梁爽　許煊煒　張浩　逯忠斌

摘? 要：本文通過對農(nóng)業(yè)院校本科生農(nóng)業(yè)藥劑學(xué)課程分析，結(jié)合學(xué)生實踐教學(xué)方面存在的問題，提出相應(yīng)的改進建議，豐富了實踐教學(xué)的內(nèi)容，延長實踐教學(xué)的課時，加強實踐教學(xué)的效果，從而更好的提高學(xué)生的實踐教學(xué)效果，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，使學(xué)生在農(nóng)業(yè)藥劑實踐應(yīng)用方面具有較強的能力，成為一流的農(nóng)藥學(xué)方面創(chuàng)新人才。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)藥劑學(xué)? 實踐應(yīng)用? 教學(xué)改革

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2019）07（a）-0202-02

糧食是21世紀(jì)人類面臨的最嚴(yán)重挑戰(zhàn)之一。研發(fā)安全、環(huán)保的高效、低毒、低殘留與環(huán)境友好型的農(nóng)藥是日后農(nóng)藥發(fā)展的重要方向。我國是人口大國，基本實現(xiàn)糧食自給，以不到世界7%的耕地面積養(yǎng)活世界22%的人口，糧食安全問題同樣也至關(guān)重要。通過農(nóng)藥防治病、蟲、草、害是確保農(nóng)業(yè)高產(chǎn)的重要手段，適應(yīng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的需要。因此，農(nóng)業(yè)藥劑學(xué)也已經(jīng)成為適合科技進步和社會發(fā)展要求的重要課程，從農(nóng)藥的研發(fā)、生產(chǎn)、加工、使用、運輸?shù)皆诃h(huán)境中的沉積、降解、檢測和代謝研究等都是農(nóng)業(yè)藥劑學(xué)學(xué)科的范疇。因此，如何培養(yǎng)實踐能力強的農(nóng)業(yè)藥劑學(xué)人才是擺在我們面前的首要任務(wù)。

吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)藥學(xué)專業(yè)隸屬于植物保護學(xué)科，本科專業(yè)為應(yīng)用化學(xué)，農(nóng)業(yè)藥劑學(xué)是農(nóng)藥學(xué)學(xué)生課程中的核心專業(yè)課。本課程在整個專業(yè)課學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的地位，學(xué)好本門課程對學(xué)生將來的就業(yè)和考取研究生至關(guān)重要，筆者在多年的教學(xué)過程中，不斷探索教學(xué)方法和教學(xué)手段，觀摩教學(xué)名師的授課同時，主動聽取在學(xué)生對課程授課的反應(yīng)情況和已畢業(yè)學(xué)生對本課程教學(xué)的建議，及時做出調(diào)整，做到授課內(nèi)容緊扣大綱要求，同時與學(xué)生們的需要相適應(yīng)。針對多年積累的授課經(jīng)驗進行了總結(jié)與思考，旨在與同行進行交流和探討。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，農(nóng)業(yè)藥劑學(xué)課程主要學(xué)習(xí)有關(guān)農(nóng)藥學(xué)的基本原理，主要涉及農(nóng)藥劑型、農(nóng)藥使用方法，農(nóng)藥品種的生物活性和作用機理、植物生長調(diào)節(jié)劑、農(nóng)藥有害生物抗藥性及綜合治理、生物源農(nóng)藥，農(nóng)藥的環(huán)境治理等內(nèi)容。課程注重實踐應(yīng)用，使學(xué)生能夠熟悉農(nóng)藥的種類、性質(zhì)、劑型和藥效，了解農(nóng)藥的作用機理、防治對象及使用方法。課程將使學(xué)生與市場直接對接，為市場培養(yǎng)應(yīng)用性的人才。同時使學(xué)生學(xué)而會用、學(xué)有所用。

實踐教學(xué)是《農(nóng)業(yè)藥劑學(xué)》課程改革的重點，通過實踐課程使學(xué)生快速消化理論課程的教學(xué)內(nèi)容，有必要在現(xiàn)有的條件基礎(chǔ)上，通過拓寬實習(xí)實踐環(huán)節(jié)，加強大學(xué)生實踐動手能力培養(yǎng)，本課題從實踐環(huán)節(jié)對本門課程的重要性，如何來提供實踐教學(xué)效果著手研究，具有一定的理論意義。實踐教學(xué)可以有效的提高學(xué)生的素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。《農(nóng)業(yè)藥劑學(xué)》的實踐教學(xué)，重點體現(xiàn)在提高學(xué)生自主設(shè)計能力，積極參與到教學(xué)中來。為培養(yǎng)和提高學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力我們還要求學(xué)生必須參加田間實驗，親自走到田間地頭，了解實際操作的具體流程。因為這是通過《農(nóng)業(yè)藥劑學(xué)》課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生將來無論從事科研技術(shù)工作，還是去農(nóng)藥企業(yè)從事營銷推廣。因此，我校建立實習(xí)基地，開展農(nóng)藥田間藥效及農(nóng)藥殘留安全性評價實驗，使學(xué)生掌握既掌握農(nóng)藥田間施用技術(shù)、藥效試驗、田間試驗設(shè)計、田間病蟲害調(diào)查等，給學(xué)生提供重要的實踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握重要的實用技術(shù)，為學(xué)生將來參加實際工作、參與到市場中去打下夯實的基礎(chǔ)。同時，我們還注重培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗，自主創(chuàng)業(yè)的精神。重視建立和完善校內(nèi)外實習(xí)基地?！掇r(nóng)藥學(xué)》學(xué)科目前已經(jīng)建立了幾個校外實習(xí)基地，如黑龍江省農(nóng)科院植保所、中國農(nóng)科院品種資源所、哈爾濱市利民農(nóng)化有限公司和山東京博農(nóng)化有限公司等。通過實習(xí)基地的實踐，使學(xué)生寫出高水平的論文，以便取得更好的教學(xué)效果。

