高泗鳳

[摘 ? 要]學(xué)生的教育是學(xué)校和家庭共同的責(zé)任。做好家長(zhǎng)工作，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，是學(xué)校教育工作不可分割的一部分。家校合育是為了更好地發(fā)揮學(xué)校和家庭的優(yōu)勢(shì)，而班主任是做好家校合育的關(guān)鍵人物。作為班主任要建家校聯(lián)系卡、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、做家訪工作，從而使家校合育取得良好效果。

[關(guān)鍵詞]班級(jí)管理;家校合育;家校聯(lián)系卡;家長(zhǎng)會(huì);家訪

[中圖分類(lèi)號(hào)] ? ?G635 ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] ? ?A ? ? ? ?[文章編號(hào)] ? ?1674-6058（2019）27-0082-02

學(xué)校教育與家庭教育最根本的目的是讓學(xué)生能夠幸福成長(zhǎng)，缺失任何一方都不能構(gòu)成完整的教育，只有學(xué)校教育和家庭教育緊密聯(lián)系，和諧統(tǒng)一發(fā)展，教育才有可能發(fā)揮其最大的育人效益。

一、建家校聯(lián)系卡

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“最完備的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合?！币虼耍倚：嫌呛苡斜匾?。家校合育重在讓學(xué)校教育指導(dǎo)家庭教育，使家庭教育對(duì)學(xué)校教育形成強(qiáng)大的支持，最終使雙方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。班主任只有充分和家長(zhǎng)取得聯(lián)系并架起溝通的橋梁，才能發(fā)揮教育的最大功效。

在剛擔(dān)任初二（2）班班主任時(shí)，為了便于與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系、溝通，我設(shè)計(jì)了一張家校聯(lián)系卡，并充分利用它和家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)接受水平和性格愛(ài)好等，我將全班分成六組，每組五人，同時(shí)每組選出一名紀(jì)律組長(zhǎng)和學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，然后由這兩位組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將該組學(xué)生的表現(xiàn)定期記錄在家校聯(lián)系卡上。我負(fù)責(zé)寫(xiě)一周一次的總評(píng)語(yǔ)，周末交給家長(zhǎng)簽字并填寫(xiě)意見(jiàn)和建議以及學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活表現(xiàn)。有時(shí)針對(duì)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)或行為習(xí)慣，給家長(zhǎng)提出一些意見(jiàn)和建議。通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)以家校聯(lián)系卡向他們匯報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)的方式感到滿(mǎn)意，因?yàn)樗麄兛梢粤私夂⒆釉谛５母鞣矫娴谋憩F(xiàn)。我的家校聯(lián)系卡不僅記錄表現(xiàn)，還記錄考試情況。使用家校聯(lián)系卡有時(shí)還會(huì)取得意想不到的效果。例如，劉同學(xué)平時(shí)上課注意力不是很集中且不用功，家長(zhǎng)對(duì)其也基本上不抱有希望?？墒窃谝淮螁卧獧z測(cè)中，除了語(yǔ)文和英語(yǔ)，她各科成績(jī)都不錯(cuò)，我就在她的家校聯(lián)系卡上寫(xiě)：“尊敬的家長(zhǎng)，您好！您的孩子在本次考試中表現(xiàn)很突出，數(shù)學(xué)、物理成績(jī)都十分優(yōu)秀，這證明她智商很高。如果語(yǔ)文英語(yǔ)成績(jī)能在您的幫助與配合下再進(jìn)步一些的話，一定會(huì)讓人另眼相看的，讓我們一起鼓勵(lì)她，幫助她吧！”家長(zhǎng)看到我的評(píng)語(yǔ)后對(duì)自己的孩子又重新燃起了希望，馬上打電話跟我聯(lián)系，說(shuō)從今以后要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況，督促孩子努力學(xué)習(xí)。此后，劉同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)積極主動(dòng)多了，不懂的內(nèi)容也會(huì)及時(shí)請(qǐng)教他人。我又及時(shí)地在家校聯(lián)系卡上反饋了這些信息，家長(zhǎng)的積極性也被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)了。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的努力，劉同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的改變。從她身上我看到了家校聯(lián)系卡的重要性，體會(huì)到了教育不僅僅是教師的事，也需要家長(zhǎng)的配合。今后我會(huì)一如既往地將學(xué)生在學(xué)校的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)告訴家長(zhǎng)，讓學(xué)生找到自信，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。當(dāng)然，做好家校聯(lián)系卡是一項(xiàng)煩瑣的工作，需要花費(fèi)大量的時(shí)間，但是，只要用心去做，家長(zhǎng)就會(huì)感到教師是用心在教育學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的，進(jìn)而他們也會(huì)與學(xué)校更好地合作。

二、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)

家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)了解教師、了解孩子學(xué)習(xí)的主要渠道。學(xué)校每個(gè)學(xué)期都會(huì)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)和班主任“親密接觸”。家長(zhǎng)會(huì)的成功與否將直接影響到班主任在家長(zhǎng)心目中的形象。一次成功的家長(zhǎng)會(huì)，不僅能促進(jìn)班主任與家長(zhǎng)很好地溝通，還能對(duì)班主任日常的班級(jí)管理起到“四兩撥千斤”的作用，其重要性不言而喻。

