劉萌萌 袁唯人 許承景 何烺 王水仙

摘要：由于高校學生黨員身份的特殊性，其在實習期間的流動性強，加劇了對實習期間學生黨員這一群體培養(yǎng)難，管理難，教育難這 “三大難題“。通過田野調(diào)查等方式，我們發(fā)現(xiàn)學生黨員的管理主要體現(xiàn)在以下方面，管理時空限制，監(jiān)督考核不系統(tǒng)、不嚴明等，而經(jīng)過研究與實踐發(fā)現(xiàn)，通過黨內(nèi)新媒體，量化考核等方式能夠有效地加強學生黨員的管理。

關鍵詞：高校學生黨員 ? 實習 ? 黨員管理

習近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，“加強黨對教育工作的全面領導，是辦好教育的根本保證”。習總書記的講話將全國高校黨建工作提升到了一個新的高度。學生黨員作為高校學生黨建的生力軍，其教育、培養(yǎng)、管理成為高校基層黨建的重要問題。高校高年級學生黨員作為大學生中的優(yōu)秀分子、社會主義事業(yè)的建設者和接班人，應努力成為高校各項工作和活動的榜樣中堅，起到模范帶頭作用。因此，應高度重視高年級學生黨員的教育和管理工作，針對高年級學生黨員的特點以及教育管理中存在的問題，努力探索，大膽實踐創(chuàng)新新方法，新途徑。

一、現(xiàn)狀分析

目前，高校學生黨員相對于各企事業(yè)單位的黨員發(fā)展，有發(fā)展難度低，考察期短等特點，再到實習期間，由于學校中的黨支部管理能力有限，對學生黨員的管理有所放松。而學生黨員由于管理的放松，就會產(chǎn)生思想怠慢，導致學生黨員干部隊伍整體質量下滑，起不到學生黨員應有的先鋒模范作用。通過對實習期間的學生黨員的訪問，以及發(fā)放的問卷調(diào)查，我們對收集起來的數(shù)據(jù)進行了一個匯總分析，總結出來了以下幾大問題，之后通過討論、實踐，提出了一些解決辦法，加強了學生黨員在高校黨建中的先鋒模范作用，以及在學生群體中的戰(zhàn)斗堡壘作用。

二、問題研究

（一）時空限制加大黨建難度

大學期間，高年級的學生在畢業(yè)前的很長一段時間將進入到企業(yè)中實習，這其中就包括大量的學生黨員。由于處于不同的專業(yè)年級以及就業(yè)發(fā)展方向不同，學生黨員們的實習地區(qū)分散，實習時間不統(tǒng)一，隨之而來的是對其的教育與管理出現(xiàn)諸多問題，漸漸成為學生黨建工作中的一個難點。

（二）思想松懈亟需理論更新

學生黨員自身，由于年齡較小，心智尚未很成熟，思想覺悟不到位，于是放松了對自我的要求，沒有嚴格要求自己時時處處按照黨員的模范標準行動，組織觀念不明確，集體意識渙散，不能及時更新思想，保持學習的精神和態(tài)度。

從學生黨員自身看起，要加強自我管理。在校園內(nèi)以身作則，起好帶頭作用，形成良好的榜樣，以同學的利益得失為重;在校園外、企業(yè)里，更是要代表黨的形象，向群眾宣傳黨，讓更多的人深層地了解黨為人民服務的宗旨。要不斷提高學生黨員自身的學習能力，牢記并且實踐黨的使命，不斷學習黨的新理論，實時更新理論儲備，自我監(jiān)督，自我升華。

（三）組織工作重發(fā)展，輕培養(yǎng)

當前，在高校學生支部中普遍存在著“重發(fā)展，輕培養(yǎng)”的現(xiàn)象。高校黨組織在發(fā)展學生黨員過程中存在“重數(shù)量，輕質量”的現(xiàn)象，一方面，追求黨支部黨員數(shù)量，忽略了對其質量的發(fā)展;另一方面，弱化了對學生黨員后期的培養(yǎng)工作， 使其黨性不強，思想不正。

（四）黨課教育重形式，輕內(nèi)容

由于傳統(tǒng)黨課教育相較于年輕學生所喜聞樂見的學習形式更顯得缺乏吸引力，且實踐活動較少，導致黨課內(nèi)容單一不易接受，所以學生黨員在進行黨課教育后，難以將理論與實踐相結合，也就影響了管理教育的目的和效果。

（五）監(jiān)督考核不系統(tǒng)，不嚴明

在黨的十九次代表大會上強調(diào)：要堅定不移地全面從嚴治黨，不斷提高黨的執(zhí)政能力和領導水平，完善黨和國家監(jiān)督制度，作為解決這一問題的必要措施。

黨組織的監(jiān)督考核是以支部為單位的考核，只有在黨員在明確的支部時，由其黨支部紀檢委員進行專員監(jiān)管考核，其余時間由黨員進行相互監(jiān)督與自我監(jiān)督，在實習期間的高年級學生黨員存在的一系列客觀原因與自身黨性不強，覺悟不夠的自身主觀原因下，如何將黨員的先鋒模范作用不再由主客觀原因影響，成為思考的重中之重。

