摘 要：優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是提升高校教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證，促使學(xué)生積極向上，狠抓學(xué)風(fēng)應(yīng)成為高校學(xué)生工作的重點(diǎn)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的日益創(chuàng)新，在高校課堂教學(xué)依然是向?qū)W生傳道授業(yè)解惑的關(guān)鍵途徑，高校為了推動(dòng)自身的發(fā)展在不斷地進(jìn)行相應(yīng)的改革，當(dāng)然這種改革和創(chuàng)新對高校來說是一種機(jī)遇同時(shí)也是一種挑戰(zhàn)。本文從目前大學(xué)生的學(xué)風(fēng)突出問題入手，針對性的提出了相關(guān)的解決措施。

關(guān)鍵詞：高校;學(xué)風(fēng);輔導(dǎo)員;教師

學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校文化的重要體現(xiàn)，是育人的重要基礎(chǔ)，是貫穿高校發(fā)展的一條主線，是輔導(dǎo)員管理工作的重點(diǎn)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)具有很強(qiáng)的凝聚力，促使學(xué)生奮發(fā)向上，積極進(jìn)取，是提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在，甚至是一所高校的靈魂所在。因此，狠抓學(xué)風(fēng)應(yīng)成為高校學(xué)生工作重點(diǎn)，而地方高校不同于中心城市重點(diǎn)高校，輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的責(zé)任尤其重大而艱巨。

一、目前高校學(xué)風(fēng)存在的突出問題

（一）大類招生導(dǎo)致的“學(xué)風(fēng)極端”

大類招生學(xué)生有冷熱專業(yè)不均的現(xiàn)象，專業(yè)生源變化，使得某個(gè)或某些專業(yè)出現(xiàn)大面積成績差和學(xué)業(yè)困難的狀況。以新鄉(xiāng)學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院2016級為例，分專業(yè)方向前化工與制藥類總?cè)藬?shù)250人左右，選擇專業(yè)方向時(shí)，其中前100名中有51人選擇化學(xué)專業(yè)（1個(gè)班），第100-200名大多集中在制藥工程專業(yè)（2個(gè)班），第200-250名的多數(shù)集中在化工專業(yè)（2個(gè)班）。成績好的同學(xué)集中在化學(xué)專業(yè)，成績差的同學(xué)集中化工專業(yè)，導(dǎo)致在化工專業(yè)出現(xiàn)成績差的重災(zāi)區(qū)，因此會(huì)出現(xiàn)大類招生后專業(yè)分流后的“學(xué)風(fēng)極端”問題，由于涉及面廣泛，是我們當(dāng)前和未來面臨學(xué)風(fēng)問題上的第一個(gè)難題。

（二）專業(yè)課教師未能進(jìn)行嚴(yán)格的管理和認(rèn)真的教學(xué)

高校會(huì)有評教系統(tǒng)來讓學(xué)生在每個(gè)學(xué)期末對每位任課教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)，評教排名直接影響著教師的考核、評優(yōu)、甚至?xí)β毞Q的評審和職位的晉升會(huì)有很大的影響，因此會(huì)導(dǎo)致任課教師在課堂上難以嚴(yán)格進(jìn)行學(xué)風(fēng)管理，甚至期末考試時(shí)未能進(jìn)行嚴(yán)格的成績評定。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，出現(xiàn)了各種教學(xué)手段和教學(xué)媒體，但是有部分教師上課固守陳規(guī)，不能跟時(shí)代接軌，教學(xué)內(nèi)容和手段不能與時(shí)俱進(jìn);也有部分教師不能與學(xué)生進(jìn)行很好地互動(dòng)，講課過程未能做到激情飽滿，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;更有教師因?yàn)閭湔n不充分，教學(xué)內(nèi)容空泛缺乏生動(dòng)，難以吸引學(xué)生在課堂上的注意力。

