摘 要：隨著我國高等教育的普及，高校畢業(yè)生的人數也在不斷的增加，畢業(yè)生就業(yè)問題也愈加嚴峻，就現在來說，畢業(yè)生就業(yè)問題已經成為了社會關注的一個焦點。當前很多大學生對于將來的就業(yè)比較的消極，很多同學就業(yè)目標也不夠明確，出現這種情況的原因有學生自身的原因也有政策和社會方面的原因。筆者主要分析了新時期高校大學生就業(yè)遇到的主要問題，并提出了一些問題解決策略，希望能夠推動高校畢業(yè)生就業(yè)更好的進行。

關鍵詞：大學生;就業(yè);策略

當前，大學生就業(yè)難的問題比較突出，大學生就業(yè)難有學生自身原因，也和社會以及政策有著直接關系。解決當前大學生就業(yè)難的問題，不但會直接影響大學生自身的利益，還會影響社會的穩(wěn)定和和諧，想要解決這些問題，需要學生、政府、社會以及高校一起努力。

一、當前高效大學生就業(yè)問題出現的原因

（一）社會競爭激烈，市場對人才的要求不斷提高

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，社會上各方面的人才越來越多，大學生畢業(yè)之后面臨的市場競爭也愈加的激烈，由于供大于求的情況存在，這也直接導致了企業(yè)對于人才的篩選愈加的嚴格，企業(yè)在進行人才選拔的時候，不僅僅重視畢業(yè)生的學歷，而是以學歷作為基礎，從這個基礎上選擇那些綜合能力比較出色的高素質人才。這也直接說明了市場對于人才的重視[1]。對于現在大學生而言，其面臨的最大挑戰(zhàn)便是不能夠通過學歷來獲得一份自己滿意的工作。特別是隨著社會時代的發(fā)展，企業(yè)對于人才綜合素質方面的要求也更高。這個問題的存在，直接影響了大學生畢業(yè)之后的就業(yè)。

（二）大學生就業(yè)期望比較高，而畢業(yè)生人數不斷增加

現在，很多大學生在畢業(yè)之后，對于自己的就業(yè)期望往往會比較高，希望自己可以其事業(yè)單位、國有企業(yè)或者是大城市一些工資比較高或者待遇比較好的地方，不愿意進入中小企業(yè)或者私有企業(yè)。在就業(yè)的時候，也沒有對自身的能力有一個正確的認知，自身的就業(yè)價值觀存在一定的問題，這也會導致大學生畢業(yè)之后就業(yè)比較困難。通過分析最近十年的數據可以發(fā)現，每年的大學畢業(yè)生人數不斷的增加，這種趨勢也會繼續(xù)保持，這也說明了在就業(yè)的時候，同一個職位便會有多個競爭者，職位競爭問題會愈加嚴峻，職位少，需要就業(yè)人數比較多，這種問題的存在也會導致就業(yè)愈加的嚴峻。

（三）企業(yè)單位的觀念比較固定

現在很多企業(yè)在進行人才招聘的時候，往往會存在一些歧視，這種歧視的存在會導致大學生在剛畢業(yè)進入社會的時候受到較大的打擊。所以，企業(yè)在進行人才招聘的時候，需要適當的進行取舍，不能夠僅僅重視工作經驗以及學歷等一些條件。并且還需要重視應聘人員本身的發(fā)展?jié)摿湍芰?，需要從長遠的角度出發(fā)看待那些社會實踐經驗比較少的學生，給其時間更好的正面自己。招聘單位在進行招聘的時候，也應該靈活的進行條件的設置，不要一味的根據固定標準來進行招聘，若是用人單位選擇理性，能夠實現大學畢業(yè)生資源的科學利用。

（四）城鄉(xiāng)居民收入失衡嚴重，社會經濟發(fā)展不平衡

我國城鄉(xiāng)居民之間的收入存在非常大的差距，這種情況存在是因為地區(qū)經濟發(fā)展不平衡導致的[2]。不同地區(qū)經濟發(fā)展存在的差距直接導致了人的就業(yè)需求存在嚴重的地域不同，若是經濟比較發(fā)達，那么其對就業(yè)的需求就比較大，但是隨著社會經濟發(fā)展不平衡愈加的嚴重，大學生就業(yè)問題也得到了逐步的擴散。

二、解決大學畢業(yè)生就業(yè)問題的策略分析

（一）重視大學生綜合能力的提高

隨著社會經濟的發(fā)展，在就業(yè)的時候已經不能夠僅僅靠學歷便能夠獲得不錯的工作。特別是隨著社會經濟和科技的發(fā)展，很多單位在進行人才聘用的時候已經不再僅僅看重應聘者的學歷情況，對于應聘者各方面的綜合素質也愈加重視。為了更好的參與到市場競爭中去，大學生必須重視自身綜合實力的提高，大學生必須重視自身綜合實力提高，真正的做到居安思危，提高自身能力，才能夠在將來畢業(yè)后更好的就業(yè)。

（二）國家必須做好就業(yè)方面的指導

高校應該根據大學生畢業(yè)后的需要進行就業(yè)指導中心的建立，從而不斷的對就業(yè)指導服務體系進行完善，在完善的過程中必須重視大學生就業(yè)能力的提高。為了做到這點，國家必須做好就業(yè)指導方面的工作[3]。國家可以給高校在就業(yè)指導方面給予經費、人員配置方面的幫助，從而幫助高校解決大學生就業(yè)困難的問題。其次，應該將社會支持的作用發(fā)揮出來。社會支持能夠幫助大學生提高其就業(yè)的自信心，也會幫助大學生轉變其原有的就業(yè)觀念，對就業(yè)進行重新的審視，找到自身存在的問題。此外，還應該讓企業(yè)看到大學生本身的活力、工作積極性以及大學生的可塑性，只有這樣，企業(yè)才會更加愿意招聘剛剛畢業(yè)的大學生。

