郎靜　劉春華

摘? 要：隨著社會的發(fā)展與進步，學校越來越重視校園文化建設(shè)。校園文化建設(shè)是學校發(fā)展的一個重要組成部分，特別是對高職院校來說，打造出適應(yīng)自身院校發(fā)展的品牌校園文化變得極為重要。校園文化的缺失，會導致生源的流失、畢業(yè)生就業(yè)率的下滑，導致企業(yè)與高職院校的合作意愿降低，從而全面地限制了高職教育的良好發(fā)展建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高職院校? 校園文化? 特色與策略

中圖分類號：G718.5 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）09（c）-0227-02

1? 高職院校在校園文化建設(shè)中存在的問題

1.1 對校園文化建設(shè)不夠重視

高職教育發(fā)展到現(xiàn)在，僅有十幾年的歷史，所以相對于本科院校來說，高職院校其文化底蘊相對薄弱，所以對于高職院校來說，校園文化建設(shè)更為重要。然而現(xiàn)實卻是，現(xiàn)在許多的高職院校對校園文化建設(shè)認識不到位，一味地重視學校硬件設(shè)施建設(shè)，不斷擴大招生，追求效益，忽略了校園的人文建設(shè)、文化建設(shè)，不利于學院的長期發(fā)展。有些高職院校已經(jīng)開始著手于校園文化建設(shè)，但是也僅僅是停留在紙面上。

1.2 校園文化建設(shè)缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和職業(yè)特色

許多高職院校已經(jīng)開始建設(shè)具有自身特點的校園文化建設(shè)，但是缺乏整體的統(tǒng)一規(guī)劃，沒有整體思路。只是為了應(yīng)付工作，并沒有深刻地認識到校園文化所帶來的影響，沒有做到積極主動地建設(shè)自身校園文化，復制與模仿其他學校的校園文化建設(shè)。還有一些高職院校的校園文化建設(shè)與實際發(fā)展脫節(jié)，導致校園文化被架得很高，沒有做到與區(qū)域相結(jié)合、與自身發(fā)展相結(jié)合。校園文化的缺失，會導致生源的流失、畢業(yè)生就業(yè)率的下滑，導致企業(yè)與高職院校的合作意愿降低，從而全面地限制了高職教育的良好發(fā)展。

1.3 校園文化氛圍不夠理想

許多高職院校由于建校時間短，人文精神建設(shè)欠缺，學生的人文素質(zhì)、綜合素質(zhì)還有待提高，學校沒有形成良好的學習氛圍。許多高職院校的學生，學習能力并不是很強，一些學生熱衷于上網(wǎng)游戲等，自主學習能力較弱，所以，高職院校亟需建立具有自身特色的校園文化，幫助學生、引導學生主動學習，提升學生的綜合競爭力。

2? 新形勢下高職院校校園文化的特色

高職院校較于本科院校，更多的注重在知識技能的實踐上，更重視知識技能的實踐教育，而不只是理論知識的教育。旨在為社會提供更具專業(yè)性的技術(shù)型人才。所以在高職院校進行校園文化建設(shè)時，要將其自身的特點完美地與校園文化融合在一起。高職院校的校園文化建設(shè)一般具有以下特點。

2.1 實踐技能文化

高職院校是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的，培養(yǎng)這類人才就需要大量的實踐教育環(huán)節(jié)來支撐。實踐技能文化是高職院校的特色文化，高職院校大量的實踐性教育，形成了這種文化。在高職院校中要加強對于實踐教育的力度，讓學生養(yǎng)成實踐意識，推行學歷證書與職業(yè)資格證書聯(lián)合培養(yǎng)的制度，鼓勵學生進行更加專業(yè)的學習，從而掌握更加扎實的專業(yè)技能。

2.2 就業(yè)導向文化

高職院校的發(fā)展應(yīng)該以保證學生就業(yè)為目的，幫助學生更好地學習與實踐，從而提高學生的專業(yè)技能水平，使得學生可以在離開校園以后在就業(yè)的道路上擁有更強的競爭能力。畢業(yè)的學生擁有了更強的就業(yè)競爭力，提高了學校畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)滿意度，可以影響到學校的校園形象，增加學校對于社會的影響力，從而吸引更多的企業(yè)與學校達成合作，吸引更多的學生來校就學，從而形成良好的循環(huán)。

2.3 校企合作文化

許多高職院校的發(fā)展過程中都會與企業(yè)展開合作。與企業(yè)合作，既可以保證學生的就業(yè)率，同時可以以企業(yè)的高標準針對性地培養(yǎng)學生過硬的專業(yè)素質(zhì)，提高學生在社會上的生存能力。反過來，企業(yè)也可以更好地給予學校資金支持，來幫助學校提升硬件設(shè)施，從而更好地為學生提供良好的學習環(huán)境，相輔相成，使得高職院校的發(fā)展更具可持續(xù)性。

