顧菊芳

摘 要：課外活動在小學美術教學中發(fā)揮了不可忽視的重要作用，不僅有利于激發(fā)學生的美術學習興趣，還可以提高學生的動手實踐能力。鑒于此，應該從突破小學美術教學的重難點入手，開展豐富多樣的課外活動，從而促進小學美術課堂教學的延伸，為提高小學美術教學的活力奠定良好基礎。

關鍵詞：課外活動; 快樂教學; 美術興趣

中圖分類號：G623.75 ? 文獻標識碼：A? ? ?? 文章編號：1006-3315（2019）10-041-001

美術是小學階段的必修科目之一，它不僅能夠培養(yǎng)學生的審美能力，而且還有利于促進他們的全面發(fā)展。但美術科目課時少且不涉及考試，因此小學師生大多對本學科缺乏重視，令課程開展屢屢受阻。而課外活動則以其靈活多樣的形式受到了師生的普遍歡迎，認識課外活動在美術學科中的教學價值，并積極地應用到各種豐富的美術教學活動當中，這對改善小學美術教學質(zhì)量有重要意義。

一、激發(fā)美術學習興趣

根據(jù)心理學研究表明，小學時期兒童的有意識記憶逐漸發(fā)展，但無意識記憶仍對他們的學習行為有顯著的影響。正所謂興趣是最好的老師，美術課程是否能激發(fā)學生濃厚的興趣，直接關乎到教學的質(zhì)量。傳統(tǒng)美術課堂多以美學理論講解和名作欣賞為主，整個過程相對比較枯燥，小學生很難長時間的保持高度集中的注意力。又或者部分學生對美術敏感，有強烈的表達參與欲望，但由于美術課程課時緊張，最終也可能打擊到他們的美術學習積極性。鑒于此，在教學過程中就應開展課外活動，以更豐富的教學資源和生動有趣的過程來煥發(fā)課堂活力，吸引學生積極參與其中。如在欣賞完《日出·印象》后，要求學生在課外搜集關于印象畫派的資料以及該畫派的代表作，令學生對莫奈、塞尚、高更以及梵高等一系列偉大畫家有個更深入的了解，也從他們創(chuàng)造出的世界名作中感受印象畫派的藝術表達特點。這種教學方式相較于理論灌輸，給學生提供了更開放自由的思考空間，從而在對作品鑒賞過程中建構起自己的理解。

二、鍛煉學生動手能力

課堂作為小學美術教學的主陣地，主要是在技巧方法上進行指導與講解，真正要形成良好的審美能力和創(chuàng)作水平還需要學生不斷地動手錘煉。而現(xiàn)階段小學美術教學普遍呈現(xiàn)出重理論而輕實踐的現(xiàn)象，使得美術教學效率不高，學生大多不具備相應的創(chuàng)作能力，這體現(xiàn)出課堂教學已經(jīng)完全失衡。而課外活動中不乏一些實踐操作的項目，不僅能夠幫助學生鞏固理論知識，而且還能逐漸掌握美術技能、繪畫方法。在完成一課時教學后，可以根據(jù)當堂內(nèi)容設計實踐性的作業(yè)，給學生提供動手展示的機會。如在學習完《剪窗花》后，令學生以小組為單位開展動手實踐，并在下一堂美術課前提交作品。在各小組成員的共同參與下，學生將課堂所學知識轉(zhuǎn)化為一項美術技能，最終達到了課程標準的要求。不僅如此，鼓勵學生在課外活動中動手實踐，既能夠豐富美術教學的手段，也是對“剪紙”這一傳統(tǒng)藝術的傳承。

三、突破教學重點難點

學生對美的敏感程度是各不相同的，再加上美術學科也存在一些抽象、晦澀的章節(jié)，往往導致教學效果不理想。

因此，在教學過程中不妨打破傳統(tǒng)教學觀念的束縛，借助靈活多樣的課外活動來滲透一定的美術知識，反而能夠起到意想不到的效果。比如在嘗試進行人物畫的時候，由于學生缺乏人體比例相關基礎，畫出來的作品比例失調(diào)的問題十分嚴重。針對這一問題，專門組織了一次課外學習活動，確保學生對人體結(jié)構、比例有更清楚的認識。首先，讓學生兩兩為一組互相測量身高、臂長、腿長以及頭部的長短，對人體各部分的具體尺寸有常識性的了解。然后，再引入“黃金分割”比例，對比不同尺寸下人物的視覺效果。這種生動有趣的課外經(jīng)歷能夠給學生留下十分深刻的印象，而且對人物繪畫的最佳比例也能夠熟練的掌握應用，使本章節(jié)教學的重點難點迎刃而解。

四、延伸美術教學內(nèi)容

當前小學美術教學達不到預期效果，主要是受到教學時間與空間的限制，部分教學設計未能落實以及學生的需求得不到滿足。課外活動的出現(xiàn)打破了時空限制，不僅豐富了小學生的課余精神生活，而且還給美術教學另辟課堂。在課外活動中，可以將課內(nèi)遺留問題進行解決，抑或是對一些關鍵內(nèi)容的展開，給學生帶來更加立體化的教學內(nèi)容。如在學習《草編工藝》后，由于生活中草編制品并不多見，因此學生對草編藝術的特點、方法仍存在疑惑。于是，在課外活動中立足本地風土人情，挖掘具有特色的草編作品，同時鼓勵學生大膽的嘗試。有學生利用草編模擬小貓、小狗、兔子等動植物形象，也有學生編制花籃、草帽等裝飾品，整個活動過程輕松愉悅。

綜上所述，課外活動是對美術課堂教學的豐富和補充，是美術教學不可或缺的環(huán)節(jié)。將其靈活的運用于教學中，能夠一改課堂枯燥煩悶的氛圍，激發(fā)學生美術學習的興趣;能夠促進學生課外大膽嘗試，鍛煉他們的動手實踐能力;能夠針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，對重點難點進行突破;還能夠通過課外的補充展開，對課堂內(nèi)容進行深化延伸?？梢?，課外活動具有較高的美術教學價值，應與課堂教學并舉，積極地嘗試創(chuàng)新。

參考文獻：

[1]朱岑岑.課外活動在小學美術教學中的作用分析[J]美術教育研究，2015（24）

[2]周杰.小學美術課外活動作用分析[J]課程教育研究，2019（04）