（三）學(xué)生上課沉迷于手機(jī)現(xiàn)象嚴(yán)重

網(wǎng)絡(luò)普及環(huán)境下，如何加強(qiáng)工科類院系學(xué)風(fēng)管理，成為我們當(dāng)前學(xué)風(fēng)問題中的一大難題。隨著互聯(lián)網(wǎng)科技時(shí)代的高速發(fā)展，手機(jī)功能日益健全和智能化，高校課堂抬頭率越來越低。手機(jī)等電子產(chǎn)品在大學(xué)生群體中的廣泛使用對大學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展是有兩面性的，一方面，各種App的更新使得手機(jī)為學(xué)生和老師提供了更多的便利，如課堂簽到、提交作業(yè)等等，微信、QQ等社交聊天軟件使得學(xué)生與同學(xué)、老師、家長的交流更加便捷，問題可以得到及時(shí)的反饋;但是，另一方面，手機(jī)等電子產(chǎn)品的廣泛使用對那些意志力薄弱、自制力不強(qiáng)或者沉迷于游戲、追劇的同學(xué)造成了嚴(yán)重影響，致使他們沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中不能自拔，占據(jù)了他們的大量時(shí)間，導(dǎo)致沒有精力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績嚴(yán)重下降。

（四）輔導(dǎo)員還存在著班級管理工作不足的問題

高校輔導(dǎo)員的工作量巨大，任務(wù)繁重，學(xué)生管理工作包括獎(jiǎng)助貸、心理健康教育、宿舍管理、就業(yè)咨詢與輔導(dǎo)、黨員發(fā)展等等，日常工作幾乎都處于飽和狀態(tài)，難以保證每天管理好學(xué)生的課堂。雖然輔導(dǎo)員隊(duì)伍當(dāng)中絕大部分是年輕教師，工作也很有激情，但是每位輔導(dǎo)員所帶的學(xué)生在200人左右及以上，諸多繁雜工作造成了輔導(dǎo)員精力嚴(yán)重不足，這就直接造成了輔導(dǎo)員與每個(gè)學(xué)生接觸的有效時(shí)間難以保證，投入班級課堂時(shí)間也不充分。有的輔導(dǎo)員甚至身兼數(shù)職，除了日常工作，還擔(dān)任著學(xué)生黨支部書記（委員）、二級心理輔導(dǎo)站指導(dǎo)教師、學(xué)生資助管理員、社團(tuán)指導(dǎo)教師等工作，因此作為輔導(dǎo)員如果要高質(zhì)量地完成每項(xiàng)工作還是有很大困難的，這些都對及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理所管理學(xué)生存在的學(xué)風(fēng)問題有一定的負(fù)面影響和干擾。

二、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施

（一）加強(qiáng)思想政治教育引領(lǐng)促學(xué)風(fēng)

高校輔導(dǎo)員是一個(gè)班級的管理者，既主導(dǎo)學(xué)生的思想政治教育，又肩負(fù)著管理班級、組織班級和引導(dǎo)班級的責(zé)任，輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)不同年級學(xué)生的特點(diǎn)采取針對性的教育，把思想政治教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合起來。對于剛進(jìn)入大學(xué)校園對未來有著美好的憧憬但又迷茫懵懂的新生，應(yīng)加強(qiáng)入學(xué)教育工作，充分抓住這一有利時(shí)機(jī)讓學(xué)生深刻認(rèn)識到在大學(xué)搞好學(xué)習(xí)的重要性。其次要加強(qiáng)專業(yè)思想教育，使得大類招生的學(xué)生在大二選擇專業(yè)時(shí)要做到結(jié)合個(gè)人特征和興趣愛好，而不是隨波逐流。對于高年級同學(xué)來說，以“豐富性、提高性”教育為主，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自覺投身社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生及早了解社會(huì)，為將來的職業(yè)生涯奠定良好的基礎(chǔ)。

輔導(dǎo)員作為大學(xué)生健康成長的知心朋友和人生導(dǎo)師，要堅(jiān)持不定期深入課堂、深入宿舍，與學(xué)生零距離交流，與任課教師隨時(shí)溝通交流，準(zhǔn)確把握學(xué)生上課情況，做到發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)督促整改，使學(xué)院學(xué)風(fēng)進(jìn)一步得到提升。院系應(yīng)嚴(yán)格制定《化學(xué)化工學(xué)院課堂紀(jì)律準(zhǔn)則》，上課前須關(guān)閉手機(jī)，課堂上不做任何與上課無關(guān)的事情。除了輔導(dǎo)員的監(jiān)督，還要發(fā)揮學(xué)生會(huì)主要學(xué)生干部和學(xué)生黨員的先鋒作用，對上課遲到、課堂看手機(jī)等不良行為進(jìn)行有效的勸阻和引導(dǎo);學(xué)習(xí)委員扎實(shí)做好課堂考勤記錄，協(xié)助任課老師和輔導(dǎo)員做好課堂考勤和紀(jì)律的約束規(guī)范。

