蔡毅飛

摘? 要：“激勵(lì)計(jì)劃”是上海市教委對(duì)本科教學(xué)質(zhì)量保證的一新舉措。這一政策的實(shí)施，加強(qiáng)了課外師生間的互動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了師資、時(shí)間和場(chǎng)地的保障。我?；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)長(zhǎng)期以來存在課時(shí)不足、學(xué)生水平差距大、學(xué)生實(shí)驗(yàn)缺乏主動(dòng)性等問題。在“激勵(lì)計(jì)劃”作用下，“自主學(xué)習(xí)-自主實(shí)驗(yàn)-自主創(chuàng)新”三維一體教學(xué)平臺(tái)的改革建設(shè)，有效緩解了這一列問題，為學(xué)生創(chuàng)造了更多學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、創(chuàng)新的空間。在平臺(tái)建設(shè)中，不僅學(xué)生實(shí)驗(yàn)理論與技能得到提高，教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不斷完善豐富，教師和學(xué)生之間也更多了交流和共同研究探索的機(jī)會(huì)，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：激勵(lì)計(jì)劃? 基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)? 三自主? 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：O6-4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）09（b）-0224-02

1? “激勵(lì)計(jì)劃”實(shí)施背景

我校于2016年正式市屬高校本科教學(xué)教師激勵(lì)計(jì)劃（簡(jiǎn)稱“激勵(lì)計(jì)劃”）?！凹?lì)計(jì)劃”的內(nèi)容具體而剛性[1]，強(qiáng)制規(guī)定教師均要遵守坐班答疑制度和校內(nèi)自習(xí)輔導(dǎo)制度，每周必須保證一定的時(shí)間到?！白唷保瑢⒔處煹娜撕托睦乇究粕n堂。這項(xiàng)計(jì)劃的實(shí)施，不僅要求各層次教師利用多樣載體與形式同本科生開展答疑輔導(dǎo)，更在時(shí)間場(chǎng)所等方面給予了保障[2-3]。在“激勵(lì)計(jì)劃”背景下，基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師如何發(fā)揮激勵(lì)作用，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中與學(xué)生做到教學(xué)相長(zhǎng)[4]，是一個(gè)值得探索的課題。

本科生教育被形象地稱為“大學(xué)的生命線”，基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)類本科生教學(xué)中占有非常重要的地位，它不僅為學(xué)生提供了理論與實(shí)踐相結(jié)合的手段，更是學(xué)生獲得探索化學(xué)未知世界、從事化學(xué)相關(guān)行業(yè)工作所必須具備基本技能的重要途徑。在基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，長(zhǎng)期存在如下幾個(gè)問題，不同程度上制約或影響了基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。

（1）我校基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)包括無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)、儀器分析與物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)四門課程，長(zhǎng)期以來一直存在課時(shí)嚴(yán)重不足的問題（工科共96學(xué)時(shí)，理科供112學(xué)時(shí)），使得學(xué)生在實(shí)驗(yàn)基本技能訓(xùn)練的內(nèi)容和強(qiáng)度上都難以得到保障。

（2）學(xué)生入學(xué)之初，實(shí)驗(yàn)理論與技能水平參差不齊， 日常教學(xué)中難以做到因材施教，往往顧此失彼，一定程度上影響了各類學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）受實(shí)驗(yàn)課時(shí)限制，為了保證學(xué)生能夠有更多時(shí)間完成實(shí)驗(yàn)大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，盡量避免走彎路，實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和講授階段往往盡量做到無微不至，實(shí)驗(yàn)過程中遇到問題大包大攬，剝奪了學(xué)生獨(dú)立思考與處置問題的機(jī)會(huì)，學(xué)生也喪失了獨(dú)自完成完整實(shí)驗(yàn)的能力。如有些學(xué)生在分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)會(huì)了滴定管的正常使用，確不知道漏液如何處理。

（4）以往實(shí)驗(yàn)教師更多精力集中在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備與實(shí)驗(yàn)課內(nèi)講授指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生所掌握技能的應(yīng)用能力往往疏于關(guān)心，缺乏與學(xué)生之間的互動(dòng)以及對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣的培養(yǎng)。教師對(duì)實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與更新也往往表現(xiàn)為動(dòng)力不足。

2? “三自主”教學(xué)改革

根據(jù)我?！凹?lì)計(jì)劃”安排，內(nèi)容分為白天坐班答疑和晚上自習(xí)輔導(dǎo)，如何合理安排和有效利用這些寶貴的時(shí)間，是每位實(shí)驗(yàn)教師面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的一系列問題，建立了“自主學(xué)習(xí)-自主實(shí)驗(yàn)-自主創(chuàng)新”的三維一體教學(xué)平臺(tái)，為基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供全方位支持與保障。

2.1 自主學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)包括學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)場(chǎng)地、學(xué)習(xí)形式等多個(gè)要素?！凹?lì)計(jì)劃”的實(shí)施，從根本上保障了老師給予學(xué)生課外指導(dǎo)的時(shí)間和場(chǎng)地問題。在這一基礎(chǔ)上，針對(duì)教學(xué)中存在的問題，采用多種手段進(jìn)行了系列改革，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