2.4 區(qū)域特色文化

高職院校培養(yǎng)的學生大部分都在當?shù)匾欢ǚ秶鷧^(qū)域內(nèi)選擇就業(yè)，所以高職院校的文化培養(yǎng)要將地區(qū)性因素考慮進去，充分地將地域特色融合到學校文化建設(shè)中。同時，高職院校也需要充分了解與適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟形勢，建設(shè)適應(yīng)地區(qū)發(fā)展與需求的專業(yè)，進行針對性的人才培養(yǎng)，并且根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟的變化來調(diào)整學校的教育專業(yè)，做到與時俱進，幫助解決區(qū)域就業(yè)問題。

2.5 政治文化

對于高職校園的校園文化建設(shè)，無論何時都需要堅持走社會主義路線，體現(xiàn)出新時代社會主義特色。嚴格地遵守國家指定的各項要求以及法律法規(guī)，要做到在對學生進行專業(yè)性技能培養(yǎng)的同時，確保不能忽略對學生思想政治上的要求，不僅如此，在當前形勢下，要更加注重對學生思想政治的教育，要將思想教育完美地與學校文化相融合。

3? 新形勢下高職院校校園文化建設(shè)保障

3.1 統(tǒng)一認識

對于高職校園的文化建設(shè)，需要在學校黨委的領(lǐng)導下，需要全校師生的共同努力，在統(tǒng)一建設(shè)目標的前提下進行，增強學校的凝聚力，從而更好、更全面地提升校園文化的影響力，豐富校園文化的內(nèi)涵，增強校園文化的感染力。

3.2 組織保障

為了確保高職院校校園文化的建設(shè)，需要在校園內(nèi)建立科學合理的組織機構(gòu)，來制定校園文化內(nèi)涵，以及發(fā)展方向，并且確保其可以順利開展。

3.3 制度保障

各種校園校規(guī)、規(guī)章制度，可以幫助學校更好地建設(shè)校園文化。合理合法的規(guī)章制度，可以對校園文化建設(shè)起到推動性作用，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，幫助建立健全校園文化內(nèi)涵。高職院校需要結(jié)合自身校園情況，建立適應(yīng)校園發(fā)展，幫助校園文化建設(shè)開展的規(guī)章制度。

3.4 經(jīng)費保障

學校要根據(jù)自身經(jīng)濟水平給校園文化建設(shè)提供充足的資金支持。資金來源可吸納社會捐贈、與企業(yè)合作等多方進行開展，資金要進行合理的規(guī)劃使用，將有限的資金收益發(fā)揮到最大。

4? 新形勢下加強高職院校校園文化建設(shè)的對策

4.1 以學生為主體，積極開展有特色的校園文化活動

高職院校應(yīng)把課堂教學作為校園文化建設(shè)的主要渠道，課堂上進行知識傳授的同時也要注重文化教育。學生是學校的主體，是校園文化最好的展示方式。除了課上進行文化建設(shè)以外，課余也要組織豐富多彩的校園文化活動，可邀請相關(guān)專業(yè)專家學者、具有影響力的公眾人物來校演講與教學、舉辦知識技能競賽等各種新穎的課余文化活動，來幫助學校更好地建立校園文化，幫助學生更好地理解與體會校園文化。

4.2 以培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)為核心，開展校企合作

新形勢下高職院校學生的核心競爭力是專業(yè)技能水平，專業(yè)技能越強，其就業(yè)能力也就越強，所以校園文化建設(shè)要以職業(yè)技能水平提升作為重要內(nèi)容，保證畢業(yè)學生的高就業(yè)率，才可以更好地建立健全校園文化。對于學生專業(yè)素質(zhì)的提升，可以通過訂單式培養(yǎng)、校企共建實訓基地，在校內(nèi)建立企業(yè)師傅工作室、企業(yè)頂崗實習等校企合作方式，促進學校對于學生專業(yè)素質(zhì)技能的培養(yǎng)，從而提升學生的高就業(yè)率。

對于學生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，以及學生就業(yè)的規(guī)劃，學?？裳埻鶎脙?yōu)秀畢業(yè)生回校進行演講，將自己的成功體驗分享給在校學生，促使其努力認真地學習專業(yè)技能，在課余時間不斷豐富自我，參加更多的文化教育活動，從而使自身發(fā)展成為一個專業(yè)素質(zhì)過硬的全能型人才。校園文化的形成是一個長期的積累過程，這個過程需要學校與師生共同努力，高職院校的可持續(xù)發(fā)展，也必須打造更適合自身發(fā)展的、更具新時代特色的校園文化。

參考文獻

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