李鋒

【摘要】隨著高職院校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，教學(xué)的質(zhì)量問(wèn)題也備受關(guān)注。就鋼琴教學(xué)而言，高職院校在課程設(shè)置以及教學(xué)方式等方面存在很多的問(wèn)題。本文基于此，分析了高職院校鋼琴教學(xué)課程的必要性，分析了當(dāng)下高職院校鋼琴教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，提出了解決的措施和建議，以期為高職院校鋼琴教學(xué)課程體系的改革與應(yīng)用提供指導(dǎo)性建議。

【關(guān)鍵詞】高職院校;鋼琴教學(xué);課程體系;改革應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、高職院校鋼琴教學(xué)課程的重要性

（一）鋼琴教學(xué)的必要性

在樂(lè)器界，鋼琴享有“樂(lè)器之王”的美譽(yù)，因?yàn)樗囊粲虮容^寬廣，音色也唯美動(dòng)聽(tīng)。一個(gè)成熟的鋼琴演奏者必須具備嫻熟的技能、豐富的技巧，這對(duì)于一個(gè)人的音樂(lè)素養(yǎng)的提升有很大的幫助。在高職院校中，音樂(lè)專業(yè)是當(dāng)下比較火熱的一個(gè)專業(yè)，音樂(lè)專業(yè)的教學(xué)要培養(yǎng)起學(xué)生綜合的演奏能力、審美能力、創(chuàng)作能力以及表演能力。

（二）鋼琴教學(xué)課程體系的重要性

鋼琴教學(xué)對(duì)于高職院校音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生而言是必不可少的，所以鋼琴教學(xué)課程體系的建立也是理所當(dāng)然的。加強(qiáng)課程體系的科學(xué)性和合理性建設(shè)，一方面可以提升教學(xué)效率，減少冗余課程的安排，另一方面則可以極大地提高教學(xué)質(zhì)量，最大程度的讓學(xué)生受到最專業(yè)、最良好的教育。具體而言，鋼琴教學(xué)課程體系的設(shè)置主要就是為提高學(xué)生的音樂(lè)能力而服務(wù)的，具體的實(shí)施過(guò)程中要以培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴技巧和音樂(lè)知識(shí)為導(dǎo)向。因此，教師的教學(xué)要以此方向?yàn)榛A(chǔ)，合理地安排理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間比例。課程體系的建設(shè)就是對(duì)課程時(shí)間、各項(xiàng)教學(xué)項(xiàng)目之間的比例和課后實(shí)踐練習(xí)等進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，以達(dá)到高效教學(xué)的目的。就目前多數(shù)高職院校鋼琴教學(xué)課程的安排來(lái)看，課程體系單一，往往注重理論教學(xué)而對(duì)實(shí)踐教學(xué)有所忽視，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生往往不能很好地將理論知識(shí)融合于實(shí)踐與創(chuàng)新。對(duì)學(xué)生綜合音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和對(duì)學(xué)生綜合音樂(lè)能力的培養(yǎng)有所限制，高職院校的鋼琴教學(xué)課程體系必須有所改革創(chuàng)新。

二、高職院校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性

在所有涉及教育類的話題中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都是熱門討論的問(wèn)題之一，高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更需要教師及時(shí)的關(guān)注。對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展而言，教師和學(xué)生同樣是這個(gè)活動(dòng)的主體。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，往往教師在這個(gè)活動(dòng)中占據(jù)主體地位，而學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位。隨著近些年來(lái)教育改革的發(fā)展，“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想及相關(guān)的教學(xué)模式逐漸被建立起來(lái)，這改變了以往的教學(xué)模式中某些問(wèn)題。但是，“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式需要學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)積極性來(lái)配合教學(xué)過(guò)程。就高職院校的鋼琴教學(xué)而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并不高。學(xué)生習(xí)慣了傳統(tǒng)的被動(dòng)接受，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于課時(shí)及課程時(shí)間的限制，往往在課堂之上只能做到教師演奏教學(xué)，很難做到每一個(gè)同學(xué)都完全掌握并得到教師的及時(shí)指導(dǎo)。

（二）教學(xué)方式不合理

高職院校對(duì)鋼琴教學(xué)的方式存在不合理之處，這主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面，教材的選取沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，另一方面則是理論與實(shí)踐脫節(jié)嚴(yán)重。高職院校的鋼琴教學(xué)中，在教材的選取方面一直都缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化要求，多數(shù)高職院校在鋼琴教學(xué)上會(huì)有大概的教材選定，但教學(xué)內(nèi)容、曲目的安排都是授課鋼琴教師自主選取，故使得教師在教材的選擇上具有很大教師個(gè)人喜好上的隨意性。不同院校對(duì)于教學(xué)教材的選擇更是不同。這樣不統(tǒng)一的教學(xué)方式使得高職院校培養(yǎng)出來(lái)學(xué)生的音樂(lè)水平參差不齊。缺少規(guī)范化和統(tǒng)一化的標(biāo)準(zhǔn)既不利于學(xué)校之間的交流合作，也不利于整體教學(xué)水平的提升。

（三）教學(xué)理念落后

隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，教育教學(xué)技術(shù)手段也變得更加方便快捷，如多媒體技術(shù)。但是，在高職院校的鋼琴教學(xué)工作中，由于資金以及硬件設(shè)備等眾多因素的影響，先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)手段并未得到太多的推廣應(yīng)用。很多的高職院校仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，時(shí)代的進(jìn)步以及技術(shù)手段的先進(jìn)沒(méi)有促進(jìn)鋼琴教學(xué)工作取得巨大突破。

