高軍

【摘 要】將人文理念滲透到高校體育教學(xué)過程中能夠提升高校體育教學(xué)的有效性，有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的復(fù)合型人才，滿足當(dāng)前大學(xué)生的培養(yǎng)需要。論文主要針對高校體育教學(xué)中滲透人文理念的必要性進(jìn)行分析，指出具體的實施策略，希望能為高校培養(yǎng)全面型學(xué)生提供一定的參考。

【Abstract】Infiltrating humanistic ideas into the college physical education teaching process can improve the effectiveness of college physical education teaching， help to cultivate comprehensive development of compound talents， and meet the current needs of college students' training. This paper mainly analyzes the necessity of infiltrating humanistic ideas into college physical education teaching， and points out specific implementation strategies， hoping to provide some reference for training comprehensive students in colleges and universities.

【關(guān)鍵詞】高校體育教學(xué);人文理念;必要性;實施策略

【Keywords】college physical education teaching; humanistic ideas; necessity; implementation strategy

【中圖分類號】G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1673-1069（2019）10-0121-02

1 引言

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的迅猛進(jìn)步，社會對人才的素質(zhì)要求越來越高，傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段已經(jīng)無法滿足當(dāng)前社會對人才的需求。作為高校教學(xué)體系重要的一部分，體育教學(xué)直接關(guān)系著學(xué)生的全面發(fā)展，從當(dāng)前實際高校體育教學(xué)活動來看，普遍缺乏對人文觀念的滲透和融合，對人才的全面培養(yǎng)與綜合發(fā)展極為不利。因此，必須要提高對人文理念的重視程度，將人文理念滲透到高校體育教學(xué)過程中，為培養(yǎng)復(fù)合型的高素質(zhì)人才創(chuàng)造良好的條件。

2 高校體育教學(xué)中滲透人文理念的必要性

2.1 提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

素質(zhì)教育是當(dāng)前我國現(xiàn)代教學(xué)理念推崇的一種教育方式，也是一直貫徹落實的一種教育策略，體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分以及具體的實施途徑之一，在當(dāng)前學(xué)生的培養(yǎng)過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。體育并不僅僅局限于競技項目，也離不開競技體育中的人文關(guān)懷以及團結(jié)協(xié)作。高校體育教育教學(xué)活動是人文精神滲透的一個重要環(huán)境，師生之間的相互關(guān)懷和相互理解不僅可以提升教師的責(zé)任感，而且還能夠提高學(xué)生的參與意識以及合作意識，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時，潛移默化地提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德素質(zhì)水平，對學(xué)生的全面發(fā)展有著不可或缺的作用。

2.2 提高高校體育教學(xué)的質(zhì)量

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和時代形勢的轉(zhuǎn)變，人們對體育教學(xué)提出了更高的要求，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式更加注重對人才專業(yè)體育技能的鞏固和強化，以重點培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)性人才為培養(yǎng)目的。但隨著社會的不斷轉(zhuǎn)變以及社會需求的波動，當(dāng)前社會對人才的需求也發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，并不僅僅注重學(xué)生的專業(yè)技能，更加注重學(xué)生的綜合能力，要求學(xué)生在具有較高的專業(yè)水平的同時，還需要具備良好的價值觀、體育觀以及人生觀。將人文理念滲透到高校體育教學(xué)過程中能夠彌補傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式存在的問題，同步培養(yǎng)學(xué)生的人文能力和專業(yè)能力，提高高校體育教學(xué)的整體質(zhì)量[1]。

2.3 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

高校教育作為培養(yǎng)高質(zhì)量專業(yè)人才的重要手段，人才培養(yǎng)模式以及培養(yǎng)方法直接影響著社會對人才的認(rèn)可度。體育教學(xué)活動不僅能夠強健學(xué)生的體魄，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、吃苦耐勞的意志以及團結(jié)協(xié)作的意識，提高學(xué)生的公民意識和人文素養(yǎng)，幫助學(xué)生建立起良好的心理素養(yǎng)和完善的人格。從當(dāng)前體育教學(xué)活動來看，以人為本的教育教學(xué)理念落實不到位，缺乏對學(xué)生的人文關(guān)懷，也沒有充分重視起對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致高校體育教學(xué)活動開展過程存在各種各樣的問題，同時，也無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量低下。因此，需要將人文理念引入高校體育教學(xué)過程中，實現(xiàn)高校教學(xué)的育人目標(biāo)，通過采用以人為本的教育教學(xué)方法強調(diào)學(xué)生在教育過程中的主體地位，使得學(xué)生能夠以積極主動的態(tài)度融入體育教學(xué)過程中[2]。

2.4 促進(jìn)社會進(jìn)步

構(gòu)建社會主義和諧社會一直以來都是我國發(fā)展的重要目標(biāo)，從當(dāng)前我國社會發(fā)展的實際情況來看，我國在科技和物質(zhì)發(fā)展上已經(jīng)有了顯著的進(jìn)步，精神層面有了更高的要求。在高校人才培養(yǎng)的過程中，需要結(jié)合社會發(fā)展的趨勢，以人民精神為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，尊重和關(guān)懷學(xué)生，為社會主義和諧社會的構(gòu)建創(chuàng)造良好的環(huán)境。在高校體育教學(xué)過程中滲透體育人文精神可以培養(yǎng)出具有人文情懷的學(xué)生，而且還可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。