（二）嚴(yán)肅整頓日?？硷L(fēng)考紀(jì)

良好的學(xué)風(fēng)離不開嚴(yán)肅的考風(fēng)考紀(jì)。每次期末考試前輔導(dǎo)員要召開誠信考試的主題班會(huì)，所有同學(xué)簽訂誠信考試承諾書，強(qiáng)調(diào)誠信考試的重要性，讓學(xué)生認(rèn)清考試作弊的嚴(yán)重后果，讓學(xué)生認(rèn)識到以誠信考試為榮，以考試作弊為恥?？荚嚾舭l(fā)現(xiàn)有作弊學(xué)生，輔導(dǎo)員老師要嚴(yán)格按學(xué)生手冊執(zhí)行，從大一考試開始就做到嚴(yán)格，殺一儆百，以儆效尤。

（三）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)校營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，是大學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。院系應(yīng)該從點(diǎn)滴學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)入手，養(yǎng)成學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)好習(xí)慣。堅(jiān)持力抓早晚自習(xí)，不定期考查學(xué)生出勤情況，對于遲到、早退甚至?xí)缯n的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的教育懲罰，嚴(yán)格按照學(xué)生手冊執(zhí)行對違紀(jì)學(xué)生的處理。

另外，良好的學(xué)習(xí)氛圍也離不開評優(yōu)這個(gè)載體，院系可以通過各種網(wǎng)絡(luò)載體對先進(jìn)班集體、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班級、三好學(xué)生、學(xué)習(xí)標(biāo)兵等的先進(jìn)事跡進(jìn)行廣泛宣傳，弘揚(yáng)正能量，提升正面效應(yīng)，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生更加積極努力的學(xué)習(xí)。

此外，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)務(wù)必要抓好考研這個(gè)載體。對大三的學(xué)生召開考研動(dòng)員會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極考研，并且舉辦考研學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，邀請畢業(yè)班優(yōu)秀考研學(xué)長學(xué)姐進(jìn)行朋輩指導(dǎo)。在院系及宿舍走廊的顯眼位置展示國內(nèi)外名校圖片及簡介，并且展示考入名校研究生學(xué)生的照片及簡介，激發(fā)學(xué)生考研熱情及動(dòng)力。此外，院系要以各專業(yè)為單位發(fā)動(dòng)教師為學(xué)生提供相關(guān)的考研信息，調(diào)劑信息等等，幫助學(xué)生順利錄取，提升考研率。

（四）增強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)模式

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的日益創(chuàng)新，在高校課堂教學(xué)依然是向?qū)W生傳道授業(yè)解惑的關(guān)鍵途徑，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法已經(jīng)不能很好的滿足新形勢的需求，因此作為專業(yè)的專職教師有必要加快創(chuàng)新的步伐，最大限度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式和方法的現(xiàn)代化。教師的教學(xué)模式是否新穎并受到學(xué)生的歡迎和接受以及課程內(nèi)容是否豐富實(shí)用直接影響學(xué)生的到課率、抬頭率、專心聽課率，布置作業(yè)的形式多樣化將有助于學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生課下復(fù)習(xí)的積極性。因此，這些應(yīng)成為教師重要考慮改進(jìn)的內(nèi)容，高校也應(yīng)支持允許教師對教學(xué)模式作出一定程度的變革，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

高校增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)要優(yōu)化教師評價(jià)機(jī)制，轉(zhuǎn)變重科研的錯(cuò)誤傾向。教師的評價(jià)機(jī)制應(yīng)該提高學(xué)生聽課效果、教學(xué)成效等考評，建立與科研、教學(xué)等相關(guān)的職稱評定體系。

此外，高校教師要全面提高自身的思想道德水平，加強(qiáng)教學(xué)責(zé)任感與職業(yè)使命感的提升，這樣才有助于更好地培養(yǎng)師德師風(fēng)。評價(jià)教師體系要將師德考核擺在首位，師德考核不合格者給予嚴(yán)格的處分，并在職稱評定中實(shí)施一票否決制。

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作者簡介：楊穎瑩（1986.12- ），女，新鄉(xiāng)學(xué)院，食品科學(xué)，碩士研究生，研究方向：食品資源開發(fā)與利用。