本文旨在找到能夠提高《農(nóng)業(yè)藥劑學(xué)》實踐教學(xué)的有效途徑，切實提高本專業(yè)學(xué)生的實踐動手能力。通過調(diào)研高等農(nóng)業(yè)院校該課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)如何來做，比較找出不足之處;同時調(diào)研醫(yī)學(xué)類高等院校類似課程如《藥劑學(xué)》的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，找出切實可行的適合本專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)可參考之處;以本專業(yè)培養(yǎng)方案修訂為契機，整合優(yōu)化本門課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。實踐教學(xué)主要包括實驗實踐平臺建設(shè)，拓展校外實習(xí)基地，學(xué)院內(nèi)設(shè)農(nóng)藥品種資料室等方面。學(xué)科購買300余種農(nóng)藥品種，實踐教學(xué)期間，學(xué)生不用走出校門就可以識別農(nóng)藥品種，課程理論教學(xué)期間，學(xué)生亦可全方位掌握農(nóng)藥品種及如何應(yīng)用相關(guān)工作。我校多年來聯(lián)系多個校外實習(xí)基地，主要包括吉林省八達農(nóng)藥有限公司，中國農(nóng)資有限公司，浙江威爾達農(nóng)藥有限公司等。課程組與圖書館積極協(xié)商，建立專門的農(nóng)藥品種資料室，訂購國內(nèi)外期刊紙質(zhì)和電子文獻資料，建立數(shù)據(jù)庫，供學(xué)生平時查閱。在現(xiàn)有條件基礎(chǔ)上，實實在在找出《農(nóng)業(yè)藥劑學(xué)》實踐教學(xué)的主要問題，加以解決，最終提高實踐教學(xué)效果。通過同類院校調(diào)研，比較，問詢，提出提高我?！掇r(nóng)業(yè)藥劑學(xué)》實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的解決辦法。逐一解決，分段處理，先調(diào)查，后得出結(jié)論，再努力實施，實踐，確定是否可行。在應(yīng)用化學(xué)、植物保護和環(huán)境科學(xué)專業(yè)實施，受益學(xué)生涵蓋《農(nóng)業(yè)藥劑學(xué)》、《植物化學(xué)保護》、《農(nóng)藥學(xué)》等相關(guān)課程的所有本科生，亦可為研究生《農(nóng)藥學(xué)》提供理論參考。

本文考慮到高等農(nóng)業(yè)院校《農(nóng)業(yè)藥劑學(xué)》的實際實踐環(huán)境，在我校現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上，努力提升本門課程的實踐教學(xué)效果。首次以提升實踐教學(xué)效果為主要切入點進行專門研究，這一成果將有力推動應(yīng)用化學(xué)專業(yè)《農(nóng)業(yè)藥劑學(xué)》等相關(guān)課程的實踐教學(xué)改革。有效的提升學(xué)生的實踐能力，拓寬農(nóng)業(yè)藥劑學(xué)的教學(xué)范疇，讓實踐與理論教學(xué)更好的結(jié)合。

教學(xué)改革是一項復(fù)雜的教研工作，需要我們堅持不懈的探索和實踐，與時俱進地對實踐教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整和不斷更新，以便摸索出更加符合學(xué)科特點及社會需要人才的教學(xué)方法手段。隨著高等教育由傳統(tǒng)的應(yīng)試模式向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型，加強大學(xué)生綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力也已經(jīng)成為我們的首要培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)國家對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中綠色、無公害食品的要求及社會對農(nóng)藥學(xué)應(yīng)用方面人才的需求，使我們的教學(xué)內(nèi)容更加的適應(yīng)社會對于人才培養(yǎng)的需要，不斷的拓寬學(xué)生專業(yè)知識、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，才能取得更好的教學(xué)效果，培養(yǎng)出高素質(zhì)，符合社會需要的創(chuàng)新型農(nóng)藥學(xué)人才。

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