3 高校體育教學(xué)中滲透人文理念的實施策略

3.1 轉(zhuǎn)變原有的教育教學(xué)方式

從當(dāng)前高校體育教學(xué)活動來看，教師普遍重視學(xué)生專業(yè)能力的提升而忽略了學(xué)生合作精神、人文道德等思想方面的培養(yǎng)。高校傳統(tǒng)體育教學(xué)課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)項目基本是固定的，教師通過親身示范動作使學(xué)生模仿練習(xí)達(dá)到傳授知識的目的。在采取這種培養(yǎng)模式的背景下，教師與學(xué)生之間缺乏有效的交流和溝通，教師很難注意到每個學(xué)生的動作，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，長此以往必然會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，教師需要在當(dāng)前教育教學(xué)理念中滲透人文精神改變原有的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合國內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理念選擇情景式教學(xué)、引導(dǎo)式教學(xué)以及啟發(fā)式教學(xué)等多種教學(xué)形式，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，也可以靈活利用多媒體設(shè)備和計算機系統(tǒng)提高體育課堂的趣味性和實用性，結(jié)合學(xué)生的實際需求開展體育教學(xué)活動，考慮學(xué)生的差異性，做到因材施教、寓教于樂。

3.2 加強高校對體育教學(xué)的重視

提高體育學(xué)科的地位是提高體育教師積極性的重要保障，高校體育教學(xué)一直以來處于高校教學(xué)系統(tǒng)中的劣勢地位，高校領(lǐng)導(dǎo)普遍缺乏對體育教學(xué)的重視，導(dǎo)致高校教師和學(xué)生都缺乏參與體育課程的積極性，影響體育教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，高校領(lǐng)導(dǎo)必須要重視體育學(xué)科的作用，提高體育學(xué)科的地位，認(rèn)識到體育學(xué)科在教育教學(xué)活動中的重要性。同時，體育教師也需要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，不僅停留在經(jīng)驗層面，還需要在科學(xué)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行提煉和總結(jié)，通過人文理念的滲透提高高校體育教學(xué)的專業(yè)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性以及應(yīng)用性。

3.3 提高高校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任意識

高校領(lǐng)導(dǎo)對高校體育教學(xué)活動的開展有著十分關(guān)鍵的作用，從我國高校體育教學(xué)活動實際情況來看，受到歷史原因的影響，我國高校管理具有行政化的特征，高校領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)與官員也屬于學(xué)者，高校領(lǐng)導(dǎo)的政策以及傾向?qū)Ω咝；顒拥拈_展有著至關(guān)重要的影響。如果領(lǐng)導(dǎo)能夠認(rèn)識到體育教學(xué)活動的重要意義并重視體育教學(xué)活動，那能夠為體育教學(xué)的順利開展創(chuàng)造良好的環(huán)境。反之，如果領(lǐng)導(dǎo)并不重視體育教學(xué)，則體育教學(xué)的實際開展以及改革創(chuàng)新便會受到很多阻礙。從現(xiàn)實情況來看，高校領(lǐng)導(dǎo)普遍缺乏對體育教學(xué)的重視，為體育教學(xué)的發(fā)展帶來了負(fù)面影響。體育的意義在于強健學(xué)生的體魄，培養(yǎng)學(xué)生的心智，凈化學(xué)生的心靈，完善學(xué)生的人格發(fā)展。只有領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識體育教學(xué)的重要意義，才能夠強化體育教學(xué)工作，培養(yǎng)完善的責(zé)任意識，使得高校體育教學(xué)能夠發(fā)展得更好更科學(xué)。

3.4 建立健全教育與教學(xué)評價體系

體育教育教學(xué)評價體系的完善和發(fā)展使得教育學(xué)評價工作更加具有可行性和針對性，將人們評價和人本理念融入教學(xué)評價體系當(dāng)中，能夠為教學(xué)方案的優(yōu)化和調(diào)整提供更加科學(xué)完善的數(shù)據(jù)。因此，可以通過體育教學(xué)評價的方式更好展現(xiàn)體育教育教學(xué)活動的質(zhì)量，明確當(dāng)前體育教學(xué)活動存在的問題，并有的放矢地進(jìn)行改善，做到有計劃、有組織地培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。另外，高校體育教學(xué)還需要在對學(xué)生身體素質(zhì)和體能評價的同時，根據(jù)學(xué)生的個人情況對學(xué)生人文精神進(jìn)行針對性地培養(yǎng)和評價，為學(xué)生體育專業(yè)素質(zhì)以及人文素養(yǎng)的協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)造良好的發(fā)展局面。

4 結(jié)語

綜上所述，高校體育教學(xué)過程中滲透人文理念可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合能力的提升，將人文理念滲透在高校體育教學(xué)過程中是高校教學(xué)體制改革的大勢所趨。為了使得學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展，學(xué)校必須要重視人文理念與體育教學(xué)活動的有效融合，注重體育教學(xué)活動的方式和方法，為學(xué)生創(chuàng)造良好的文化環(huán)境和體育教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮體育教學(xué)的作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

【1】謝曉飛.高校體育教學(xué)中滲透體育人文精神的策略研究[J].體育世界，2017（6）：126-127.

【2】趙蓉.新時期高校體育教學(xué)中滲透人文精神的價值及途徑研究[J].陜西教育，2014（10）：52-53.