費(fèi)雅萍

摘 要：“百工課程”是我校開展的具有鮮明特色的學(xué)習(xí)校本課程。百工課程的教學(xué)以陶行知“做中學(xué)”為基本理念，踐行“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”，提供學(xué)生“學(xué)”“做”互參、快樂成長的個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)中學(xué); 繪畫; 百工課程; 自主學(xué)習(xí)

中圖分類號：G633.955? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1006-3315（2019）10-011-001

百工課程共有20多個(gè)工坊組成，不僅有民間工藝的學(xué)習(xí)，還巧妙的與各學(xué)科連接，旨在“以工樹德，以工啟智，以工求真，以工育美”。在多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，“創(chuàng)”是“做”的自然追求和必然狀態(tài)。我?guī)ьI(lǐng)的工坊叫作“逸彩畫社”，以主題性繪畫為主，在繪畫中不斷創(chuàng)新與學(xué)習(xí)是我的教學(xué)目標(biāo)，課程安排是一年，上半學(xué)期學(xué)習(xí)基本技法，即“做中學(xué)”;下半學(xué)期以研究性學(xué)習(xí)為主，提倡“創(chuàng)中學(xué)”，讓學(xué)生感受創(chuàng)新的艱辛過程與成功的喜悅。下面就對方式方法做簡單的說明。

一、“模仿式”自主學(xué)習(xí)過程是基礎(chǔ)

沒有知識與技能的積累，怎么可能達(dá)到創(chuàng)新的水平，所以要想創(chuàng)新，就必須打好基礎(chǔ)。

1.鞏固與加強(qiáng)，鞏固已經(jīng)會的繪畫技法，例如彩鉛、水粉、素描等較為普遍的技法，大多數(shù)孩子在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的繪畫技法，自由選擇的百工課程，會讓一些興趣相同的人走到一起。

2.相互學(xué)習(xí)，做做小老師，同學(xué)間可能學(xué)習(xí)的繪畫技法不同，也有學(xué)的非常扎實(shí)的，或者有的只是略懂皮毛，這個(gè)時(shí)候可以讓同學(xué)間相互幫助。

3.探索與發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中會發(fā)現(xiàn)很多孩子在小學(xué)學(xué)習(xí)的技法都很單一，很多都是素描，那么怎么樣讓同學(xué)們更多的去感受藝術(shù)呢？開展“跟大師學(xué)畫畫”，欣賞查找你喜歡的畫家，畫一畫大師的作品，從中感受藝術(shù)的氣息。每個(gè)人喜歡的畫家可能都不相同，從找畫家到了解畫家，再到畫畫家的作品，會讓同學(xué)們有不一樣的感受。

二、“小組合作式”是自主學(xué)習(xí)的環(huán)境因素

小組合作有缺點(diǎn)也有優(yōu)點(diǎn)，如何利用優(yōu)點(diǎn)，是我教學(xué)中最大的難題。

1.科學(xué)分組：“三個(gè)和尚”為什么會沒水喝，一直說人多力量大，導(dǎo)致這種現(xiàn)象無非是三個(gè)和尚相互有矛盾，所以在組建小組時(shí)要充分考慮，要調(diào)節(jié)好，樹立團(tuán)隊(duì)精神，體現(xiàn)合作性、共享性。教師要做好分組工作，經(jīng)過上一學(xué)期的接觸與了解，教師可以很好的把握每個(gè)學(xué)生的性格特征、技法水平等，這有利于教師很好的分組，組員的搭配要合理，好動(dòng)的學(xué)生與文靜的學(xué)生搭配;愛說的與不愛開口的搭配;繪畫水平好的與較弱的搭配，“陰陽調(diào)和”、“太極”等，都告訴我們組合的藝術(shù)魅力。

2.必要的領(lǐng)導(dǎo)者：領(lǐng)導(dǎo)者也就是組長，這是必須要的，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過程中或多或少會有矛盾，組長是一個(gè)組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。組長的選擇至關(guān)重要，往往可以引導(dǎo)整組，帶動(dòng)和激發(fā)本組成員的求知欲，提高學(xué)習(xí)效率。選擇組長的要求，首先繪畫基本功要扎實(shí)，其次要具有良好的品質(zhì)和個(gè)人魅力，再次有組織和協(xié)調(diào)能力，最后要有積極向上的思想以及不斷的創(chuàng)新理念。理想的組長可能不多，有時(shí)一個(gè)班級就一兩個(gè)，那么有一個(gè)辦法，就是投票，投票出來的有一點(diǎn)可以肯定的，就是在同學(xué)中有一定的說服力。

