楊亞麗　馬蓓　余思璇

摘要：為了提高我國大學生就業(yè)率，高校輔導員應該做好大學生就業(yè)指導工作，通過開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃等課程來對大學生進行就業(yè)指導，本文就此進行分析論述。

關鍵詞：高校輔導員 大學生 就業(yè)指導 就業(yè)指導思考

隨著我國經(jīng)濟的快速增長，受高等教育的人數(shù)越來越多，導致高校畢業(yè)生就業(yè)壓力非常大。就業(yè)指導工作作為大學生思想教育工作中的一部分，在對大學生開展畢業(yè)就業(yè)指導工作時面臨著很多的困難和問題，而輔導員在大學工作中擔任對學生進行思想政治教育和管理的主要角色，在對大學生進行就業(yè)指導中占有很大的優(yōu)勢。所以，在高校大學生就業(yè)指導開展的過程中就需要高校輔導員能夠充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，對大學生就業(yè)指導進行積極教育。

一、輔導員在高校畢業(yè)生就業(yè)指導中所占的優(yōu)勢

高校鋪導員在大學生的成長教育和生活管理中占有十分重要的地位，輔導員的工作包含了學生文化教育、思想教育、生活狀況等各個方面，由此可見，高校輔導員對學生的成長是具有十分重要的影響。正是因為輔導員在工作能夠涉及學生生活的方方面面，所以輔導員才能在大學生畢業(yè)指導上占有十分重要的優(yōu)勢，并且這種優(yōu)勢是不能被任何教師所取代的。

1.能夠充分了解學生的思想變化以及心理活動

因為輔導員能夠每天與學生進行接觸，所以輔導員能夠充分了解學生的思想變化以及心理活動，這為更好地開展大學生畢業(yè)就業(yè)指導提供了重要保障。與此同時，輔導員在學校也擔任了對學生進行思想教育的角色，如果輔導員想對學生進行良好的思想教育，首先就要充分了解每一位學生的思想狀況。輔導員如果想要充分了解每一位學生的思想狀況，就需要與學生多進行溝通與交流;還可以借用新媒體建立交流平臺，這樣有利于幫助輔導員及時了解每位學生的生活狀況以及煩惱的事情，同時也能夠及時抓住學生心理活動的特點。通過學生近期思想狀況的充分了解，在實際的就業(yè)指導工作中，輔導員就可以根據(jù)每位學生的思想情況設計特定的教學方案，這樣不僅能夠提高輔導員的工作效率，也能使學生易于接受，同時增加對大學生開展畢業(yè)就業(yè)指導工作的意義。

2.能夠及時了解每位學生的學習能力以及性格特征

因為在實際的大學生活校園中，輔導員是與學生接觸最多的人，所以輔導員能夠及時了解每位學生的學習能力以及性格特征，這也為大學能夠順利開展畢業(yè)就業(yè)指導工作提供了重要保障。學生的就業(yè)心理和就業(yè)思想不僅變動大，而且都充滿著迷茫，還會因為受性格特征的影響而產(chǎn)生不同的結果。從學生進入大學校園的那一刻起，無論是大一還是大三的就業(yè)指導課程，輔導員始終貫穿這個工作的整個過程。每一項就業(yè)指導工作的開展，都應當結合學生自身的就業(yè)特點和就業(yè)思想去進行設定，進而能夠更好地引導學生去進行學習，達到教師想要的效果。由此可見，在對當代大學生進行就業(yè)指導教育的過程中，應當充分了解每一位學生的就業(yè)指導思想和心理變化特點，去設定符合學生自身特色的就業(yè)指導方案，這樣的教學方案不僅有利于提高學生對大學生就業(yè)指導課程的興趣，更有利于幫助大學生畢業(yè)以后能找到適合自己的工作。

3.結合日常教育管理工作和就業(yè)指導工作

因為大學生的日常教育管理工作和就業(yè)指導工作都貫穿了學生的整個校園生活，所以輔導員可以結合日常教育管理工作，從而對學生開展具有針對性的就業(yè)指導工作教育，這樣也有利于增強就業(yè)指導工作的效率和實用性。這就要求輔導員在開展工作的過程中，能夠充分了解每一位位學生的性格特點以及心理活動的變化過程，引導學生能夠充分認識自己的專業(yè)對于當前社會的具體就業(yè)種類、就業(yè)情況，讓學生能夠為自己畢業(yè)以后的道路做出合理規(guī)劃。輔導員在開展大學生就業(yè)指導工作時，要對學生進行分段教育。在大一的時候，教師應當讓學生對自己的專業(yè)有初步的認知，對以后畢業(yè)的道路做出合理的規(guī)劃;在大二、大三進行畢業(yè)就業(yè)指導教育的時候，要注重強調(diào)讓學生能夠根據(jù)自身的特點和工作能力，對自己的計劃做出合理的調(diào)整，這樣更有利于學生能夠明確自己的就業(yè)目標。由此可以看出，輔導員在大學開展畢業(yè)生就業(yè)指導工作中占有十分重要的地位，這個地位是沒有任何教師可以取代的。因為只有輔導員才能夠有機會能夠充分了解學生的日常生活和教育管理工作，所以輔導員具有對學生進行畢業(yè)就業(yè)指導教育的優(yōu)勢和時機。