學(xué)期初的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)初二階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為必要。初二階段的學(xué)生普遍處于青春期及學(xué)習(xí)上兩極分化的關(guān)鍵期。初二學(xué)期初的家長(zhǎng)會(huì)上，班主任必須對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行必要的教育，向家長(zhǎng)仔細(xì)分析初中學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，提前告知家長(zhǎng)一些初二學(xué)生常出現(xiàn)的問(wèn)題，讓他們平常多注意觀察，有所預(yù)防。班主任只有和家長(zhǎng)配合、溝通，得到家長(zhǎng)的理解和支持，才能圓滿(mǎn)地完成本職工作。初二學(xué)期初的家長(zhǎng)會(huì)重在讓家長(zhǎng)了解初二學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讓家長(zhǎng)明確現(xiàn)階段工作的重點(diǎn)并使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到其作為父母的責(zé)任重大，為教師與家長(zhǎng)的交流和溝通搭建橋梁。

學(xué)期中的家長(zhǎng)會(huì)主要是對(duì)學(xué)生半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)下半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)劃。如果說(shuō)學(xué)期初的家長(zhǎng)會(huì)主要是讓家長(zhǎng)明確學(xué)習(xí)重要性的話，學(xué)期中的家長(zhǎng)會(huì)則是一次工作小結(jié)，要達(dá)到讓家長(zhǎng)和學(xué)校攜手共同教育好學(xué)生、管理好班級(jí)的目的。對(duì)于學(xué)期中的家長(zhǎng)會(huì)我都會(huì)精心準(zhǔn)備，以期在經(jīng)過(guò)期中家長(zhǎng)會(huì)后，提高大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)期末的家長(zhǎng)會(huì)是對(duì)一個(gè)學(xué)期工作的全面總結(jié)，在學(xué)期末的家長(zhǎng)會(huì)上，我會(huì)提醒家長(zhǎng)在假期決不能放松對(duì)學(xué)生的管理，讓他們?cè)诩倨谥腥旧现T多的不良習(xí)慣。

與家長(zhǎng)交流要注意方式。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)并不是開(kāi)“批斗會(huì)”，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的是班主任與家長(zhǎng)一齊來(lái)找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，通過(guò)因材施教的方式來(lái)共同教育學(xué)生。班主任切忌在家長(zhǎng)會(huì)上一吐為快，告狀倒是告得痛快，可是家長(zhǎng)卻抬不起頭來(lái)，對(duì)孩子也失去了信心，沒(méi)有信心就什么事也做不成了。

總之，家長(zhǎng)會(huì)可以拉近學(xué)校和家長(zhǎng)的距離，讓家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重要性有更深的了解，特別是可以由此認(rèn)識(shí)到家庭教育中存在的問(wèn)題，使他們對(duì)子女的教育更有信心。

三、做家訪工作

真正的教育以情動(dòng)人、以情暖心。到家家訪，可以讓學(xué)生獲得一種尊重感。家訪時(shí)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三方處在同一空間，談?wù)摰慕裹c(diǎn)與重點(diǎn)集中在學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與思想動(dòng)態(tài)上，這樣的機(jī)會(huì)并不太多，其可以讓學(xué)生體會(huì)到關(guān)懷的溫度。在教師家訪過(guò)程中，父母經(jīng)常會(huì)表達(dá)出對(duì)孩子進(jìn)步的強(qiáng)烈期待，并會(huì)欣然接受教師提出的一些建議，全力為孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。從我參加工作以來(lái)，我始終堅(jiān)持家訪，而且家訪的目的越來(lái)越清晰，越來(lái)越明確。在剛接班時(shí)我利用暑假的時(shí)間進(jìn)行家訪，目的是了解學(xué)生，拉近與學(xué)生感情上的距離，使學(xué)生愿意親近我;了解家長(zhǎng)，了解學(xué)生的家庭氛圍，向家長(zhǎng)傳遞信息。我到學(xué)生家家訪，會(huì)讓學(xué)生近距離地跟我坐在一起，會(huì)到學(xué)生房間參觀一下他的小天地，這足以讓學(xué)生感到驚喜。而通過(guò)和家長(zhǎng)的簡(jiǎn)單交談，可以初步了解家長(zhǎng)的性格、文化素養(yǎng)、教育能力等，這可以為今后如何與家長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)調(diào)和溝通做一個(gè)前期的思想準(zhǔn)備。

每一次家訪都有家長(zhǎng)說(shuō)：“高老師，孩子經(jīng)常說(shuō)您好?！?018年國(guó)慶節(jié)我去了班里“培優(yōu)生和目標(biāo)生”家里家訪，家長(zhǎng)高興地到處宣傳：“我們選49中選對(duì)了，班主任會(huì)來(lái)家訪，太負(fù)責(zé)任了?！泵康揭粋€(gè)學(xué)生家中，學(xué)生的爸爸媽媽、爺爺奶奶都會(huì)迎出來(lái)，并將此當(dāng)作一件特大喜訊告訴鄰居。家長(zhǎng)把教師家訪看得很重，給予了我極大的配合。

在家訪中，我有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生很不了解，基本上是放羊式的管理，還會(huì)發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)比學(xué)生更需要進(jìn)行教育，這使我深感到家家訪很有必要。

家校合育的形式是多樣的，但目的只有一個(gè)，就是使學(xué)生成為全面發(fā)展的人，只有充分發(fā)揮家庭教育的作用，學(xué)校教育才能達(dá)到事半功倍的效果。班主任只要用心去做，家校合育就一定會(huì)譜寫(xiě)出教育新篇章。

（責(zé)任編輯 農(nóng)越華）