3.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，小組學(xué)習(xí)的過程，就是自主學(xué)習(xí)的過程，組員間的相互幫助，相互學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)的參與各項(xiàng)活動(dòng)，良好的學(xué)習(xí)氛圍，這些都是自主學(xué)習(xí)能力的表現(xiàn)。

整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，組員間可以產(chǎn)生情感，感受到集體的力量，團(tuán)隊(duì)合作帶來的收獲。教師在整個(gè)過程中就是一個(gè)最大的領(lǐng)導(dǎo)者，有義務(wù)、有責(zé)任為孩子們創(chuàng)造一個(gè)個(gè)積極向上的團(tuán)隊(duì)。

三、“強(qiáng)烈的欲望”是自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力

初中生最缺乏的就是學(xué)習(xí)的欲望，思考自己怎樣的情況下才會想學(xué)習(xí)？初中生正處于青春期，他們的情感異常敏感，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，有助于他們形成正確的人生價(jià)值觀，從而讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，知道自己想怎么學(xué)、如何學(xué)、目標(biāo)是什么等等。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師的作用并不是不重要或者不那么重要，反而教師的地位會變得至關(guān)重要，成為學(xué)生能否自主學(xué)習(xí)、能否取得成果的關(guān)鍵因素。如何讓學(xué)生具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲？這成為我思考的問題。我在逸彩畫社嘗試這樣引導(dǎo)學(xué)生。

1.現(xiàn)代媒體的運(yùn)用。很多年輕人喜歡抖音這個(gè)APP，我也嘗試著去了解了一下，讓我看到各個(gè)領(lǐng)域的人才，同時(shí)也出現(xiàn)了繪畫上面具有獨(dú)特風(fēng)格的人才，我將視屏在課上讓同學(xué)欣賞，欣賞之余是學(xué)生崇拜感的產(chǎn)生，利用這一點(diǎn)，很好的激發(fā)學(xué)生的興趣，讓組長引導(dǎo)同學(xué)們要“像他們那樣”，需要具備哪些能力，從研究出發(fā)，到模仿，再到創(chuàng)作。

2.個(gè)人情感的表達(dá)。梵高用強(qiáng)烈的色彩感覺表達(dá)了自己內(nèi)心的熱情、糾結(jié)、悲痛等等，繪畫就是畫家情感的一種發(fā)泄途徑。在逸彩畫室可以讓學(xué)生嘗試情感的表達(dá)，觀看一部電影（學(xué)生很喜歡的娛樂方式，減壓方式，選擇適合他們的電影），用繪畫表達(dá)自己對影視作品中某個(gè)人、某件事的感受。

3.外出寫生，對初中來說特別困難，但總是想帶同學(xué)們出去看看，于是組織一次“在校園里看看外面的景色”，對于一些同學(xué)可能是第一次寫生，以前總是看著圖片畫，突然遇到真實(shí)的景物，有新鮮感，問題也會出現(xiàn)。那么組長根據(jù)學(xué)生遇到的問題，組織學(xué)生查找資料，通過學(xué)習(xí)再一次回到當(dāng)時(shí)的寫生地點(diǎn)進(jìn)行繪畫。

“創(chuàng)中學(xué)”自主學(xué)習(xí)的方式方法在這里體現(xiàn)的淋漓盡致，相比“模仿式”教學(xué)模式更加適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生，是教育理念在信息化時(shí)代背景下的升華。

四、“全面性評價(jià)”畫上完美句號

學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，要有系統(tǒng)的全面的評價(jià)，這個(gè)評價(jià)在成績單上有所體現(xiàn)，讓學(xué)生以及家長了解到這門課的重要性。

1.教師評價(jià)，不僅僅依靠畫的好與不好來評價(jià)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為來評價(jià)學(xué)生，做到了解每一位學(xué)生。2.學(xué)校評價(jià)，學(xué)校每個(gè)學(xué)期設(shè)立“百工金手指”獎(jiǎng)的評比，頒發(fā)獎(jiǎng)狀以及禮品，占總?cè)藬?shù)的15%。3.組員、組長評價(jià)，填寫學(xué)習(xí)評價(jià)表格，同樣自評也是填寫評價(jià)表格，所有的評價(jià)最終會得到一個(gè)總評，填入成績單中。

在實(shí)踐中證明“創(chuàng)中學(xué)”自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法是可行的，但如何運(yùn)用更好的方式方法來完成自主學(xué)習(xí)是必須從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自身教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行最為切合實(shí)際的安排部署。未來是屬于有創(chuàng)造力的人的，從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，是我們做教師的責(zé)任與義務(wù)。