（三）調整教育結構

現在我國高校教育結構方面存在的問題還比較多，這些問題的存在直接導致了高校教育培養(yǎng)出來的學生在進入勞動市場的時候，存在有些人才較少，而有些人才又嚴重過剩的情況。所以，高校在進行專業(yè)結構的設置和調整的時候，需要考慮到高等教育自身發(fā)展的需要和社會經濟發(fā)展的情況，在進行人才培養(yǎng)的時候，需要將市場作為依據，在進行專業(yè)設置的時候必須做好市場調研方面的工作，對于那些比較稀缺的高等教育資源需要將其投放到社會真正需要的人才培養(yǎng)中去[4]。但是就現在而言，我國高等教育結構以及高等教育體制存在的問題還比較多，比如僅僅重視傳統教育的進行，在進行學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)以及創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面存在的問題還比較多。所以，為了滿足實際的需要必須根據社會需要來進行教育體制的改革。知識改變命運，教育對于學生的成長非常重要，并且會影響學生將來的發(fā)展，同樣，其也會直接影響學生將來的就業(yè)情況。

（四）調整就業(yè)市場以及企業(yè)的就業(yè)環(huán)境

當前的就業(yè)市場環(huán)境也給大學生就業(yè)更好的進行造成了很大的影響，為了滿足實際的需要，政府需要做好市場就業(yè)機制以及市場就業(yè)環(huán)境方面的規(guī)劃和完善，從而推動大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)更好的進行[5]。并且還應該針對企業(yè)招聘方的招聘來進行監(jiān)督制度以及仲裁制度的確定，從而保證大學生的基本權益以及方面的權益。通過機制的完善來對當前的就業(yè)市場環(huán)境和格局進行規(guī)范，能夠很好的緩解大學生就業(yè)方面的問題，從而推動就業(yè)市場更好的發(fā)展。

（五）大學生應該進行正確就業(yè)觀念的樹立

想要推動大學生更好的就業(yè)，便必須保證大學生就業(yè)觀念的正確，想要幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀念應該從下面兩個大方面進行。首先，需要重視外在環(huán)境給大學生帶來的積極影響，政府應該進行良好環(huán)境的樹立，政府應該倡導職業(yè)的意義，讓大學生明白職業(yè)是不分高低貴賤的，讓大學生能夠平等正常的看待每一份職業(yè)，從而進行良好就業(yè)環(huán)境的樹立。高?？梢越M織一些就業(yè)擇業(yè)相關的活動和講座，客觀的分析當前的就業(yè)環(huán)境和職業(yè)發(fā)展的前景，從而對大學生正確就業(yè)觀念的形成進行引導。其次，大學生也需要對自己有一個正確的認知，并且需要做好自省[6]。大學生在進行就業(yè)和擇業(yè)的時候，需要做好自己專業(yè)的市場調研工作，并且還需要對自身的能力、優(yōu)勢劣勢有一個全面的了解，在就業(yè)的時候，不能僅僅重視高薪、好的環(huán)境或者好的單位，而是根據自身的能力和實際的需要來就業(yè)和擇業(yè)，選擇符合自身情況和需要的工作。

三、結語

隨著社會經濟發(fā)展，在新的時期，大學生面臨的就業(yè)難的問題愈加的嚴峻，但是在面臨困難的同時，也存在一些機遇和挑戰(zhàn)，就業(yè)難情況的存在是當前社會發(fā)展和就業(yè)環(huán)境的一個縮影。為了幫助大學生更好的就業(yè)，需要國家、學校、企業(yè)以及大學生自身的努力，國家和企業(yè)應該給大學生營造一個良好的就業(yè)環(huán)境，學校在傳授大學生相關知識和技能的同時也應該引導大學生形成正確的就業(yè)觀念和擇業(yè)觀念，而大學生在不斷完善自我的同時，還應該對自己有一個清晰的認知，切實提高自身的綜合素質和就業(yè)競爭力，從而更好的進行就業(yè)和擇業(yè)。

參考文獻

[1] 謝卓藝.新時期高校大學生就業(yè)遇到的問題及對策探究[J].智庫時代，2019（28）：56+62.

[2] 蔡可姝.論大學生就業(yè)能力的影響因素及提升路徑[J].科教文匯（中旬刊），2018（11）：139-140.

[3] 石偉，胡夏碗，米明慧，段貞鋒.全面就業(yè)背景下地方高校畢業(yè)生促進就業(yè)的法律與政策研究[J].和田師范專科學校學報，2018，37（05）：66-70.

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[5] 于忠全.淺談普通高校大學生就業(yè)問題研究[J].環(huán)渤海經濟瞭望，2018（09）：144.

[6] 王大江，郭丹.地方高校大學生就業(yè)調查研究——以渭南師范學院為例[J].高教學刊，2018（18）：54-56.

基金項目：蒙古族授課大學生就業(yè)指導模式研究，課題批準號：NGJGH2016119。

作者簡介：張一帆（1982.02- ），男，漢族，浙江龍泉人，本科，碩士學位，呼倫貝爾學院傳媒學院，助理研究員，研究方向：大學生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)與指導。