三、高職院校鋼琴教學(xué)課程體系改革與應(yīng)用措施

（一）改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式

高職院校鋼琴教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生綜合音樂(lè)能力的培養(yǎng)需要通過(guò)課程體系的合理安排來(lái)實(shí)現(xiàn)，而課程體系改革與應(yīng)用的核心在于教學(xué)模式與教學(xué)理念的改革創(chuàng)新。傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式過(guò)于單一，在實(shí)際的教學(xué)中可以采取大班上課、小組指導(dǎo)、個(gè)別指導(dǎo)以及個(gè)人獨(dú)立訓(xùn)練等多種教學(xué)方式相結(jié)合的模式。這樣不僅可以讓教學(xué)掌握好課程教學(xué)的節(jié)奏，也方便其他教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)度安排。時(shí)代在不斷發(fā)展，教學(xué)模式和教學(xué)理念也要與時(shí)俱進(jìn)，教師不應(yīng)該有一勞永逸的思想，而應(yīng)在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中不斷總結(jié)課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)反饋于學(xué)生、反饋于教學(xué)，在教學(xué)的前進(jìn)過(guò)程中不斷完善、不斷改革，讓教學(xué)永葆活力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生興趣

對(duì)于學(xué)生而言，興趣是最好的老師。學(xué)生之所以會(huì)缺乏學(xué)習(xí)積極性，是因?yàn)閷?duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣沒(méi)有完全被激發(fā)出來(lái)。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一定要從學(xué)生的角度出發(fā)，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，用生動(dòng)活潑的方式方法表達(dá)枯燥或者難懂的教學(xué)理論。同時(shí)要不斷培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴素養(yǎng)，只有慢慢培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，學(xué)生才能在長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)中投入進(jìn)去。對(duì)于鋼琴教學(xué)而言，鋼琴演奏能夠充分體現(xiàn)演奏者的思維方式，在教學(xué)中教師可以對(duì)鋼琴作品進(jìn)行詳細(xì)的分析。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程能夠逐漸培養(yǎng)起學(xué)生的自信心和成就感，這種自信與成就感會(huì)形成一股強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，推動(dòng)著學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究。

（三）選用統(tǒng)一規(guī)范的教材

教材的不規(guī)范、不統(tǒng)一是影響鋼琴教學(xué)課程體系改革的重要因素，教學(xué)課程體系的適用性要求高職院校必須從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，同時(shí)結(jié)合生源情況，編寫(xiě)或者引進(jìn)規(guī)范化的教材體系來(lái)指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。教材的選取或者編寫(xiě)應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面。第一，教材的選取應(yīng)該科學(xué)，要合理安排鋼琴演奏技巧的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，要重視作品的藝術(shù)性，更要重視不同時(shí)期作品的搭配進(jìn)行，兼顧技術(shù)與趣味性的同時(shí)，還要在教材中安排適量的伴奏作品，在提升學(xué)生的演奏能力的同時(shí)還能提高學(xué)生鋼琴的綜合應(yīng)用能力;第二，教材的編寫(xiě)要注意理論與實(shí)踐的關(guān)系，因?yàn)殇撉俚膹椬嘈枰粩嗟鼐毩?xí)來(lái)提高，則在課程教學(xué)中，在保證基礎(chǔ)理論教學(xué)得以優(yōu)化實(shí)現(xiàn)的前提下，盡可能地提升實(shí)踐的內(nèi)容;第三，教材的選取或者編寫(xiě)應(yīng)該基于學(xué)生的平均水平來(lái)制定，數(shù)量和難度要適中，不能給予學(xué)生太大的壓力，以防影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;第四，教材的編訂過(guò)程中要注意教學(xué)曲目的選擇，應(yīng)適當(dāng)加入一些現(xiàn)代作品和社會(huì)上耳熟能詳?shù)膬?nèi)容，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面能夠提高音樂(lè)作品與社會(huì)實(shí)際需求之間不脫節(jié)，更易于讓學(xué)生接受、理解，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴技巧和內(nèi)容的熱情，最終達(dá)到我們鋼琴課程人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

（四）引入現(xiàn)代化教育技術(shù)手段

現(xiàn)代化的教育技術(shù)對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展起到了巨大的促進(jìn)作用。當(dāng)下的年輕一代都是信息化時(shí)代發(fā)展的見(jiàn)證者，信息化的技術(shù)手段不僅可以方便教學(xué)活動(dòng)，而且易于讓學(xué)生接受理解。高職院校鋼琴的教學(xué)可以利用的信息化手段有很多，微課是最容易想到和實(shí)現(xiàn)的。所謂的微課可以通俗的理解為短小的教學(xué)視頻，往往視頻長(zhǎng)度在10分鐘左右。通過(guò)微課模式，學(xué)習(xí)不僅可以在課下進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且可以利用微課整合進(jìn)許多的教學(xué)案例分析和教學(xué)資料。

四、結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展推動(dòng)著教育也在逐漸變革，高職院校鋼琴教學(xué)課程體系的改革與應(yīng)用屬于這場(chǎng)大變革中的一部分。時(shí)代在發(fā)展，高職院校的鋼琴教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)模式與教學(xué)理念必須不斷創(chuàng)新完善，唯有此，高職院校才能源源不斷地為社會(huì)輸送實(shí)用型人才。

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