摘 要：隨著時代的進步與信息技術(shù)的發(fā)展，流行文化現(xiàn)象在高校凸顯并日益發(fā)展，影響了大學(xué)生的價值選擇與行為方式的轉(zhuǎn)變，同時也對高校思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)。本文以調(diào)查問卷和個案訪談的形式研究了當(dāng)前大學(xué)校園中具有代表性的流行青年文化現(xiàn)象，分析其現(xiàn)象形成的原因，研究其對新形勢下大學(xué)生思想政治教育的影響并提出合理對策。

關(guān)鍵詞：流行青年文化現(xiàn)象;大學(xué)生;思想政治教育;影響;對策

國內(nèi)外眾多學(xué)者對“青年文化”、“流行青年文化”、“流行青年文化現(xiàn)象”和“高校流行青年文化現(xiàn)象”做出過不同定義和解釋，高校流行青年文化現(xiàn)象區(qū)別于大眾文化和主流文化。高宣揚教授在《流行文化社會學(xué)》一書中界定了流行文化，即“以商品經(jīng)濟為基礎(chǔ)，以大眾傳媒為載體，以娛樂為主要目的，以流行趣味為引導(dǎo)，按照一定的節(jié)奏、一定的周期，在一定地區(qū)或全球范圍內(nèi)，在不同的層次、階層的人口中廣泛傳播，通常借助于這個時代先進的媒介工具傳播與消亡、并以物質(zhì)或非物質(zhì)的形態(tài)存在，表現(xiàn)出人們的價值取向以及心理狀況的社會文化”。[1]筆者認為，高校流行青年文化現(xiàn)象是指在高等學(xué)校中大學(xué)生普遍認可的或通過網(wǎng)絡(luò)等渠道廣泛傳播的文化現(xiàn)象。隨著 “95后”，“00后”占領(lǐng)校園，青年一代大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀也隨之發(fā)生了改變。習(xí)近平總書記曾提到“當(dāng)代青年思想活躍、思維敏捷，觀念新穎、興趣廣泛，探索未知勁頭足，接受新生事物快，主體意識、參與意識強，對實現(xiàn)人生發(fā)展有著強烈渴望?！盵3]通過問卷調(diào)查和個案訪談了解青年大學(xué)生們的思想動態(tài)、價值取向、行為方式和生活方式，以期對新形勢下的大學(xué)生思想政治教育提出合理對策。

一、對高校流行青年文化現(xiàn)象的問卷調(diào)查

筆者發(fā)放了200份調(diào)查問卷，調(diào)查對象為四個不同年級不同專業(yè)的大學(xué)生，男生89人，女生102人，回收有效問卷191份。

圖1 高校流行青年文化現(xiàn)象投票排序統(tǒng)計

首先，問卷中的第一個題目即調(diào)查高校中流行的青年文化現(xiàn)象，經(jīng)統(tǒng)計結(jié)果顯示（見圖1），排名前八位的選項分別是網(wǎng)絡(luò)購物（67.54%），外賣文化（57.59%），花唄等消費文化（57.07%），手游網(wǎng)游（47.12%），網(wǎng)絡(luò)話語文化（46.6%），追?。?2.41%），偶像崇拜（41.88%），小視頻文化（39.79%）。其中網(wǎng)絡(luò)購物是青年群體中毋庸置疑的流行現(xiàn)象。外賣文化，花唄等消費文化是近幾年隨著網(wǎng)絡(luò)逐步興起的流行文化現(xiàn)象。對于手游網(wǎng)游，網(wǎng)絡(luò)話語文化，追劇文化，偶像崇拜等現(xiàn)象都是伴隨著網(wǎng)絡(luò)空間的信息交流而產(chǎn)生的。小視頻文化中的抖音軟件以壓倒性優(yōu)勢高居第一。由此可見，高校流行青年文化現(xiàn)象基本借助網(wǎng)絡(luò)進行廣泛傳播，隨著手機普及，大學(xué)生們基本上足不出戶就可以上網(wǎng)瀏覽所需信息，并且這些文化現(xiàn)象還在一定程度上滲透著大學(xué)生的消費觀和價值選擇，影響了大學(xué)生的思維方式和生活方式。

