王廣志

摘? 要：開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是提高大學生就業(yè)能力、適應社會發(fā)展要求的必然趨勢，思想政治教育課程開設歷史悠久，在培養(yǎng)學生的道德品質和綜合素質方面，具有重要的作用。將二者的教學內(nèi)容結合起來，加強兩方面在課堂教學中的融合研究，對于促進兩個課程的教學效果、推動學生綜合素質的提高，具有重要的意義。

關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育? 思想政治教育? 課堂教學

中圖分類號：G641 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）09（a）-0137-02

隨著高等院校的招生規(guī)模不斷擴大，使更多的學生能夠通過接受教育的方式來提升自我能力，是促進我國的社會發(fā)展水平，提升綜合國力的必要手段。但是由于招生規(guī)模的持續(xù)擴大，社會的就業(yè)競爭壓力也逐漸擴大。由于學校與社會的接觸力度和范圍不斷擴大，使許多社會不良風氣出現(xiàn)在畢業(yè)生的就業(yè)過程中。為適應就業(yè)壓力不斷擴大、提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的需要，提前開展相關的課程教育，是新時期對高職高校提出的新要求。在進行教育教學的過程中，必須同時開展必要的思想政治教育，減少學生誠信缺失和道德標準底下的現(xiàn)象，促進學生適應社會的綜合能力。在兩者的結合過程中，課堂教學過程中的融合是必不可少的手段和過程。

1? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的要求

1.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是在適應社會主義市場經(jīng)濟的要求下，通過相應的教學模式和教學組織，對學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)素質進行培養(yǎng)，使學生在教學內(nèi)容的學習完成之后，不僅能夠掌握相應的知識和技能，還能培養(yǎng)出較強的創(chuàng)業(yè)思維方式，在提高其個性發(fā)展的同時，能夠適應社會對創(chuàng)業(yè)者的基本要求[1]。

1.2 思想政治教育的要求

思想政治教育是貫徹于我國的整體教學體系，具有較長歷史時期的教學課程。其對培養(yǎng)學生的思想政治觀念和道德觀念，讓其在長期的學習過程中逐漸形成科學的、符合我國社會發(fā)展要求的思想理念具有關鍵性的作用。在思想政治教育教學過程中，能夠滿足學生在政治、經(jīng)濟和文化傳統(tǒng)等方面的學習需求，促進學生的正常成長。但是在新時代的歷史條件下，由于社會矛盾的變化和新媒體手段等方面的沖擊，對于思想政治教育的教學提出了更高的要求。

2? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合過程中的問題

2.1 對于融合的理論研究不足

由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程開設的時間較短，其自身的理論體系還存在諸多不完善之處，相關的理論內(nèi)容隨著社會的變革，還會發(fā)生相應的改變。而思想政治教育課程在我國的教育體系中已經(jīng)有了多年的歷史，并且形成了相對穩(wěn)定的理論體系，在適應社會發(fā)展需要的同時，也會做出部分的調整。由于兩者課程體系的時間差和教學內(nèi)容方面的差異，因此在兩者方面進行融合的理論研究方面，雖然有許多學者已經(jīng)開始了相關方面的工作，但在研究深度方面，還無法達到實際教學的需要，尤其是在課堂融合研究方面，有些學者進行了豐富的實踐活動，但是理論提升不足。有些學者大力開展了理論研究，但是缺乏相應實踐活動的支撐。

2.2 教學內(nèi)容結合不足

教學內(nèi)容的組織，是完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育進行課堂融合的前提條件。在一定程度上來講，二者都是對學生思維方式的一種培養(yǎng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)的是學生在走向創(chuàng)業(yè)道路之前所需要具備的創(chuàng)新思維能力，思想政治教育則是培養(yǎng)學生在道德修養(yǎng)、個人品質等方面的綜合思維方式。但是在目前的教學過程中，兩者都還是遵循著各自的教學內(nèi)容，在融合程度上還有極大的提升空間。

