高泗鳳
[摘 ? 要]學(xué)生的教育是學(xué)校和家庭共同的責(zé)任。做好家長(zhǎng)工作,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,是學(xué)校教育工作不可分割的一部分。家校合育是為了更好地發(fā)揮學(xué)校和家庭的優(yōu)勢(shì),而班主任是做好家校合育的關(guān)鍵人物。作為班主任要建家校聯(lián)系卡、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、做家訪工作,從而使家校合育取得良好效果。
[關(guān)鍵詞]班級(jí)管理;家校合育;家校聯(lián)系卡;家長(zhǎng)會(huì);家訪
[中圖分類(lèi)號(hào)] ? ?G635 ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] ? ?A ? ? ? ?[文章編號(hào)] ? ?1674-6058(2019)27-0082-02
學(xué)校教育與家庭教育最根本的目的是讓學(xué)生能夠幸福成長(zhǎng),缺失任何一方都不能構(gòu)成完整的教育,只有學(xué)校教育和家庭教育緊密聯(lián)系,和諧統(tǒng)一發(fā)展,教育才有可能發(fā)揮其最大的育人效益。
一、建家校聯(lián)系卡
著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“最完備的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合?!币虼耍倚:嫌呛苡斜匾?。家校合育重在讓學(xué)校教育指導(dǎo)家庭教育,使家庭教育對(duì)學(xué)校教育形成強(qiáng)大的支持,最終使雙方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。班主任只有充分和家長(zhǎng)取得聯(lián)系并架起溝通的橋梁,才能發(fā)揮教育的最大功效。
在剛擔(dān)任初二(2)班班主任時(shí),為了便于與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系、溝通,我設(shè)計(jì)了一張家校聯(lián)系卡,并充分利用它和家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)接受水平和性格愛(ài)好等,我將全班分成六組,每組五人,同時(shí)每組選出一名紀(jì)律組長(zhǎng)和學(xué)習(xí)組長(zhǎng),然后由這兩位組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將該組學(xué)生的表現(xiàn)定期記錄在家校聯(lián)系卡上。我負(fù)責(zé)寫(xiě)一周一次的總評(píng)語(yǔ),周末交給家長(zhǎng)簽字并填寫(xiě)意見(jiàn)和建議以及學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活表現(xiàn)。有時(shí)針對(duì)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)或行為習(xí)慣,給家長(zhǎng)提出一些意見(jiàn)和建議。通過(guò)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)以家校聯(lián)系卡向他們匯報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)的方式感到滿(mǎn)意,因?yàn)樗麄兛梢粤私夂⒆釉谛5母鞣矫娴谋憩F(xiàn)。我的家校聯(lián)系卡不僅記錄表現(xiàn),還記錄考試情況。使用家校聯(lián)系卡有時(shí)還會(huì)取得意想不到的效果。例如,劉同學(xué)平時(shí)上課注意力不是很集中且不用功,家長(zhǎng)對(duì)其也基本上不抱有希望??墒窃谝淮螁卧獧z測(cè)中,除了語(yǔ)文和英語(yǔ),她各科成績(jī)都不錯(cuò),我就在她的家校聯(lián)系卡上寫(xiě):“尊敬的家長(zhǎng),您好!您的孩子在本次考試中表現(xiàn)很突出,數(shù)學(xué)、物理成績(jī)都十分優(yōu)秀,這證明她智商很高。如果語(yǔ)文英語(yǔ)成績(jī)能在您的幫助與配合下再進(jìn)步一些的話,一定會(huì)讓人另眼相看的,讓我們一起鼓勵(lì)她,幫助她吧!”家長(zhǎng)看到我的評(píng)語(yǔ)后對(duì)自己的孩子又重新燃起了希望,馬上打電話跟我聯(lián)系,說(shuō)從今以后要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況,督促孩子努力學(xué)習(xí)。此后,劉同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)積極主動(dòng)多了,不懂的內(nèi)容也會(huì)及時(shí)請(qǐng)教他人。我又及時(shí)地在家校聯(lián)系卡上反饋了這些信息,家長(zhǎng)的積極性也被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)了。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的努力,劉同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的改變。從她身上我看到了家校聯(lián)系卡的重要性,體會(huì)到了教育不僅僅是教師的事,也需要家長(zhǎng)的配合。今后我會(huì)一如既往地將學(xué)生在學(xué)校的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)告訴家長(zhǎng),讓學(xué)生找到自信,享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。當(dāng)然,做好家校聯(lián)系卡是一項(xiàng)煩瑣的工作,需要花費(fèi)大量的時(shí)間,但是,只要用心去做,家長(zhǎng)就會(huì)感到教師是用心在教育學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的,進(jìn)而他們也會(huì)與學(xué)校更好地合作。
二、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)
家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)了解教師、了解孩子學(xué)習(xí)的主要渠道。學(xué)校每個(gè)學(xué)期都會(huì)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)和班主任“親密接觸”。家長(zhǎng)會(huì)的成功與否將直接影響到班主任在家長(zhǎng)心目中的形象。一次成功的家長(zhǎng)會(huì),不僅能促進(jìn)班主任與家長(zhǎng)很好地溝通,還能對(duì)班主任日常的班級(jí)管理起到“四兩撥千斤”的作用,其重要性不言而喻。