問卷中的其他問題統(tǒng)計結(jié)果如下：約40%的學(xué)生認為問卷中提到的流行文化現(xiàn)象不是個人所追求的文化現(xiàn)象，即中國傳統(tǒng)文化，正確的世界觀，人生觀，價值觀等三觀，社會主義核心價值觀等等。約70%的學(xué)生認為流行文化現(xiàn)象可以刺激本人的購買欲望。流行文化現(xiàn)象主要通過微信、微博、QQ等社交軟件，學(xué)生社團組織，班級群聊等方式進行廣泛傳播。學(xué)生普遍認為高校流行文化現(xiàn)象可以調(diào)節(jié)情緒，緩解壓力;開闊視野;拉近人際關(guān)系朋友圈，影響個人生活方式等。大部分同學(xué)對學(xué)校的思想政治課課程評價一般，約47%的學(xué)生認為思政課進行了主流文化的引導(dǎo)。79%的學(xué)生認為流行文化現(xiàn)象需要老師通過主題班會，網(wǎng)絡(luò)互動，談心談話等方式進行引導(dǎo)。

二、對高校流行青年文化現(xiàn)象的個案訪談

通過隨機訪談十名大學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們喜歡的文化現(xiàn)象主要通過網(wǎng)絡(luò)渠道進行接觸。這些文化現(xiàn)象對他們帶來不同利弊。大部分學(xué)生肯定流行青年文化現(xiàn)象的積極影響，如有負面影響會盡量克制，合理分配娛樂工作和學(xué)習(xí)的時間。在參加過的流行青年文化活動中會取得一些不同的成就，比如在網(wǎng)絡(luò)上展示自己的作品，形成小型粉絲圈等等。

小部分同學(xué)比較在意流行青年文化群體中他人的評價。通過流行青年文化活動可以結(jié)識到新朋友，有利于人際關(guān)系良好發(fā)展。如果現(xiàn)在停止這些文化活動，最害怕失去看各類小視頻的機會，或者害怕失去朋友，或者害怕失去讀書和學(xué)習(xí)的機會，甚至最怕失去網(wǎng)絡(luò)帶來的“快捷、便利、娛樂”。

大部分學(xué)生認為，流行青年文化現(xiàn)象主要靠學(xué)生自發(fā)主導(dǎo)，每個人對流行青年文化現(xiàn)象的追求與理解也不同，學(xué)生自發(fā)主導(dǎo)能形成自我的獨特價值觀。但老師并不能夠完全融入大學(xué)生生活，且思維觀念存差異，所以只能起到引導(dǎo)作用。

三、對高校青年文化現(xiàn)象的流行因素及影響分析

首先，高校青年文化現(xiàn)象的流行源于大學(xué)生自身的個性和心理特點。大學(xué)生喜歡流行事物，體驗不同事物，追逐新鮮感，充滿好奇心，模仿同輩文化，具有從眾心理，認同心理等。同時，大學(xué)生們具有一定的辨別是非能力和抵制誘惑的能力，面對良莠不齊的流行文化，需要大學(xué)生們積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這一把雙刃劍，努力克服消極影響。

其次，高校流行文化現(xiàn)象本身的特點對大學(xué)生們的吸引，即泛娛樂化，個性化，用戶體驗感良好，角色滿足感，喜歡通過點贊，分享，評論，轉(zhuǎn)發(fā)等方式刷存在感同時建立自己的人際交往圈，打發(fā)碎片化時間。這些現(xiàn)象在一定程度上助長了大學(xué)生們的無意識注意力，泛娛樂化的背后即是去價值化，影響其三觀塑造，還可能造成社會責(zé)任感和民族責(zé)任心的缺失。

第三，互聯(lián)網(wǎng)時代為流行文化現(xiàn)象創(chuàng)造了良好的環(huán)境和技術(shù)支持。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第43次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2018年12月，網(wǎng)民使用手機上網(wǎng)的比例達98.6%，排名前兩位的應(yīng)用軟件分別是游戲類和生活服務(wù)類。網(wǎng)民結(jié)構(gòu)以中青年群體為主，其中20-29歲年齡段的網(wǎng)民占比最高，人均手機APP數(shù)量為45。[2]大學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺足不出戶點外賣，追劇，游戲，看視頻等，還可以交朋友，投票，組隊一起進行網(wǎng)絡(luò)互動，這在一定程度上削弱了思政教育地位，弱化了價值導(dǎo)向功能，同時給主流意識形態(tài)傳播帶來了不小挑戰(zhàn)。同時，流行文化現(xiàn)象還刺激了大學(xué)生們的消費欲望，花唄等分期付款方式在一定程度上拔高了大學(xué)生們的消費水平，依托“媒體融合”的商家營銷針和大數(shù)據(jù)的準確化推送使很多大學(xué)生無法抗拒物質(zhì)化的現(xiàn)實心理誘惑。