（1）“逼迫”學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。

打破基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作由教師包辦的傳統(tǒng)，將學(xué)生分成若干小組，利用答疑輔導(dǎo)時(shí)間，以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。準(zhǔn)備內(nèi)容包括所需試劑的配制和玻璃儀器的基本維護(hù)。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備是否充足，直接關(guān)系到每位學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成敗，使學(xué)生在預(yù)習(xí)階段不能僅滿足于完成預(yù)習(xí)報(bào)告，而需要更多的思考和提問。學(xué)生成為這一過程的主體，教師做好答疑解惑。在自主準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生也積累了越來越多的技巧與常識(shí)。如溶液的各種表示濃度含義;標(biāo)簽的正確寫法;配制FeCl3溶液時(shí)，要注意控制溶液pH值;膠頭滴管換乳膠頭時(shí)，可沾少量水，起到潤(rùn)滑作用等。

（2）精準(zhǔn)輔導(dǎo)。

受生源地、高考選科等因素的影響，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之初的基本實(shí)驗(yàn)水平存在較大差距。每學(xué)期初，向?qū)W生明確本學(xué)期實(shí)驗(yàn)技能的基本要求，要求每位學(xué)生根據(jù)自身真實(shí)水平和個(gè)人目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，補(bǔ)短板強(qiáng)優(yōu)勢(shì)。教師利用答疑輔導(dǎo)時(shí)間，對(duì)不同需求同學(xué)給予精準(zhǔn)輔導(dǎo)，使這一難題迎刃而解。

2.2 自主實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)的意義在于通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)技能，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證所學(xué)理論，通過實(shí)驗(yàn)探索未知領(lǐng)域，良好平臺(tái)的搭建是實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的基本保障。引導(dǎo)和支持學(xué)生學(xué)以致用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感在發(fā)揮學(xué)生實(shí)驗(yàn)主動(dòng)性中起到了不錯(cuò)的效果。如學(xué)生學(xué)習(xí)了電導(dǎo)率儀、pH計(jì)、分光光度計(jì)的使用后，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)服務(wù)于日常生活，老師利用坐班答疑時(shí)間指導(dǎo)成立興趣小組，學(xué)生利用課余時(shí)間對(duì)校園直飲水機(jī)水質(zhì)進(jìn)行跟蹤監(jiān)測(cè)，并根據(jù)結(jié)果對(duì)飲水機(jī)維護(hù)提出合理化建議。建立校園微信公眾號(hào)，教師和學(xué)生共同為全校同學(xué)普及飲用水安全知識(shí)和水質(zhì)凈化基本原理技術(shù)等。這一舉措，不僅提高了實(shí)驗(yàn)室儀器的利用率，更激發(fā)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

2.3 自主創(chuàng)新

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是當(dāng)代大學(xué)教育的主要任務(wù)。實(shí)驗(yàn)室開放平臺(tái)的建設(shè)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的基礎(chǔ)。“激勵(lì)計(jì)劃”為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更多條件，對(duì)教師提出了日常教學(xué)以外的更高要求，也為實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)開拓了發(fā)展空間。教師有了充足的時(shí)間將實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的新想法與學(xué)生一起探討研究，帶動(dòng)學(xué)生一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的改革與創(chuàng)新，如將有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)“綠色化”的嘗試，進(jìn)行有興趣的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究等。教師也可以吸納學(xué)生進(jìn)入自己的課題組，一起探索科學(xué)的未知領(lǐng)域，極大的提高了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。

“激勵(lì)計(jì)劃”的實(shí)施，對(duì)實(shí)驗(yàn)室開放提出了更高的要求。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室開放，重點(diǎn)在于場(chǎng)地和儀器的開放?！凹?lì)計(jì)劃”更加關(guān)注于教師資源的開放。學(xué)生受專業(yè)知識(shí)有限的束縛，創(chuàng)新夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)需要教師給予鼓勵(lì)和幫助。教師和學(xué)生之間不再受是否是自己課程班級(jí)學(xué)生的限制，根據(jù)各自所長(zhǎng)，對(duì)任何提出需求的學(xué)生都及時(shí)給出最專業(yè)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新，自創(chuàng)研究課題進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生擁有獨(dú)立思考與實(shí)踐的環(huán)境。如女同學(xué)對(duì)皮膚清潔用品非常關(guān)注，主動(dòng)提出和實(shí)驗(yàn)老師一起嘗試開發(fā)無皂基手工皂，并希望實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)銷售。目前這一項(xiàng)目也得到了大學(xué)生科創(chuàng)基金的支持。

3? 結(jié)語

“激勵(lì)計(jì)劃”有效改善了高等教育中常見的課堂外師生缺乏互動(dòng)這一現(xiàn)象。這一計(jì)劃的實(shí)施從一定程度上緩解了我?；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)的一系列問題，從教與學(xué)兩個(gè)方面對(duì)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了新的要求和舉措，也為基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提供了時(shí)間、空間和人員的保證。在“激勵(lì)計(jì)劃”作用下，“自主學(xué)習(xí)-自主實(shí)驗(yàn)-自主創(chuàng)新”三維一體教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，首先從根本上解決了教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外指導(dǎo)的時(shí)間和人員保障問題。它不僅對(duì)教師的學(xué)習(xí)和發(fā)展提出了要求，也激發(fā)了教師做好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段等多方面教學(xué)改革的動(dòng)力。充分利用答疑輔導(dǎo)時(shí)間，采用“逼迫”、引導(dǎo)、激發(fā)等多種手段為學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)為學(xué)生深層次的學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)造良好條件，對(duì)培養(yǎng)高實(shí)驗(yàn)素質(zhì)人才大有幫助。

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