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        基于校企聯(lián)合的機(jī)電專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究

        2019-12-02 02:34:16劉宏偉楊銳
        科技視界 2019年31期
        關(guān)鍵詞:校企聯(lián)合培養(yǎng)模式實(shí)踐教學(xué)

        劉宏偉 楊銳

        【摘 要】當(dāng)前機(jī)電專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)存在一定的瓶頸,本文在校企聯(lián)合模式下針對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了探討,根據(jù)機(jī)電專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目的確定該專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方案,最后驗(yàn)證該方案的培養(yǎng)效果,事實(shí)證明了通過(guò)校企聯(lián)合的培養(yǎng)方式能夠?qū)崿F(xiàn)雙贏的目的。

        【關(guān)鍵詞】校企聯(lián)合;實(shí)踐教學(xué);培養(yǎng)模式

        中圖分類號(hào): G642.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: A文章編號(hào): 2095-2457(2019)31-0135-002

        DOI:10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.31.064

        隨著科技的不斷進(jìn)步,很多學(xué)科交叉融合出現(xiàn)了綜合性人才欠缺,機(jī)電專業(yè)就是機(jī)械和電子深度融合的雙向性學(xué)科。制造領(lǐng)域?qū)τ谠搶I(yè)的學(xué)生要求具備很強(qiáng)的工程實(shí)踐能力,所以學(xué)校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)不能局限于基礎(chǔ)理論的課程教學(xué)。該專業(yè)的動(dòng)手操作能力在人才培養(yǎng)中占有很大的比重,當(dāng)前該專業(yè)的教學(xué)方式還有很多地方需要進(jìn)一步的完善,具體地來(lái)說(shuō)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:首先,教學(xué)模式單一,學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行之前單純的講解理論或者簡(jiǎn)單地以PPT呈現(xiàn)給大家,沒(méi)有動(dòng)態(tài)的分析該課程的實(shí)踐效果,學(xué)生在課堂上理解只停留在表面上。其次,實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的性不強(qiáng),不知道今后此專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具體什么樣的水平,加上課程學(xué)時(shí)的限制,所以實(shí)踐教學(xué)只是走馬觀花得過(guò)了一遍,根本沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。最后,實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)硬件設(shè)施很難與時(shí)俱進(jìn),大多數(shù)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備依靠的是學(xué)校的自身教育經(jīng)費(fèi),更新?lián)Q代不夠及時(shí),同時(shí)還存在資金的短缺。

        考慮以上的不足之處,學(xué)校應(yīng)當(dāng)努力的尋求一種新的發(fā)展途徑。通過(guò)校企合作獲得企業(yè)的教學(xué)資源,了解企業(yè)的用工需求,依靠企業(yè)的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)共贏的目的。事實(shí)上,校企聯(lián)合是學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方面的深度融合,只有各方的目標(biāo)明確,行動(dòng)有效才能很好地解決人才培養(yǎng)的問(wèn)題,滿足企業(yè)對(duì)人才的需求。

        1 確定機(jī)電專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)目的

        對(duì)于校企聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)生的學(xué)習(xí)目的更明確,旨在滿足企業(yè)的用人需求。人才培養(yǎng)體系是關(guān)鍵,只有建立了完善的教學(xué)體系,去除了附庸在理論課上的實(shí)驗(yàn)課,該培養(yǎng)體系才能彰顯活力。校企聯(lián)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程設(shè)置更能夠迎合企業(yè)的發(fā)展需要,所制定的培養(yǎng)方案融合了實(shí)驗(yàn)教學(xué)和企業(yè)個(gè)性化需求、融合了校內(nèi)教學(xué)和校外實(shí)踐、融合了實(shí)踐教學(xué)和行業(yè)特色等,既保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要求又添加了工程實(shí)踐的典型特征。

        1.1 校企聯(lián)合下機(jī)電專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的硬件設(shè)備

        在企業(yè)里,由于產(chǎn)品的市場(chǎng)化要求就決定了它的研究設(shè)備要先進(jìn),換句話說(shuō)就是企業(yè)具備先進(jìn)的科研設(shè)備,在企業(yè)里開展某些實(shí)踐教學(xué)能讓學(xué)生接觸更充足的教學(xué)資源,這種先進(jìn)的儀器能夠給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的好奇心,促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

        在校企聯(lián)合的工程訓(xùn)練方面采取的是術(shù)業(yè)有專攻,所進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)層次分明,所采取的教學(xué)方式包含有基本型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型相結(jié)合的方式,建立的模式能夠和課堂的理論教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起。

        1.2 校企聯(lián)合下機(jī)電專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的軟實(shí)力