第四，外來文化的傳播帶動了流行文化現(xiàn)象，影響了大學(xué)生的個人偏好與價值選擇。外來文化主要是受歐美日韓等國外電視劇和電影，娛樂選秀節(jié)目，文學(xué)小說，流行歌曲的影響，潛移默化地增加大學(xué)生的文化認同感，使其趨向娛樂性、非理性、世俗化、媚洋話等。大部分學(xué)生以此消磨時間，貪圖一時愉快，逃避現(xiàn)實存在，滿足快慰心理需求，甚至“游戲人間”“順其自然”。

第五，民族文化，校園環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)文化，媒介傳播和社會環(huán)境等因素也在一定程度上影響了流行文化現(xiàn)象的廣泛傳播。比如網(wǎng)紅主播現(xiàn)象帶來的“網(wǎng)紅經(jīng)濟”，不僅使部分學(xué)生主動模仿主播的外在形象，還去購買主播推薦的商品，通過各種形式求贊，刷禮物進行隱形消費等，還有小部分人也開啟了直播模式，鍛煉口才，營銷等能力的同時還賺取了生活費。還有不少學(xué)生提倡原創(chuàng)，創(chuàng)作出良好的原創(chuàng)歌曲，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，影視作品等。此外，在信仰危機的新時代，部分大學(xué)生的入黨動機不單純，過著混日子的生活，或者只看眼前利益，不考慮長遠目標的時候，是大學(xué)生思想政治教育的一個警鐘，非常需要引起重視并精準引導(dǎo)。

四、結(jié)語

通過上述分析，可以從兩個方面對高校大學(xué)生進行流行青年文化現(xiàn)象的引導(dǎo)，共同營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間，使大學(xué)生更好地進行自我教育，自我管理和自我服務(wù)。

從自身層面看，青年大學(xué)生成為流行文化現(xiàn)象的制造者和傳播者，青年文化現(xiàn)象風(fēng)靡的背后折射了當(dāng)代青年大學(xué)生的多種心態(tài)和思想，進而影響青年大學(xué)生的思維方式和人格形成。大學(xué)生們要正確認識流行青年文化現(xiàn)象給自身帶來的利弊，揚長避短，用積極影響克服消極影響，利用校園良好環(huán)境努力塑造正確三觀。

從外部層面看，首先，班主任，輔導(dǎo)員老師等大學(xué)生思想政治教育骨干要努力汲取流行文化中的正能量。對大學(xué)生進行典型教育，感恩勵志教育等影響一部分學(xué)生，形成意見領(lǐng)袖群體，再通過偶像磁力，榜樣示范，朋輩計劃等輻射到更多學(xué)生。同時，可以借助新聞門戶網(wǎng)站，微信公眾號，微博等新媒體影響力，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)容和形式，挖掘其內(nèi)涵，提升思政深度與認同度。其次，思政課教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，適當(dāng)?shù)卦谡n堂上進行流行文化現(xiàn)象引導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其變被動接受為主動思考。同時，專業(yè)課教師可以結(jié)合本專業(yè)對大學(xué)生進行思想政治教育，嘗試開設(shè)與流行文化現(xiàn)象相關(guān)的選修課程，如手機攝影，新聞寫作，傳統(tǒng)禮儀，體態(tài)訓(xùn)練，化妝技術(shù)，音樂欣賞，電影視聽等提高大學(xué)生們的審美情趣，開闊視野并積極攝取課程正能量。再次，高校社團等組織可以通過不同的文化和實踐活動正確引導(dǎo)流行青年文化現(xiàn)象，去掉“快餐文化”，培養(yǎng)社會主義核心價值觀。最后，與革命遺址，博物館，文化紀念館，美術(shù)館，名人故居等建立合作關(guān)系，利用一些重大的節(jié)假日時間點開展定期活動，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化，培育愛國主義精神，引導(dǎo)學(xué)生對人生意義與樹立遠大理想等問題進行有益思考。

總之，高校大學(xué)生流行青年文化現(xiàn)象的思政引導(dǎo)需要全方位，多層次的共同努力，不僅要靠大學(xué)生，教師，輔導(dǎo)員等校內(nèi)人員的引導(dǎo)，也要靠家長，政府，企業(yè)等校外人員的引導(dǎo)，達到合作共贏。

參考文獻

[1] 高宣揚.流行文化社會學(xué)（第二版）[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2015：69.

[2]第43次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》（全文）http：//www.cac.gov.cn/2019-02/28/c_1124175677.htm.

[3] 習(xí)近平：在紀念五四運動100周年大會上的講話，http：//cpc.people.com.cn/n1/2019/0501/c64094-31061050.html（2019年4月30日）.

基金項目：2018年度共青團中央學(xué)校部全國學(xué)校共青團課題研究資助項目（課題批準號：2018ZD123）。

作者簡介：張慧（1987- ），女，漢族，湖南常寧人，碩士，講師，研究方向：文化與教育。