在實習期間，高校學生黨員脫離學生黨組織，亦沒有加入實習單位黨支部，由于時間原因亦沒有組建形成臨時黨支部，這樣高年級學生黨員的管理就成為空白地帶，高校黨支部應有宏觀管理的意識，根據(jù)各高校的不同情況，建立健全實習期間高年級學生黨員管理方案細則。

三、對策研究

（一）廣泛運用新媒體，量化學習成果

針對時空限制這一問題，可嘗試搭建新媒體平臺，以app為例，培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新教育管理模式，實時把控學生黨員動向，以學習時長、答題正確率等多要素積分排名，量化學習成果，多維度掌握其學習情況，以促進新時代下高年級學生黨員的教育管理研究。

（二）高標準選拔發(fā)展，強化自我管理

因此為了達到治標也治本的效果，從根源出發(fā)，高標準選拔發(fā)展學生黨員，不僅僅從學生的部分閃光點看起，更要全面審視高校學生的綜合素質，思想覺悟達到一定高度才考慮發(fā)展。

（三）完善考核機制，定期組織學習

建立健全高校黨組織黨員培養(yǎng)機制，堅持嚴管與厚愛結合，制定學生黨員培訓計劃，定期組織學生黨員培訓。給予學習表現(xiàn)優(yōu)異的黨員表彰鼓勵，培養(yǎng)過程中，效果不佳或態(tài)度不正的黨員進行談話或通報批評，指出其學習過程中的不足，限期改正。

（四）創(chuàng)新黨課形式，堅持理論與實踐相結合

1.開展黨課系列沙龍活動

該活動可以討論的形式，在教室或活動中心開展。將學生分為若干組，組內(nèi)成員對黨課內(nèi)容進行自由探討，各抒己見，進行思想和文化交流，在提高參與度的同時提升學生黨員的文化素養(yǎng)。

2.注重理論與實踐相結合

組織學生黨員到革命教育基地學習、基層崗位實習，切實引導學生黨員接受黨性教育，增強基層工作服務意識和擔當精神。方便學生黨員在實習期間的管理工作。

（五）建立健全高校黨員監(jiān)督機制

十九大報告中提出：增強基層組織建設，增強黨員教育管理針對性和有效性，穩(wěn)妥有序開展不合格黨員組織處置工作。

高校應提高黨支部建設的質量，應繼續(xù)培養(yǎng)青年學生黨員，不因發(fā)展轉正而放棄其培養(yǎng)，應與實習單位取得聯(lián)系，將學生黨員的再培養(yǎng)工作明晰，增強黨員教育管理針對性，將在實習單位的黨課學習形成制度，將實習工作成為黨性和業(yè)務能力的雙提升。長期存在實習基地的單位建議形成共建黨支部關系，增強黨員教育管理的有效性。

高校應建立健全黨員退出機制，在高年級學生黨員管理過程中出現(xiàn)的大小問題，要嚴于管理，要盡早發(fā)現(xiàn)，要盡早處理，要有處理問題黨員的勇氣，不因年小黨齡小就放縱，要敢于抓早抓小，要有防微杜漸的意識，讓青年黨員知敬畏、存恐懼、守底線，在學生時代就習慣在受監(jiān)督和約束的環(huán)境中工作生活，即可保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，具有持續(xù)而強大的生命力。

高校應建立健全高校黨員監(jiān)督機制，學生黨員的本質是學生和黨員，學生要有學生的服務意識，黨員更要有黨員的服務意識，在學生層面犯錯誤時，黨組織更要及時給予學生黨員處理，不能因為學校的行政處理而忽略了黨紀黨規(guī)的處理。要時刻保證黨員的先鋒模范作用，黨的處理更要比校紀校規(guī)的處理更加嚴肅。

高校建立積分制+學生黨員考核成對策。使用量化機制對每一位高年級學生進行客觀評價，以高黨性的思想覺悟為考核標準，堅持積分考評無禁區(qū)，實現(xiàn)積分考評全覆蓋，達到考評不合格零容忍的態(tài)度，根據(jù)高校實際情況，制定適宜學生黨員的積分考核，要讓青年將人生的第一?？圩訌囊婚_始就扣好。

四、結語

通過調(diào)查研究，針對高校高年級學生黨員實習期間管理工作存在著的諸多問題，我們探索出了如：廣泛運用新媒體，量化學習成果;完善考核機制，建立健全高校黨員監(jiān)督機制等新方法、新途徑。在增強學生黨員自身能力，發(fā)揮模范帶頭作用的同時，培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新教育管理模式以促進新時代下高年級學生黨員的教育管理研究，進一步響應習近平總書記給予當代青年黨員干部的號召。并希望以此拋磚引玉，彌補當前該問題研究的薄弱和空缺之處，為高校今后的學生黨員管理工作提供一定的參考建議。

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（作者單位：西南石油大學經(jīng)濟管理學院;作者簡介：劉萌萌，學歷：本科在讀，研究方向：工商管理專業(yè)。）