        校企聯(lián)合作用的教學(xué)方法和手段可采用多元化的技術(shù)融合,將學(xué)校的教學(xué)網(wǎng)站和企業(yè)的產(chǎn)品相結(jié)合,豐富教學(xué)內(nèi)容;同時(shí)學(xué)校可開展關(guān)于企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)的技能競(jìng)賽,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式上高??砷_設(shè)相關(guān)的機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新大賽,盡可能地讓學(xué)校和企業(yè)的教學(xué)資源得到最大限度的發(fā)揮,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),努力追求科學(xué)真理,培養(yǎng)具有綜合能力的高素質(zhì)人才。

        2 建立機(jī)電專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)新模式

        在校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制下加強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐意識(shí)、動(dòng)手操作和創(chuàng)新觀念,建立和理論教學(xué)并重的綜合性人才培養(yǎng)新模式。根據(jù)教學(xué)的要求制定創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)方案和相關(guān)的考核機(jī)制。

        2.1 教學(xué)方案的制定

        機(jī)電一體化的發(fā)展教育需要的是機(jī)械電子兩方面的基礎(chǔ)教育,所以應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力上投入更多的課時(shí)和相關(guān)的實(shí)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握;在企業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)充裕的情況下,可以將整個(gè)的實(shí)踐教學(xué)分為三個(gè)層次,分別為基礎(chǔ)教育、綜合創(chuàng)新和專業(yè)拓展。保證基本實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容,同時(shí)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)深層次研究,按照由低到高、從易到難的順序安排實(shí)驗(yàn)課程,優(yōu)化課程體系,形成一套具有實(shí)踐能力、工程運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力的教學(xué)模式。

        在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,勇于創(chuàng)新。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,創(chuàng)新是學(xué)生保持上進(jìn)心的動(dòng)力,因此在機(jī)電實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中既要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)又要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。企業(yè)可適當(dāng)?shù)靥峁┮恍?shí)踐能力強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,由高校教師和企業(yè)的資深工程師共同培養(yǎng),在有關(guān)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)上采用發(fā)散性思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)要適當(dāng)?shù)靥岣邔W(xué)生的動(dòng)手能力和解決工程問(wèn)題的能力。在企業(yè)創(chuàng)辦的各項(xiàng)技能大賽應(yīng)當(dāng)安排一定比例的學(xué)生參與,通過(guò)比賽培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),充分的發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能。

        2.2 考核方式制定

        傳統(tǒng)的機(jī)電實(shí)踐課程的考核方式就是單純的一張理論試卷,對(duì)于實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容僅僅依靠的是學(xué)生的平時(shí)成績(jī),比如出勤率、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫等,這些考核方式不能全面的反映學(xué)生掌握該實(shí)踐課程的具體效果。因此,機(jī)電專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的考核方式在實(shí)際教學(xué)中顯得尤為重要。具體的考核方式的制定可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮。

        首先,細(xì)分各個(gè)考核的項(xiàng)目,對(duì)于學(xué)生的考勤、課堂的實(shí)踐動(dòng)手能力、綜合設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力以及最后的實(shí)驗(yàn)報(bào)告執(zhí)行情況進(jìn)行綜合的衡量;其次,對(duì)于考核的各項(xiàng)具體的指標(biāo)要隨時(shí)進(jìn)行改進(jìn),創(chuàng)新能力是體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分;最后,綜合各個(gè)考核指標(biāo)羅列出側(cè)重點(diǎn),其中實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合設(shè)計(jì)能力在整個(gè)環(huán)節(jié)中的比重要加大,而實(shí)驗(yàn)的考勤等比重相應(yīng)的要減少。

        3 驗(yàn)證實(shí)踐教學(xué)改革的效果

        通過(guò)機(jī)電專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革可以產(chǎn)生以下的效果:首先是課堂教學(xué)上,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性能夠明顯的提高,很多的學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)中去,在學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程中能夠主動(dòng)地去思考實(shí)踐中遇到的各個(gè)問(wèn)題。其次,學(xué)生對(duì)于參加各類競(jìng)賽的熱情高漲,在舉辦的各類活動(dòng)中,學(xué)生能夠體會(huì)到參與的樂(lè)趣。最后,企業(yè)能夠從學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中挑選出一批業(yè)務(wù)精英,為企業(yè)提供干部?jī)?chǔ)備。

        校企聯(lián)合培養(yǎng)能夠促使企業(yè)加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室的投資力度,滿足學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)需求。通過(guò)和企業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng),學(xué)校教師在學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中同樣會(huì)受到啟發(fā),自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到一定的提高。

        4 總結(jié)

        校企聯(lián)合培養(yǎng)對(duì)于綜合型人才的培養(yǎng)有著很好的指導(dǎo)意義,對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)也具有很大的促進(jìn)作用。本文從校企聯(lián)合教學(xué)方面作為切入點(diǎn),探討了實(shí)踐教學(xué)對(duì)于機(jī)電類學(xué)生的影響,既滿足了學(xué)生對(duì)于新教學(xué)設(shè)備的需求,又為企業(yè)培養(yǎng)了定向的人才儲(chǔ)備,實(shí)現(xiàn)了校企雙贏的目的。

        【參考文獻(xiàn)】

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