二、在大學開展畢業(yè)就業(yè)指導工作所采取的措施

因為輔導員在大學擔任著很多角色，所以他能夠及時把握學生的心理變化特點、興趣愛好、職業(yè)傾向等信息。因此，輔導員可以引導學生結合自身的性格特點以及興趣愛好，并能夠聯(lián)系該職業(yè)在市場實際的就業(yè)情況，對每一位學生設計特定的大學生就業(yè)方案，這樣有利于確保大學校園畢業(yè)就業(yè)指導工作的順利開展。

1.對大學生開展專業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育

在大學校園里經(jīng)常會出現(xiàn)一種現(xiàn)象，很多大學生很迷茫，不知道自己的專業(yè)以后能做什么，或者是因為自己高考時候的分數(shù)不夠沒有選到自己心儀的專業(yè)，從而失去了學習的信心，所以導致大學校園里職業(yè)生涯規(guī)劃教育很難開展。學校想要提高大學生的就業(yè)率，首要前提就是該校的大學生能夠熟練掌握專業(yè)知識和專業(yè)技術，并且學生能夠對自己的專業(yè)保持極高的積極性和認同度。依據(jù)以上的現(xiàn)象，學校應該要求輔導員在大學生一入校的時候就對大學生進行專業(yè)知識的認知，或者邀請一些專家對大學生進行專業(yè)知識講座，讓大學生能夠充分認識到自己專業(yè)學習內(nèi)容，畢業(yè)后所從事工作以及該專業(yè)的發(fā)展前景;更重要的是要讓學生在日常的生活中都能意識到專業(yè)知識無處不在，這就需要輔導員對學生生活進行高度關注，引領學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)專業(yè)知識的應用。這樣不僅有利于幫助學生可以更好地掌握專業(yè)知識，還可以讓學生更加熱愛自己的專業(yè)。大學在開展職業(yè)生涯教育規(guī)劃的時候，應當組織一系列有趣的活動，讓學生能夠積極參與到活動中去，既有利于提高大學生學習興趣，也能夠對自己以后的工作有一個明確的了解。

2.對大學生開展實踐教育和綜合素質教育

隨著我國教育改革的不斷推廣，對大學生的要求逐步提高，不僅要求大學生能夠熟練掌握理論知識，還應當能夠獨立自主地進行實踐操作，并且能在實際工作過程中在原有的技術水平上進行不斷創(chuàng)新，所以大學應當注重對學生開展實踐教育和綜合素質教育，以提高該校大學生的畢業(yè)就業(yè)率。這就需要大學在開展就業(yè)指導教育工作過程中，輔導員應當教導學生熟練掌握專業(yè)的理論知識，并應用到第二課堂的實踐動手操作中。在大學生學習的過程中，輔導員還應當鼓勵學生多進行動手操作，以提高自己的技術水平，這樣有利于幫助學生更好地參加到社會的實際工作中。在校園的社會實踐中包括兩種：一是在校園內(nèi)進行社會實踐，二是到社會中去進行社會實踐。所以輔導員在開展大學生畢業(yè)就業(yè)指導教育工作中，不僅需要鼓勵學生積極參加校園內(nèi)的各種實踐操作活動，還應當鼓勵學生能夠走出校園積極主動地去參加與自己所學知識相關的社會實踐。大學生通過參加一系列的社會實踐，不僅能夠增強專業(yè)技能水平，還能夠提高自己的人際交往能力等綜合水平。因此，在對大學生進行畢業(yè)就業(yè)指導教育的過程中，還應當對大學生進行實踐教育活動，這樣有利于大學生以后更好地參加到社會工作中。

三、輔導員在開展畢業(yè)就業(yè)指導教育過程中應當注意的問題

1.加強自身的學習，提高相關的理論知識水平

高校輔導員如果想要對大學生進行良好的畢業(yè)就業(yè)指導教育，首先就應當要求自己有淵博的理論知識和豐富的經(jīng)驗，并且能夠及時了解該專業(yè)在人才市場上實際就業(yè)情況。因為很多輔導員并不是專業(yè)的大學生畢業(yè)就業(yè)指導教育教師，所以在開展就業(yè)指導工作時，會因為理論知識和經(jīng)驗不夠，導致很多學生難以服從管教，所以這就要求輔導員在對學生進行就業(yè)指導教育時，應當緊跟時代步伐不斷學習，不斷豐富自己的理論知識和實踐經(jīng)驗。

2.針對不同的學生設置不同的教育指導方案

在實際的大學生就業(yè)指導教育的過程中，很多輔導員都是對學生進行籠統(tǒng)的三觀教育，很少顧及學生的主觀感受，這就會導致大學生失去對就業(yè)指導教育的興趣。因此，為了提高大學畢業(yè)指導教育的成效，要求輔導員能夠根據(jù)每位學生的性格特征和興趣愛好設置不同的教學方案。開展有針對性的就業(yè)指導教學，不僅能夠提高教師的教學質量，還能夠使學生易于接受教師的教學內(nèi)容。

四、結語

隨著我國經(jīng)濟建設的迅速發(fā)展，受高等教育的人數(shù)越來越多，所以給畢業(yè)生帶來了很大的就業(yè)壓力。為了能夠有效提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率，就需要對大學生進行畢業(yè)就業(yè)指導教育，而輔導員是涉及大學生生活各個方面的主要角色，所以就要求輔導員能夠把握學生的性格特征和興趣愛好，對大學生進行有針對性的畢業(yè)指導教育。

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（作者單位：貴州護理職業(yè)技術學院）