學(xué)期初的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)初二階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為必要。初二階段的學(xué)生普遍處于青春期及學(xué)習(xí)上兩極分化的關(guān)鍵期。初二學(xué)期初的家長(zhǎng)會(huì)上,班主任必須對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行必要的教育,向家長(zhǎng)仔細(xì)分析初中學(xué)生的心理、生理特點(diǎn),提前告知家長(zhǎng)一些初二學(xué)生常出現(xiàn)的問(wèn)題,讓他們平常多注意觀察,有所預(yù)防。班主任只有和家長(zhǎng)配合、溝通,得到家長(zhǎng)的理解和支持,才能圓滿(mǎn)地完成本職工作。初二學(xué)期初的家長(zhǎng)會(huì)重在讓家長(zhǎng)了解初二學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),讓家長(zhǎng)明確現(xiàn)階段工作的重點(diǎn)并使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到其作為父母的責(zé)任重大,為教師與家長(zhǎng)的交流和溝通搭建橋梁。
學(xué)期中的家長(zhǎng)會(huì)主要是對(duì)學(xué)生半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)情況進(jìn)行總結(jié),對(duì)下半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)劃。如果說(shuō)學(xué)期初的家長(zhǎng)會(huì)主要是讓家長(zhǎng)明確學(xué)習(xí)重要性的話,學(xué)期中的家長(zhǎng)會(huì)則是一次工作小結(jié),要達(dá)到讓家長(zhǎng)和學(xué)校攜手共同教育好學(xué)生、管理好班級(jí)的目的。對(duì)于學(xué)期中的家長(zhǎng)會(huì)我都會(huì)精心準(zhǔn)備,以期在經(jīng)過(guò)期中家長(zhǎng)會(huì)后,提高大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)期末的家長(zhǎng)會(huì)是對(duì)一個(gè)學(xué)期工作的全面總結(jié),在學(xué)期末的家長(zhǎng)會(huì)上,我會(huì)提醒家長(zhǎng)在假期決不能放松對(duì)學(xué)生的管理,讓他們?cè)诩倨谥腥旧现T多的不良習(xí)慣。
與家長(zhǎng)交流要注意方式。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)并不是開(kāi)“批斗會(huì)”,開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的是班主任與家長(zhǎng)一齊來(lái)找學(xué)生身上的閃光點(diǎn),通過(guò)因材施教的方式來(lái)共同教育學(xué)生。班主任切忌在家長(zhǎng)會(huì)上一吐為快,告狀倒是告得痛快,可是家長(zhǎng)卻抬不起頭來(lái),對(duì)孩子也失去了信心,沒(méi)有信心就什么事也做不成了。
總之,家長(zhǎng)會(huì)可以拉近學(xué)校和家長(zhǎng)的距離,讓家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重要性有更深的了解,特別是可以由此認(rèn)識(shí)到家庭教育中存在的問(wèn)題,使他們對(duì)子女的教育更有信心。
三、做家訪工作
真正的教育以情動(dòng)人、以情暖心。到家家訪,可以讓學(xué)生獲得一種尊重感。家訪時(shí),教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三方處在同一空間,談?wù)摰慕裹c(diǎn)與重點(diǎn)集中在學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與思想動(dòng)態(tài)上,這樣的機(jī)會(huì)并不太多,其可以讓學(xué)生體會(huì)到關(guān)懷的溫度。在教師家訪過(guò)程中,父母經(jīng)常會(huì)表達(dá)出對(duì)孩子進(jìn)步的強(qiáng)烈期待,并會(huì)欣然接受教師提出的一些建議,全力為孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。從我參加工作以來(lái),我始終堅(jiān)持家訪,而且家訪的目的越來(lái)越清晰,越來(lái)越明確。在剛接班時(shí)我利用暑假的時(shí)間進(jìn)行家訪,目的是了解學(xué)生,拉近與學(xué)生感情上的距離,使學(xué)生愿意親近我;了解家長(zhǎng),了解學(xué)生的家庭氛圍,向家長(zhǎng)傳遞信息。我到學(xué)生家家訪,會(huì)讓學(xué)生近距離地跟我坐在一起,會(huì)到學(xué)生房間參觀一下他的小天地,這足以讓學(xué)生感到驚喜。而通過(guò)和家長(zhǎng)的簡(jiǎn)單交談,可以初步了解家長(zhǎng)的性格、文化素養(yǎng)、教育能力等,這可以為今后如何與家長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)調(diào)和溝通做一個(gè)前期的思想準(zhǔn)備。
每一次家訪都有家長(zhǎng)說(shuō):“高老師,孩子經(jīng)常說(shuō)您好?!?018年國(guó)慶節(jié)我去了班里“培優(yōu)生和目標(biāo)生”家里家訪,家長(zhǎng)高興地到處宣傳:“我們選49中選對(duì)了,班主任會(huì)來(lái)家訪,太負(fù)責(zé)任了?!泵康揭粋€(gè)學(xué)生家中,學(xué)生的爸爸媽媽、爺爺奶奶都會(huì)迎出來(lái),并將此當(dāng)作一件特大喜訊告訴鄰居。家長(zhǎng)把教師家訪看得很重,給予了我極大的配合。
在家訪中,我有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生很不了解,基本上是放羊式的管理,還會(huì)發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)比學(xué)生更需要進(jìn)行教育,這使我深感到家家訪很有必要。
家校合育的形式是多樣的,但目的只有一個(gè),就是使學(xué)生成為全面發(fā)展的人,只有充分發(fā)揮家庭教育的作用,學(xué)校教育才能達(dá)到事半功倍的效果。班主任只要用心去做,家校合育就一定會(huì)譜寫(xiě)出教育新篇章。
(責(zé)任編輯 農(nóng)越華)