申藝芳

摘 要：在“雙一流”建設(shè)的新要求和信息化建設(shè)不斷發(fā)展的背景下，對(duì)高職院校英語(yǔ)專業(yè)綜合英語(yǔ)④課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了新的構(gòu)思和設(shè)計(jì)，內(nèi)容涵蓋課程概述、課程目標(biāo)、內(nèi)容體系、實(shí)施建議、考核評(píng)價(jià)五個(gè)部分。

關(guān)鍵詞：高職院校;綜合英語(yǔ)④;課程標(biāo)準(zhǔn);設(shè)計(jì)

引言

自教育部2017年實(shí)施“雙一流”建設(shè)計(jì)劃已兩年多，在這兩年多的時(shí)間里，全國(guó)大部分高職院校為響應(yīng)“雙一流”建設(shè)而實(shí)施了“優(yōu)質(zhì)校”建設(shè)計(jì)劃，而隨著 “雙一流”建設(shè)的新要求以及信息化建設(shè)的不斷發(fā)展，新的課程標(biāo)準(zhǔn)及其他配套文件的制定勢(shì)在必行。因此，本文基于高職院校生源現(xiàn)狀、結(jié)合市場(chǎng)需求和文件要求，對(duì)高職院校英語(yǔ)專業(yè)綜合英語(yǔ)④課程標(biāo)準(zhǔn)嘗試了新的設(shè)計(jì)和建議。

一、綜合英語(yǔ)④課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)

本文結(jié)合2011年開始試行的高等職業(yè)教育英語(yǔ)課程教學(xué)要求并根據(jù)眾多高職院校英語(yǔ)教師的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐和對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)的研究對(duì)綜合英語(yǔ)④課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了新的構(gòu)思和設(shè)計(jì)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容涵蓋課程概述、課程目標(biāo)、內(nèi)容體系、實(shí)施建議、考核評(píng)價(jià)五大部分。

（一）課程概述

概述部分包括課程定位和性質(zhì)及課程設(shè)計(jì)思路。新課程標(biāo)準(zhǔn)將 綜合英語(yǔ)④課程學(xué)分定為4分，授課對(duì)象為英語(yǔ)教育專業(yè)和旅游英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生。

綜合英語(yǔ)④是高等職業(yè)院校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的一門基礎(chǔ)核心課程，是一門培養(yǎng)英語(yǔ)綜合能力的課程。本課程是前續(xù)綜合英語(yǔ)1-3課程的延續(xù)和提升，是后續(xù)專業(yè)系列課程學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。本課程側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，即使學(xué)生具備聽、說(shuō)、讀、寫、譯全方位的能力。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠不斷積累和擴(kuò)大英文詞匯、掌握和熟練運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)、提升閱讀速度和篇章理解能力，提高英語(yǔ)聽說(shuō)能力、了解西方文化背景和中西文化差異，擴(kuò)充知識(shí)面，課程學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)系列專業(yè)課程并形成職業(yè)素養(yǎng)起到重要的鋪墊和支撐作用。本課程鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校內(nèi)外英語(yǔ)交際活動(dòng)和國(guó)家或國(guó)際認(rèn)可的英語(yǔ)水平認(rèn)定考試，要求學(xué)生達(dá)到新《大綱》所規(guī)定的國(guó)家大學(xué)英語(yǔ)考試四級(jí)水平要求，使大部分學(xué)生都能通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試，一部分學(xué)生能通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試。課程設(shè)計(jì)時(shí)秉承：理論夠用，實(shí)踐夠度，理論助推實(shí)踐，實(shí)踐踐行理論的教學(xué)理念。

（二）課程目標(biāo)

課程目標(biāo)包括總體目標(biāo)和具體目標(biāo)。

綜合英語(yǔ)④課程的總體目標(biāo)是使學(xué)生具備扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)并形成較強(qiáng)的聽、說(shuō)、讀、寫、譯的綜合語(yǔ)言能力，同時(shí)使學(xué)生具備幼兒英語(yǔ)教育和旅游從業(yè)人員的英語(yǔ)運(yùn)用能力，為學(xué)生通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試、取得幼教英語(yǔ)資格證、英語(yǔ)導(dǎo)游資格證和酒店從業(yè)資格證、為將來(lái)進(jìn)入到行業(yè)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，將學(xué)生培養(yǎng)成既具備英語(yǔ)專業(yè)水平又具備實(shí)際操作技能的復(fù)合型人才。

具體目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)為：①掌握參考詞匯表中列出的共核詞匯以及課文中所學(xué)常用詞和詞組的用法，熟悉現(xiàn)代漢語(yǔ)重的主要構(gòu)詞法、熟練掌握常用的前綴、后綴，借以擴(kuò)大詞匯量。②正確掌握基本語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，在朗讀和聽說(shuō)中有基本的節(jié)奏感和語(yǔ)調(diào)感;在課堂及課外學(xué)習(xí)能用英語(yǔ)進(jìn)行日常生活和社會(huì)生活交談;③掌握英語(yǔ)常用句型，掌握不同體裁文章的寫法，提高英語(yǔ)表達(dá)能力，能寫出地道的英語(yǔ)文章;④能聽懂一般性題材的英語(yǔ)材料，能基本聽懂四級(jí)難度的新聞?lì)惡涂萍碱惖穆犃Σ牧?⑤掌握閱讀技巧、語(yǔ)法和句法，能順利閱讀語(yǔ)言難度中等的一般性題材的文章，迅速掌握主要信息，并能分析、推理和判斷和領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。能力目標(biāo)為：①提高學(xué)生的語(yǔ)篇分析能力、寫作表達(dá)能力;②培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫、譯的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力;③具有較好的語(yǔ)言表達(dá)與溝通協(xié)調(diào)能力;④培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力;⑤增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。素質(zhì)目標(biāo)為：①具有吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的精神; ②具有優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)合作精神;③具有分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;④具有耐心細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度;⑤具有誠(chéng)信意識(shí)與責(zé)任意識(shí);⑥具有敬業(yè)樂(lè)業(yè)的工作作風(fēng)。