2.3 在課堂教學組織上方式比較單一

雖然很多教育工作者為了完成教學要求在教學的過程中，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的教學內(nèi)容進行了融合，并在學生的學習過程中提出了相關的考核要求，但在教學過程中，還是依靠單純的理論講解等傳統(tǒng)的教學手段進行，在學生的理解和接受程度上，造成了很大的阻礙作用。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本身是一門實踐性很強的教學課程，而思想政治教育對其主要起到相應的理論指導作用。在課堂的教學組織方面，如果只采用理論講解的方式來進行，就會使兩者的融合失去實際的意義。

3? 加大兩者課堂融合的策略

3.1 加強融合的理論研究

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是為了適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需要，滿足學生創(chuàng)業(yè)理論指導的實際需要而新形成的學科體系。在其體系完善的過程中，不僅要提升豐富實踐經(jīng)驗中的理論內(nèi)容，更要加強與相鄰學科之間的融合力度，從而更加提高其教育教學的效果。在學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，不可避免地要遇到思想理論方面的問題和不足，僅僅從本學科的教學內(nèi)容出發(fā)，無法對這些問題進行完善的解決。將思想政治課程的理論思想融入進來[2]，不僅能夠提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論高度，還可以拓展傳統(tǒng)思想政治教育的廣度。

3.2 加大教學內(nèi)容的融合力度

在兩者教學內(nèi)容的融合方面，需要加強兩個學科之間的交流，完善相應的溝通交流機制。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學過程的進程中，要針對其所可能面臨的實踐問題進行思想政治教育的理論指導。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質，除了完成相關的理論教學內(nèi)容之外，還要盡量給學生模擬出一個假設的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，讓學生在對實踐的模擬實驗的過程中，了解創(chuàng)業(yè)的流程以及各流程中可能出現(xiàn)的問題。讓學生明白在實際創(chuàng)業(yè)過程中，并不像是課本上所講解的那樣簡單，而是會出現(xiàn)各種不同的意外情形，會阻礙創(chuàng)業(yè)成功的到來。想要創(chuàng)業(yè)成功，必須具備全方位的綜合素質。在這些綜合素質要求中，思想政治教育的指導的作用，是極其必要的，一方面是可以教會學生在學習過程中必須堅守的社會道德底線和創(chuàng)業(yè)手段的底線;另一方面在創(chuàng)業(yè)過程中遇到不可避免的挫折時，使學生能夠擁有強大的心理素質，避免因產(chǎn)生挫折而導致的創(chuàng)業(yè)失敗等問題。

3.3 加強第二課堂建設，提高學生的學習效果

隨著新媒體在社會發(fā)展過程融入生活的程度越來越高，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，可以采用更多的形式進行第二課堂建設，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育融合在一起，促進學生學習效果的提高。第二課堂的組織形式，可以是采取教室內(nèi)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境模擬，讓學生進行社會各角色的模擬，通過課程理論知識的講解，并提供對應的實際案例，讓學生在模擬的過程中發(fā)現(xiàn)問題，教師從專業(yè)角度和思想教育角度對這些問題進行引導，從而進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的課堂融合[3]。此外還可以采取企業(yè)家進課堂、組織創(chuàng)業(yè)主題座談會、走進企業(yè)學習等多種手段，豐富第二課堂的教學。讓學生在和現(xiàn)實的企業(yè)家接觸過程中，既要能夠從他們身上學到企業(yè)家的精神和品質，又要能夠理解他們在創(chuàng)業(yè)過程中，思想政治教育對他們創(chuàng)業(yè)過程的促進作用。從而在第二課堂的組織過程中，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育在實踐中進行融合，在理論上得以提升。

4? 結語

加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的課堂融合，對于促進兩者之間形成科學的教育體系，具有重要的作用。盡管在目前的理論研究和教學融合過程中，還存在諸多有待完善的地方，在融合方式和融合內(nèi)容上還有待理論性的指導，但是其實踐工作的開展，已經(jīng)起到了相應的效果，在促進學生的綜合素質培養(yǎng)方面，已經(jīng)顯示出了明顯的效果。

參考文獻

[1] 馬天瑜，楊艷碩，李陽.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育亟需與思政教育相結合[J].共產(chǎn)黨員（河北），2019（10）：29.

[2] 余躍，李磊，杜波.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀以及調整促進對策研究[J].智庫時代，2019（19）：42-43.

[3] 陳興.校企合作提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實踐路徑研究[J].科技風，2019（13）：25.