摘 要：在小學生的教育教學工作當中，班主任工作是非常重要的一個組成部分，通過班主任工作的開展能夠引導學生健康成長。為了進一步強化小學生班主任工作開展的實效性，本文主要探討如何更好的做好小學班主任的工作，建議班主任要加強對學生情況的了解，做到因材施教，同時在工作開展的過程當中融入愛心，達到潤物細無聲的效果，創(chuàng)新自身在教育引導方面的手段，并且加強與家長之間的進一步溝通與聯(lián)系，能夠真正做到利用家庭和學校雙方的教育和呵護學生的健康成長。

關鍵詞：小學生;班主任;工作

在2018年的全國教育大會當中，習近平總書記指出教育是國之大計，黨之大計，再一次把教育放在了一個重要的位置來進行論述。在學生的成長過程當中，教育工作發(fā)揮著積極的作用。小學生的教育工作除了涉及日常的教學環(huán)節(jié)之外，還有班主任的工作相關班主任工作開展的效果，直接決定著小學生的健康成長狀況。作為小學的班主任，教師需要努力探討有效的班級管理工作手段，積極思考如何更好地做好小學生的班主任工作。關于如何做好小學生班主任工作，教師可以從如下幾個方面進行嘗試和摸索。

一、 了解學生情況，因材施教

每一個學生的家庭成長背景都是不一樣的，同時它們的生理構造也會存在著差異性，這在一定程度上體現(xiàn)了學生之間的差異性。為了能夠更好的做好小學生的班主任工作，作為一名班主任需要客觀了解學生的狀況，從多個方位的角度掌握每一個學生的情況，能夠根據他們的特點做到因材施教，使用針對性的方法對他們進行進一步的教育和引導，使得小學班主任的工作能夠更加具有針對性，真正為學生的成長提供幫助。教師在教學開展的過程當中需要進行備課，同樣的班主任在管理工作開展的過程當中，也需要了解學生的實際情況，真正做到因材施教。

在學生入學的開始，教師應該收集學生的家庭狀況以及各個方面的信息，深入分析每一個學生的特點，同時也可以和學生原來的班主任和科任老師進行溝通聯(lián)系，了解每一個學生的特征。隨著大數(shù)據手段的進一步發(fā)展，教師也可以利用大數(shù)據手段技術分析學生的特點，通過數(shù)據呈現(xiàn)出班級學生情況的實際問題，能夠為相關德育工作的開展提供更加具有針對性的幫助，以此來提升班主任工作的針對性和有效性。

二、 以愛為引，潤物細無聲

在小學生班主任工作開展的過程當中，教師要向學生作了充分的愛心，能夠讓學生感受到教師對于他們的喜愛和幫助，能夠在愛的指引之下，更好的投入到學習的過程當中。小學階段的學生心智尚未成熟，在學校學習的過程當中，他們沒有家人的陪伴，此時的他們有可能會遇到各種各樣的困難和問題，特別是一些寄宿在學校的學生，他們在生活自理方面也會遇到困難。在日常班級管理工作開展的過程當中，教師注重體現(xiàn)自己對學生的愛，能夠更好的引導學生獲得健康的成長，同時也能夠讓學生在愛的鼓勵下不斷的奮勇向前。

班主任在對學生進行管理的過程當中，充分表示自己對學生的愛，能夠讓學生感受到班主任和學校對自己的關心，從而他們也能夠從內心里面接受學校的教育和引導，能夠在教學開展的過程當中進一步規(guī)范和約束自己的行為，避免出現(xiàn)一些過激的行為，同時也能夠更好地提醒自己遵守學校的相關規(guī)定。小學階段的學生由于心智尚未成熟，因此他們對于教師的情感認可程度也會處在動態(tài)的變化過程當中，如果班主任在管理工作當中能夠多一些愛心和耐心，就能夠讓小學生感受到來自學校的關懷，從而他們也能夠認真聽班主任的指導和教育，規(guī)范自我的行為，提升班主任工作管理的實效性。

三、 創(chuàng)新教育引導的手段

當前的時代是一個互聯(lián)網時代，各種類型的信息技術在互聯(lián)網空間當中進行相互之間的傳播，小學生在這樣的環(huán)境背景下，他們的思維方式也會更加多元化，他們傾向于學習更加多元化和豐富的內容，因此傳統(tǒng)的班主任管理手段已經不能夠滿足學生成長的需求。在這樣的背景之下，班主任在進行班級管理工作開展的過程當中，要注重對教育引導的手段進行進一步的豐富，不斷提升班主任管理工作的實效性。例如在對學生進行教育的過程當中，除了傳統(tǒng)的口號式宣傳方式之外，班主任還應該利用多種多樣的宣傳教育方式，例如播放相關的視頻，利用直觀的畫面刺激來引導學生進一步的感受到所要傳達的知識和成長理念。比如教師需要對學生進行安全教育，那么教師可以播放交通事故的視頻剪輯，這類型的視頻雖然有點血腥，但是是發(fā)生在學生身邊的案例，因此他們在這種畫面沖擊感之下能夠更好的明確遵守交通安全的重要性和意義。此外班主任在對學生進行愛國教育的過程當中，班主任可以把教育的課堂搬到更加開放的環(huán)境當中，例如在星期一升旗的時候，利用國旗下的講話，向學生強調愛國的重要性或者帶領學生參觀紅色的紀念場館，讓學生在參觀的過程當中，感受到國家富強對于自我成長的保障性作用，從而進一步在自我的行為當中真正愛國愛家。

四、 加強與家長的溝通

在小學生的成長過程當中，除了學校的教育之外，家庭教育也是非常重要的組成部分，同時也是其中的一個基礎性的環(huán)節(jié)。班主任在小學生的管理與教育工作當中，要進一步加強與家長之間的溝通與聯(lián)系。在實際管理工作開展的過程當中，班主任不僅要通過微信等渠道加強與家長的溝通，同時也應該定期進行家訪，大學生的家庭當中了解他們的成長環(huán)境，從家長的角度了解學生在成長當中的急需內容。此外班主任更應該進一步讓家長能夠認識到孩子在成長的過程當中，學校所給予的一些教育和引導，從而充分尊重班主任的教育工作開展，積極配合班主任和學校對自己的孩子進行教育。

五、 結語

在小學班主任工作開展的過程當中，班主任必須要有發(fā)展性的眼光，能夠站在教育的本質角度進行班主任工作的開展。作為一名班主任，必須要用愛作為自己工作開展的引導，能夠充分了解每一個學生的情況，加強對教育領導方式的創(chuàng)新，進一步強化與家長之間的溝通與聯(lián)系，從多個方面強化班主任工作開展的實效性。

參考文獻：

[1]徐偉.淺談如何做好小學班主任工作[J].學周刊，2016（2）：17.

作者簡介：

才讓加，青海省果洛藏族自治州，青海省果洛州瑪沁縣下大武鄉(xiāng)寄校。