（三）內(nèi)容體系

內(nèi)容體系包括課程教學(xué)安排和實(shí)訓(xùn)安排。 課程教學(xué)安排包括學(xué)習(xí)任務(wù)描述、內(nèi)容排序、要求及學(xué)時(shí)分配，實(shí)訓(xùn)安排為課程中開設(shè)的實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)內(nèi)容。

綜合英語(yǔ)④課程教學(xué)安排共64課時(shí)，分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩大模塊，理論和教學(xué)各占比例50%。理論教學(xué)子任務(wù)包括詞匯、閱讀、寫作、聽力和口語(yǔ)五部分，主要內(nèi)容涵蓋課本1-10單元詞匯表、詞匯練習(xí)、構(gòu)詞練習(xí)、慣用法、單元課文理解、閱讀練習(xí)、完形填空、單元句子聽寫、翻譯和寫作訓(xùn)練、單元朗讀和背誦練習(xí)、課內(nèi)外口語(yǔ)和聽力練習(xí)。實(shí)踐教學(xué)子任務(wù)圍繞大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)培訓(xùn)展開，內(nèi)容包括四六級(jí)口語(yǔ)、聽力、閱讀、翻譯和寫作展開。

綜合英語(yǔ)④課程以英語(yǔ)知識(shí)為主要教學(xué)內(nèi)容，實(shí)訓(xùn)安排圍繞英語(yǔ)實(shí)踐能力進(jìn)行設(shè)計(jì)，如下例：

實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目名稱：大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)翻譯訓(xùn)練參考學(xué)時(shí) 1

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)范例教學(xué)，提高學(xué)生翻譯技巧，使學(xué)生具備英語(yǔ)四級(jí)翻譯水平。

（四）實(shí)施建議

實(shí)施建議包括教材的選用及編寫建議、教學(xué)參考資料推薦建議、主要教學(xué)方法建議、其他教學(xué)資源配置和課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建議。教材的選用及編寫建議包括建議使用教材、教材的編寫原則與要求;教材參考資料推薦建議羅列了國(guó)內(nèi)經(jīng)典大學(xué)英語(yǔ)精讀教材和四、六級(jí)考級(jí)經(jīng)典真題講解教材;主要教學(xué)方法建議包含教學(xué)方法和教學(xué)手段，教學(xué)方法中既有傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)精讀常用的有效的方法，又有比較先進(jìn)的有趣的教學(xué)方法，主要包括慕課教學(xué)法、講授法、ISAS教學(xué)法及朋輩互評(píng)法等，每種教學(xué)方法的解釋和好處都進(jìn)行了一一闡述;其他教學(xué)資源配置包括多媒體課堂教學(xué)、網(wǎng)上答疑平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源;教學(xué)團(tuán)隊(duì)建議提到了基本要求和職業(yè)能力要求。

（五）考核評(píng)價(jià)

考核評(píng)價(jià)注重過(guò)程考核，根據(jù)課程性質(zhì)不同，更新了考核的具體方式和相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，明確了考核內(nèi)容各部分的分值和占比。教師學(xué)期初給出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自己安排學(xué)習(xí)活動(dòng)的數(shù)量，控制學(xué)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量，以日志、照片、視頻、證書等方式記錄各項(xiàng)任務(wù)完成情況，同時(shí)作為評(píng)價(jià)證明，最終教師根據(jù)成果集評(píng)定學(xué)習(xí)效果。綜合英語(yǔ)④課程考核內(nèi)容分兩部分：期末終結(jié)性考核30℅和平時(shí)形成性考核70℅。其中平時(shí)形成性考核包括課堂出勤、上課表現(xiàn)、網(wǎng)上作業(yè)、課后自主學(xué)習(xí)、平時(shí)小測(cè)等。這種考核方式更重視過(guò)程性評(píng)估，讓學(xué)生更加重視平時(shí)的課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)任務(wù)，有助于提升學(xué)生自我管理、自我規(guī)劃的能力。

二、結(jié)語(yǔ)

課程標(biāo)準(zhǔn)制定的整體框架雖然大致相同，但各高職院校在制定課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中不可避免地會(huì)考慮地域的差異、生源的差異、硬件條件的差異等各種不同的差異，同時(shí)也一定會(huì)結(jié)合自己學(xué)校的情況來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。因此，本次綜合英語(yǔ)④課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)是基于筆者所在學(xué)校的基本情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)而制定的，也有很多地方還需要進(jìn)一步和修改和完善。

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