學(xué)生只是被動接受知識的容器，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式刻板，學(xué)習(xí)學(xué)生主體意識得不到體現(xiàn)，學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，學(xué)生自主發(fā)揮的余地很小。然而素質(zhì)教育倡導(dǎo)以學(xué)生為本，要求教師通過教學(xué)方法的變革激活學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，不是單純讓學(xué)生死記硬背化學(xué)方程式和化學(xué)符號，要培養(yǎng)學(xué)生的主動創(chuàng)造意識和聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用能力。

（二） 整齊劃一的教學(xué)思想禁錮了學(xué)生自由發(fā)展的空間，學(xué)生得不到全面發(fā)展

傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)模式從指導(dǎo)思想教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等都采用了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，剛性要求，卷面分?jǐn)?shù)就是唯一標(biāo)準(zhǔn)，沒有兼顧到學(xué)生的個(gè)體差異。學(xué)生在“軍事化”的教學(xué)思想指導(dǎo)下，思想不自由，不利于學(xué)生開動腦筋，朝著自己感興趣的方向發(fā)展，也不利于全面評價(jià)學(xué)生的整體發(fā)展，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。

（三） 升學(xué)率還是主要導(dǎo)向

我國雖然大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但是由于各方面原因素質(zhì)教育還是有落實(shí)不到位的地方，究其原因，升學(xué)率是主要原因。在實(shí)際的教學(xué)中、評估學(xué)校發(fā)展好與差、學(xué)校聲譽(yù)好與差的標(biāo)準(zhǔn)就是升學(xué)率。在這種大導(dǎo)向的背景下，高中化學(xué)的教學(xué)勢必以考高分?jǐn)?shù)為主要目的，拼命讓學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識，學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)幾乎沒有，“車輪戰(zhàn)”“題海戰(zhàn)術(shù)”“瘋狂考試”等考分模式層出不窮，各種考試把學(xué)生累的疲憊不堪。

三、 基于“以生為本”的“以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式研究

（一） 突出學(xué)生主體地位，落實(shí)以學(xué)生為本教學(xué)思想

素質(zhì)教育的核心理念是“以學(xué)生為本”，倡導(dǎo)以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。教師在備課時(shí)要充分了解學(xué)情，針對不同學(xué)生的不同情況合理安排不同的內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，采用分層備課的方法，既要兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生又要給基礎(chǔ)好的學(xué)生提高拔高的平臺。在教學(xué)實(shí)踐中要積極采用合作、探究的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新意識在給學(xué)生循循善誘的引導(dǎo)下，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，使課堂真正呈現(xiàn)出開放式、學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的良好氛圍。例如，在做“物質(zhì)的分離和提純”這一化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師先要講解物質(zhì)分離以及物質(zhì)提純這兩個(gè)化學(xué)概念，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，小組之間開始進(jìn)行討論，小組總結(jié)和歸納物質(zhì)分離以及物質(zhì)提純的相關(guān)化學(xué)知識，緊接著教師可以讓學(xué)生去準(zhǔn)備化學(xué)實(shí)驗(yàn)的器材，小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的步驟和注意事項(xiàng)，隨后開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)過程中巡回指導(dǎo)，點(diǎn)評總結(jié)、糾錯。通過這樣的方式，不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還能夠讓學(xué)生深刻理解和掌握所學(xué)到的化學(xué)知識。

（二） 構(gòu)建有效的教學(xué)情境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

高中的學(xué)生還處于生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵性階段，因此很容易受到課堂環(huán)境的影響。教師一定要遵循學(xué)生的成長規(guī)律，合理創(chuàng)設(shè)課堂環(huán)境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生根據(jù)自己的特長愛好主動學(xué)習(xí)，體現(xiàn)教師引導(dǎo)學(xué)生主體的學(xué)習(xí)理念。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該及時(shí)想好教學(xué)策略和方法，使學(xué)生將枯燥的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以理解并接受的形象事物，讓學(xué)生進(jìn)行分析，在建構(gòu)教學(xué)情境的基礎(chǔ)上達(dá)到學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三） 完善化學(xué)評價(jià)體系、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

科學(xué)全面的評價(jià)體系是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、檢驗(yàn)教師教學(xué)成果的重要手段。高中化學(xué)的教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、不同能力等多方面建立科學(xué)全面的評價(jià)體系，既能保證激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能發(fā)展學(xué)生不同方面的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，挖掘?qū)W生潛能。我們應(yīng)該分析學(xué)生的個(gè)體性差異，幫助學(xué)生積極成長，讓學(xué)生真正成為發(fā)展的人。

四、 結(jié)束語

綜上所述，在素質(zhì)教育展現(xiàn)良好的成果背景下，教師要深刻理解并把握“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，積極踐行“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)指導(dǎo)思想。在“以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式下結(jié)合本校實(shí)際情況，創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)手段，不斷提升高中化學(xué)教師教育教學(xué)水平，著力打造高效課堂，在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、不斷反思、不斷完善，使高中化學(xué)的教學(xué)水平著實(shí)上一個(gè)新的臺階。

參考文獻(xiàn)：

[1]鮑銀霞.以學(xué)定教的基本內(nèi)涵和實(shí)現(xiàn)途徑[J].現(xiàn)代教育論叢，2008（4）.

[2]郭思樂.教育走向生本[M].北京：人民教育出版社，2001.

[3]邊元強(qiáng).石家莊市教育局直屬高中學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D].石家莊：河北師范大學(xué)，2016.

作者簡介：

高健，湖南省常德市，湖南省常德市石門縣第六中學(xué)。